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清晨六點，當整個城市還在沉睡的時候，菜農們滿懷豐收的喜悅，用力地蹬著三輪車，如潮水般涌進菜市場。瞧那一筐筐鮮嫩的蔬菜和水果，還帶著晨露呢。

新鮮的蔬菜被菜販擺放了出來，有顆粒飽滿還沾著泥土的花生，有紅彤彤如紅燈籠似的西紅柿，還有滿身嫩刺身材苗條的黃瓜……各種蔬菜一應俱全。

我和媽媽穿過擁擠的人群，來到生猛海鮮區(qū)，鯉魚直擺尾，像是在向人們問好，黃鱔來回伸縮著身子，不愿人觸碰它。雞、鴨在籠子里不停地叫著。菜市場的人越來越多，漸漸地熱鬧起來。聽，有的邊說笑邊認真挑選新鮮的蔬菜，有的在大聲招攬顧客，還有的在討價還價，各種聲音交織在一起，匯成了一支市場交響曲。

這是一篇描寫早晨菜市場熱鬧場面的習作。菜市場內各種蔬菜一應俱全，吸引了很多顧客，非常熱鬧。小作者著重描寫了在生鮮區(qū)看到的場面，如擺尾的鯉魚、伸縮身子的黃鱔、不停鳴叫的雞和鴨?？墒?，讀完總感覺習作不夠生動。其實，想讓習作變得生動可感，可以適當地在習作中使用象聲詞。比如菜農蹬三輪車發(fā)出“咯吱咯吱”聲，鯉魚擺尾時發(fā)出“撲騰撲騰”的聲音，大公雞“咯咯咯”地打鳴，鴨子“嘎嘎嘎”地叫。添加象聲詞后，你會發(fā)現(xiàn)文章不僅充滿趣味，還使讀者有一種身臨其境的感覺。

清晨六點，當整個城市還在沉睡的時候，菜農們滿懷豐收的喜悅，“咯吱咯吱”，用力地蹬著三輪車，如潮水般涌進菜市場。瞧那一筐筐鮮嫩的蔬菜和水果，還帶著晨露呢。

新鮮的蔬菜被菜販擺放了出來，有顆粒飽滿還沾著泥土的花生，有紅彤彤如紅燈籠似的西紅柿，還有滿身嫩刺身材苗條的黃瓜……各種蔬菜一應俱全。

我和媽媽來到了生猛海鮮區(qū)，“撲騰撲騰”，鯉魚在水里直擺尾，像是在向人們問好?！斑炅镞炅铩保S鱔一伸一縮，像是警告人們不要碰它。大公雞“咯咯咯”地打鳴，鴨子“嘎嘎”地叫著……菜市場的人越來越多，漸漸地熱鬧起來。聽，有的邊說笑邊認真挑選新鮮的蔬菜，有的在大聲招攬顧客，還有的在討價還價，各種聲音交織在一起，匯成了一支市場交響曲。

同學們還記得一年級學過的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時，一群鴨子‘嘎嘎’叫著，‘撲通撲通’跳下水。”這里面的“嘎嘎”“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了有如聞其聲的感覺。本次習作，請通過一件事的敘述，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

讓“聲音”躍然紙上

“丁零零——”上課了，郝老師輕輕點擊手中的鼠標，大屏幕旁的音箱發(fā)出了各種美妙的聲音，有“呼呼”的風聲，“淅淅瀝瀝”的下雨聲，鳥兒“嘰嘰喳喳”的叫聲，還有孩子們“咯咯咯”的笑聲……四（2）班的學生都豎起了耳朵仔細聆聽。

“同學們，我們生活在一個有聲有色的世界里，每天都能看到繽紛的色彩，聽到各種美妙的聲音。”郝老師微笑著說，“如何把這些美妙的聲音帶進習作中，讓習作也發(fā)出聲音呢？秘訣就在于使用象聲詞?！?/p>

聽說習作會發(fā)聲，同學們的好奇心一下子被激發(fā)了出來，紛紛小聲議論。郝老師再次輕點鼠標，大屏幕上出現(xiàn)了一段話——海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小狗一樣汪汪,有的像小鳥一樣啾啾,有的還好像在打鼾。

看了片段后，班里的“智多星”劉琳琳起身說：“‘嗡嗡’‘汪汪’‘啾啾’就是象聲詞吧！”郝老師點點頭，開口道：“象聲詞又叫擬聲詞，是用來模擬聲音的詞語。自然界中，大風刮起時，樹葉會‘嘩嘩’地響，打雷時，會發(fā)出‘轟轟隆隆’的聲音。生活中，同學們喝水時會發(fā)出‘咕嘟咕嘟’聲，門開了，發(fā)出‘嘎吱’聲。”

“習作時使用象聲詞，會使語言更加生動形象，給人如臨其境、如聞其聲的感覺。這就是習作能夠發(fā)出聲音的秘訣吧！”文小虎似有感而發(fā)。

郝老師贊許地點點頭，又輕輕點擊了一下鼠標，大屏幕上立刻出現(xiàn)了兩段文字——

煙花不光顏色美，形狀美，聲音更是無比美妙，有的“咻”一下飛上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”，震耳欲聾，像打鼓一樣響，幾里外都能聽見。

早晨，采購員王叔叔把幾個籮筐“咣當咣當”地扔進摩托三輪車里，跨上車“突突突”地向飯店駛去，還不時按響喇叭，發(fā)出“嘀嘀”聲。

同學們聲情并茂地朗讀著上面兩個片段，細細品味象聲詞的美妙。直到大家安靜下來，郝老師才總結道：“這兩段話描寫的是我們熟悉的放煙花的場面和采購員外出采購的場景。只要做個有心人，就能捕捉到生活中各種美妙的聲音。需要注意的是，同學們使用象聲詞一定要準確、恰當，千萬不能‘張冠李戴’。另外，要注意象聲詞不要使用得太多，能起到畫龍點睛的作用就可以了。”