作者：佚名 一、給文章擬一個(gè)好標(biāo)題 標(biāo)題是文章的眼睛，擬一個(gè)巧妙、漂亮的標(biāo)題，是取得好分?jǐn)?shù)的敲門磚。擬標(biāo)題時(shí)一定要注意標(biāo)題范圍要小，不要太大、太泛，切忌以話題為標(biāo)題。標(biāo)題最好可以做到言有盡而意無(wú)窮。 1. 巧用修辭 根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，美化了語(yǔ)言，增添了文采，讓文體生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，從而給文章添上了動(dòng)人的“眼睛”。 舉例 比喻 《理想，人生的基石》《挫折，人生路上的攔路虎》 擬人 《信念告訴你》《地球，別再流淚了》《森林的吶喊》 反問 《幸福難道是這樣嗎》《人生豈可無(wú)信任》 對(duì)比 《評(píng)己與論人》《災(zāi)難無(wú)情人有情》 2. 套用名句 將名人名言、群眾口語(yǔ)、言語(yǔ)歌謠、成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)句歌詞、歌曲名等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。 舉例 巧用詩(shī)句 《曲徑通“樂”處》《那人卻在燈火闌珊處》《一蓑風(fēng)雨任平生》 引用歌曲歌詞 《生活，要說(shuō)愛你不容易》《都是考試惹的禍》 化用名句 《讓打擊來(lái)得更猛烈些吧》《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》 引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 《女大十八變》《塞翁失馬，焉知非?！?/span> 3. 反彈琵琶 求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手， 可以反其道而行之，運(yùn)用“求異思維”的方法來(lái)擬題，會(huì)使文章有耳目一新之感。 用“反彈琵琶”的方法來(lái)擬題，往往會(huì)給人一種意料之外，情理之中的感覺，使 文章體現(xiàn)出一定的新意。 舉例 《我渴望苦難》《吃虧是?！贰读妓幬幢乜嗫凇贰犊释ｋ姟贰墩嫦胱鰝€(gè)差生》，這些標(biāo)題都采用反彈琵琶的方法，讓標(biāo)題具有了新意。 4. 借用公式 將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目中人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生動(dòng)。采用這種方法擬題，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，常常能給人留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無(wú)窮。 舉例 《成長(zhǎng)＝？》《記憶移植≠移植能力》《成功＝ 1％的靈感 +99％的汗水》，這些例子都成功借助了公式，給讀者帶來(lái)一種新奇的感覺，非常吸引人。 5. 巧設(shè)懸念 在充分把握文章主題的基礎(chǔ)上，讓文章違背常情，造成懸念，能激起讀者的閱讀興趣。巧用懸念、反常法來(lái)擬題，標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺，從而極大地增強(qiáng)文章的吸引力。 舉例 《我渴望有個(gè)后媽》《這件事是誰(shuí)干的》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100 分，我恨你》，這些標(biāo)題讓人一看就會(huì)產(chǎn)生非讀不可的想法。 6. 詞語(yǔ)組合 根據(jù)文章的內(nèi)容及所要表達(dá)的主題，用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行巧妙組合來(lái)給文章擬題，使文章具有一定的意向性和沖擊力，增加文章的亮點(diǎn)。巧妙運(yùn)用詞語(yǔ)組合方法，既能使標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、醒目，又能突出重點(diǎn)，易于把握寫作中心和文章結(jié)構(gòu)形式等，同時(shí)也很容易操作。 舉例 《蠟燭·老師·明天》《知書與達(dá)理》《文言文·周杰倫》等，這種詞語(yǔ)組合式的標(biāo)題，巧妙地突出了文章的重點(diǎn)，易于寫作。 二、寫出精彩開頭 好的開頭能夠給人留下深刻的印象，使人有興趣讀下去。開頭要短小精悍，突出主題，還要引人入勝，給人以好感。另外，開頭切忌過分突兀，給人一頭霧水的感覺。 1. 開門見山，亮明觀點(diǎn) 作文開頭時(shí)單刀直入地亮明觀點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，這樣能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關(guān)鍵句子的麻煩，在總體上達(dá)到干脆利落、鮮明清晰的效果。 舉例 在《長(zhǎng)大的感覺》一文中，作者開篇即亮明自己的觀點(diǎn)：長(zhǎng)大的感覺，很好！然后作者選取三件典型事例緊扣這一中心：第一件表現(xiàn)的是體貼母親的孝心，第二件表現(xiàn)的是關(guān)懷集體的愛心，第三件表現(xiàn)的是維護(hù)治安的責(zé)任心。共同表現(xiàn)了“長(zhǎng)大的感覺，真好”這一主題。 2. 聯(lián)想回憶，巧妙敘述 所謂聯(lián)想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關(guān)的思想活動(dòng)?；貞洺?span style="LINE-HEIGHT: 2em">常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一件事，或由想起的一件事物又想起另一件事物，都是聯(lián)想。在作文中采用聯(lián)想回憶的方式來(lái)開頭，一方面能迅速打開思路，另一方面也使文章充滿詩(shī)意，能引起閱讀者的興趣。 舉例 在《我的承諾》這篇作文中，作者開頭寫了眼前熟悉的景象，然后由此展開聯(lián)想，想到了爸爸當(dāng)年送自己上學(xué)的情景： 這里依舊熟悉，青潤(rùn)敦厚的莊稼地像靈巧少婦手中的織毯，網(wǎng)羅著淡遠(yuǎn)的青山、岑寂的樹林和疏落的村莊。這勾起了我的思緒，我依稀看到一個(gè)中年男子背著大包小包的東西急匆匆地走在田間小路上，后面跟著一個(gè)懵懂的少年。 3. 巧用修辭，展示文采 修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。在文章開頭如果能巧妙貼切地運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等常見的修辭手法，使文章一開篇就充滿美感，那么讓人一讀就會(huì)覺得文采斐然，引起強(qiáng)烈的閱讀興趣。這樣的開頭，無(wú)疑會(huì)增加文章的吸引力。 舉例 《情與理》一文中，作者在開頭運(yùn)用了比喻的修辭，把理智比作花，把情感比作雨： 理智，是一朵花，盛開于智慧的春風(fēng)中；情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。? 4. 描寫環(huán)境，烘托背景 在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。 舉例 《開在雪山之巔的鮮花》中，開頭用飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，描寫了寒冬里狂風(fēng)暴雪的惡劣自然環(huán)境，為故事的發(fā)生交代了背景，同時(shí)表明了環(huán)境的惡劣和困難的可怕，為后文主題的表達(dá)打下了基礎(chǔ)： 寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，把地面鋪得厚厚的?？耧L(fēng)呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個(gè)個(gè)旋渦。 5. 廣泛引用，突出主題 在作文開頭，引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”的印象。 舉例 在《師生之間》這篇作文中，開篇引用“一日為師，終生為父”的古諺，對(duì)諺語(yǔ)的引用緊扣題目“師生之間”，引用內(nèi)容準(zhǔn)確貼切： “一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。 三、寫出精彩結(jié)尾 考場(chǎng)作文，開頭和結(jié)尾都是閱卷老師做出判斷的重要部分，如果我們能在結(jié)尾處出彩的話，作文分?jǐn)?shù)自然會(huì)得到提升。結(jié)尾決不可草草了事，給人不完整的感覺，因此，結(jié)尾一定要點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力，不要空喊口號(hào)。 1. 首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，這是最常見也是最有效的方法。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。同時(shí)，通過首尾呼應(yīng)，可以更好地強(qiáng)調(diào)文章的主題，讓主題情感回環(huán)往復(fù)。 舉例 《瞬間的永恒》這篇文章，作者由偶然發(fā)現(xiàn)的一張畢業(yè)照，想到了初中時(shí)的班主任李老師，并回憶了與李老師有關(guān)的溫情畫面。文章開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，讓主題情感回環(huán)往復(fù)，給人以深深的感動(dòng)。 開頭發(fā)現(xiàn)照片：眼前不覺又浮現(xiàn)出初中三年中的點(diǎn)滴片段…… 結(jié)尾再次提到照片：我想把照片放在抽屜里，一低頭，眼淚滾了下來(lái)…… 2. 言為心聲，呼喚號(hào)召 考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的贊美和呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻和批判。如果在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，鞭撻假丑惡，將會(huì)給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。 舉例 在《誰(shuí)說(shuō)少年不言愁》一文中，作者在開篇表明自己的觀點(diǎn)“少年也有煩惱”，從自身感悟出發(fā)，指出小小少年的愁緒，寫出對(duì)“愁滋味”的深思妙悟。結(jié)尾抒情，鼓勵(lì)少年們?nèi)ヅ﹂_拓： 少年們，飛吧！我們的前途是沒有什么可以阻擋的。在窗外有一片廣闊的天空等著我們?nèi)?chuàng)造，去開拓！誰(shuí)說(shuō)少年不言愁！可我們卻是快樂的！我要笑遍世界！ 3. 巧妙發(fā)問，引人深思 一篇好的文章能做到言有盡而意無(wú)窮，要有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一首優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。文章結(jié)尾時(shí)，如能以設(shè)置疑問的形式，巧妙恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，引發(fā)讀者對(duì)文章主題的思索，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、情感思想上的共鳴，就能達(dá)到以上效果。這種設(shè)置問題式結(jié)尾，往往具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。 舉例 在《你還會(huì)再吻我一次嗎》這篇作文中，作者呼喚父愛的回歸，通過描寫爸爸吻自己的情景與現(xiàn)在爸爸迷上“紅雙喜”“一桌糊”之后無(wú)暇顧及“我”的對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)于爸爸的愛和期待，結(jié)尾的問句，發(fā)人深思，具有強(qiáng)烈的感染力： 好想回到原來(lái)的那些日子，有你淡淡的煙草香和濕漉漉的吻。你還會(huì)再吻我一次嗎？爸爸！ 4. 抒情議論，氣勢(shì)不凡 用議論抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，可以巧妙借助所記敘的事物進(jìn)行抒情議論，也可以巧妙借助所記敘的事件或人物的語(yǔ)言過渡到抒情議論。總之，這種結(jié)尾能夠突出作者油然而生的真情，可以更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。 舉例 在《境出南山》這篇作文中，開頭提出“有一種境界，出于南山”，接著結(jié)合陶淵明、李白、李清照三人的人生經(jīng)歷來(lái)證明觀點(diǎn)，結(jié)尾用議論抒情的方式收束： 他們共同追求一種境界，這境界來(lái)自南山，猶如日，猶如月光，照亮人前行的方向；猶如杖，猶如指南，堅(jiān)定人前進(jìn)的步伐。這境界，告訴我們物質(zhì)為何，精神又是什么。 它去向無(wú)窮遠(yuǎn)方。 5. 景物烘托，情景合一 聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，如果能在結(jié)尾安排一段景物描寫，從景物中感悟深意，從而對(duì)文章的主題進(jìn)行烘托，這種結(jié)尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺余味無(wú)窮。 舉例 在作文《三月陌上花自開》中，作者開篇點(diǎn)出“三月陌上花自開”，然后分別引用蘇東坡、徐志摩等人的事例或詩(shī)句，詮釋了“三月陌上花自開”是一種人生態(tài)度。結(jié)尾段，作者運(yùn)用景物烘托、情景交融的手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主旨“三月陌上花自開”： 當(dāng)春天的第一縷微風(fēng)拂過原野時(shí)，小草探出青色的腦袋；當(dāng)春天的第一抹陽(yáng)光普照時(shí)，冰雪消融，小溪潺潺；當(dāng)?shù)谝宦曅吕渍憰r(shí)，三月陌上花自開。那是達(dá)觀，是淡泊，是從容，是順其自然的美妙花香。 四、如何運(yùn)用創(chuàng)新文體 作文中圍繞題旨，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種文體，在作文形式上開拓出一片新的天地，能給人萬(wàn)紫千紅花滿園的感受，也是提高作文分?jǐn)?shù)的一大妙招。但是，文體上的創(chuàng)新一定要為內(nèi)容服務(wù)，創(chuàng)新的文體必須符合文體本身的格式，平時(shí)要熟悉某種或幾種文體，以備考試之用。 1. 日記體式 在作文中，用幾篇日記組成一篇文章，也是結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一種方式。這幾則日記的內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)須敘述的語(yǔ)言連接，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。再者，日記的時(shí)間、天氣也可好好利用（例如，可以命名表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表達(dá)人物心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果），使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。 舉例 在《其實(shí)也就兩塊錢》一文中，作者采用日記體的形式，通過“我”不情愿地給了一位車夫三元錢和“我”主動(dòng)給另一位車夫三元錢的事的對(duì)比，揭示了要換位思考的道理： 9 月 8 日星期五陰（不開心） 早上起來(lái)，突然記起我的自行車壞了，只能搭三輪車上學(xué)。我和車夫砍價(jià)，為趕時(shí)間，我被迫答應(yīng)給車夫三塊錢……到了教室，我已經(jīng)遲到了十多分鐘，真晦氣！ 9 月 9 日星期六晴（愉悅） 媽媽叫我到郵局取包裹，路比較遠(yuǎn)，我選擇坐三輪車。車夫沒故意提高價(jià)錢……我主動(dòng)給了車夫三元錢。 9 月 10 日星期日晴（快樂） 今晚，想到前兩天的事，頗受啟迪。仔細(xì)想想，這恐怕是因?yàn)闆]把自己同別人換位思考的緣故吧……換位的時(shí)候，我們?cè)谧鰟e人，這是一種氣度，是一種超越。 2. 書信體式 書信是兩個(gè)人之間的書面情感交流，內(nèi)容沒有過多限制，且表達(dá)隨意，這種形式頗受學(xué)生歡迎，運(yùn)用這種形式，需要對(duì)書信體的格式準(zhǔn)確掌握。 舉例 《把我的幸福告訴你》這篇作文，作者以書信的形式，按照時(shí)間順序?qū)⒆约?/span>一天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛以及積極樂觀的人生態(tài)度。 開篇：向朋友問候，決定要敞開心扉，把自己的幸福告訴朋友。 中間：從清晨開始，我背著書包上學(xué)了，看到熟悉的風(fēng)景感覺幸福。 走進(jìn)教室，書聲瑯瑯，又開始了一天的學(xué)習(xí)旅程。和同學(xué)間的友誼讓我感覺幸福。 放學(xué)了，在家回想著校園逸事，品嘗著香噴噴的飯菜，我好幸福…… 結(jié)尾：總結(jié)對(duì)幸福的體悟。希望朋友把自己的幸福也告訴“我”。 3. 童話寓言體式 童話和寓言都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。在中考作文中，童話寓言體也是作文創(chuàng)新的一種形式，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)、活潑，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它常常通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)。 舉例 《最后一片花瓣》這篇童話，講述了一朵小花為看梅樹開花堅(jiān)守到冬天的故事，表現(xiàn)了為夢(mèng)想要努力堅(jiān)持的思想內(nèi)涵。 開頭：一株小花為不能看到梅花開花而傷心。她決心要看到梅樹開花。 中間：夏天，小花充滿活力。 中間：秋天，小花的花瓣開始凋落。她覺得一天比一天疲憊。 中間：天氣越來(lái)越冷，小花只剩下兩片花瓣了。 結(jié)尾：下雪的早晨，小花用最后一片花瓣看到梅花開了。 4. 會(huì)議記錄式 在會(huì)議過程中，由記錄人員把會(huì)議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來(lái)，就形成了會(huì)議記錄。它一般包括兩個(gè)部分：會(huì)議情況簡(jiǎn)述和內(nèi)容紀(jì)要。在作文中移植會(huì)議記錄的形式，無(wú)疑是一種創(chuàng)新，能起到漫畫化、典型化的效果。 舉例 在《宿舍紛爭(zhēng)》一文中，作者采用會(huì)議記錄的形式，通過各位宿舍成員的發(fā)言，描寫了宿舍會(huì)議的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了校園生活的豐富有趣。 開篇：宿舍長(zhǎng)開會(huì)宣布自己準(zhǔn)備辭職，希望大家提出今后宿舍改革的建議。 中間：宿舍成員紛紛發(fā)言，各抒己見。 結(jié)尾：宿舍長(zhǎng)決定繼續(xù)擔(dān)任舍長(zhǎng)一職，頒布宿舍管理?xiàng)l例。 5. 說(shuō)明書式 說(shuō)明書是用來(lái)說(shuō)明物品的性能、用途、規(guī)格、使用方法及其他的一種文體，它是商品與顧客之間的橋梁。在作文中移植說(shuō)明書，是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的形式之一，它形式靈活，容易掌握，運(yùn)用在作文中，往往能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣的效果。 舉例 《“專注”牌凝神口服液》這篇作文，以說(shuō)明書的形式來(lái)說(shuō)明“專注”的重要性。文章以“專注”牌口服液作為文章的線索貫穿全文：先介紹藥品的主要成分，接著指明其適用人群，在“用藥案例”中列舉李白等人的典型事例并說(shuō)明藥品的重要作用，最后注明“有效期限”和“生產(chǎn)企業(yè)”。
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