王本志，安徽省亳州市估衣小學，拂曉名師，宣傳先進個人，譙城區(qū)教學能手，譙城區(qū)骨干班主任；2013、2014、2015年亳州市優(yōu)秀輔導員，亳州市心理咨詢師協(xié)會會員，國家注冊心理咨詢師，北京市東城區(qū)師生心理健康遠程培訓輔導教師，省級遠程培訓骨干教師。2015年獲“亳州市教壇新星”榮譽稱號。 去年秋季，我調(diào)到城區(qū)一所小學任教并擔任班主任。在我新接的班中有個叫張寧的學生。他，個子不高，瘦瘦的，黝黑的臉上嵌著一雙小眼睛。從以往的經(jīng)驗看很像個“問題”生。通過一段時間的觀察，果然不出我所料：他上課注意力不集中，愛做小動作，對所學內(nèi)容沒有一點興趣；下課追逐打鬧，喜歡爬高上低；作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，書寫相當潦草；平時愛搞惡作劇，欺負弱小同學……每天都有學生向我告他的狀。于是，我決定利用雙休日去他家家訪。他見到我感到很驚訝（自從上學還沒有老師來看過他）。聽他奶奶說，這孩子挺苦的，剛生下幾個月的時候母親就不在了，是她一手把他拉扯大的。他的爸爸又常年在外打工，沒有時間照顧他，奶奶的身體也不好……回去的路上我心里酸酸的，原來這孩子不僅是缺少母愛的單親家庭，還是一名得不到父母呵護的留守兒童。我應該給他更多的關(guān)愛，讓他感受到學校的溫暖！ 從那以后，我經(jīng)常利用空閑時間找他談心，讓他明白學生在學校應該怎樣做、不該怎樣做。給他講好好學習的重要性，列舉一些知識可以改變命運的事例。告訴他上課要精力集中，注意聽講，積極發(fā)言；平時要按時完成作業(yè)，不懂就問；養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，知錯就改，做一個讓他人喜歡、家人高興、老師欣賞的好孩子。開始他還是一副愛理不理的樣子，經(jīng)過一段時間的說教，后來總算口頭上答應了?？珊镁安婚L，沒過一星期，他又舊病復發(fā)，一如既往，恢復“原樣”。此時我的心都快涼了：算了吧，或許他就是根不可雕的“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休！他沒有進步，或許是他并沒有真正認識到自己的錯誤，或許我的做法還沒有到位，還沒有真正觸動他的心靈。 于是，我有的放矢，決定先從讓他認識到自己的錯誤入手。接下來我又多次找他談心。談話中，我了解到他心里十分怨恨他上二年級時的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他好像有些激動：“因為她常常在課堂上當著同學的面批評我?！蔽已b作不解地問：“哦，竟然有這樣的老師！那么，你知道老師為什么會常在課堂上批評你嗎？”見博得了我的同情，他一點也沒有猶豫：“因為我上課不專心聽講，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，作業(yè)也不能按時完成……”他回答得很干脆，但聲音已沒有先前的高了，并且紅著臉低下了頭。見時機已經(jīng)成熟，我因勢利導：“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子！但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才會更好？”他抬起頭看了我一眼，一雙小眼睛里閃爍著信任與堅定。從他的目光里我看到了我預期的希望?！跋敫恼e誤嗎？想做一個受大家歡迎的好孩子嗎？今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”我用信任和期待的目光看著他，溫和地說?！袄蠋?，我，我一定能做到！”他猶豫了一下，但很快給了我一個肯定的答復。 “好樣的，老師相信你！”我豎起了大拇指。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“你任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的?！焙髞淼娜兆永?，每當他稍有一點進步時，我就不失時機地及時給予表揚和鼓勵。使他感受到老師無時無刻不在關(guān)心他、幫助他。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人又耐心細致的女生跟他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先找這個女同學進行了談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，讓他進步。該同學滿口答應，并充分利用課余時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，做作業(yè)不認真……遇到這種情況，我就耐心地叮囑她：“一定要有耐心，慢慢來，總會有成績的！”在這位女同桌的耐心幫助下，他漸漸地喜歡上了聽課，作業(yè)不但能按時完成而且寫得非常好。好人好事記錄簿上、光榮榜上、校園紅領(lǐng)巾廣播站里也都有了他張寧的名字！在班會上，我不但多次表揚和鼓勵了張寧同學，而且對幫助他進步的女同桌王欣也大加贊揚。后來，我們班其他同學也都主動加入了幫助張寧的行列。在同學們的幫助下，加上自己的刻苦努力，在上學期期末考試中，他的數(shù)學成績由原來的30多分竟然考了76分。我為了鼓勵他，我破例獎給他一個文具盒和一支鋼筆。這是他第一次得到這么“貴重”的獎品，拿到獎品的那一刻，他流下了激動的淚水。在一次批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本里加了一張字條：“老師，是您和同學們無微不至地關(guān)心著我，照顧著我，我才有了今天的進步。如果我再不刻苦努力、勤奮學習，能對得起你們嗎？”我欣然在字條上回復：“張寧同學：幫助固然有，自身更重要，再接又再厲，明天會更好！老師真為你的懂事和進步而高興！” “師者如蚌，頑劣如沙，孕沙成珠?！毕嘈沤?jīng)過我們耐心地說教，持之以恒地幫助，朝著既定目標風雨無阻、不斷奮進，“咬定青山不放松”，“朽木”可雕將不再是一句空話！讓我們牢記蘇霍姆林斯基的教導：“也許一個孩子在一兩年內(nèi)不行，但終有一天是能行的，只要我們善于用生命的汁液澆灌，不斷讓他（她）受到陽光的照射，雨露的哺育，花朵定會綻放?！?/section>
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