聽松濤聲：
水有水的性格——靈動(dòng)，山有山的性情——沉穩(wěn)。松濤君在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，結(jié)識(shí)了一位既是良師又是益友的P老師，他早年畢業(yè)于中國(guó)音樂學(xué)院聲樂歌劇系。交往中，他經(jīng)常循循善誘地告訴說，唱歌也要具備山與水的特質(zhì)，既要體現(xiàn)水的靈動(dòng)而聰慧，又要凸顯山的沉穩(wěn)而敦厚，只有兼?zhèn)涠卟拍軐W(xué)好歌唱。
近年來，合唱藝術(shù)事業(yè)得到了越來越多人的認(rèn)識(shí)和喜愛，各類的合唱節(jié)、合唱比賽也極為頻繁。由此，各地哺育了一大批業(yè)余合唱團(tuán)，人們通過它來美化心靈、擴(kuò)大知識(shí)視野、陶冶情操和促進(jìn)身心健康。
如何訓(xùn)練這些業(yè)余合唱團(tuán)，提高其演唱水平？如何把所有存在于靜止樂譜中的思想，完整有力地表現(xiàn)出來呢？這里除了全體合唱隊(duì)員的共同努力、共同創(chuàng)造外，指揮的排練方法起了舉足輕重的作用，當(dāng)指揮把排練計(jì)劃做了周密安排，對(duì)作品的案頭工作有了充分的準(zhǔn)備之后，就可以進(jìn)人排練階段。人們常說演出容易排練難，是有一定道理的。因?yàn)檠莩鏊降母叩完P(guān)鍵在于排練，指揮的排練方法又不是固定不變的，不同的作品、不同的風(fēng)格有著不同的處理和表現(xiàn)的方法與手段，另外，合唱團(tuán)水平的差異也決定著指揮的排練方法應(yīng)有所不同，決不能采用老一套排練方法進(jìn)行工作，必須根據(jù)合唱團(tuán)的水平作品的需要或指揮的獨(dú)特處理，有針對(duì)性地尋找一些輔助手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
一、練聲
在每一次排練作品前必須拿出十五分鐘左右的時(shí)間來練聲。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，它不僅可以統(tǒng)一合唱團(tuán)的聲音、美化其音色，還可以解決氣息、音準(zhǔn)、節(jié)奏以及聲部間的協(xié)調(diào)和連音、頓音、非連音等各種唱法的正確運(yùn)用。練聲要按階段由易到難不斷深人地進(jìn)行，指揮應(yīng)思路明確，有側(cè)重點(diǎn)。有針對(duì)性地進(jìn)行練聲，切不可把發(fā)聲練習(xí)當(dāng)成“例行公事”，單純認(rèn)為為開開嗓子而已，或沒有條理、沒有思路地、泛泛地敷衍了事。通過科學(xué)有序地練聲，使合唱隊(duì)員的演唱水平、用聲技巧不斷地得以提高。并且要注意把練聲的方法運(yùn)用到作品的排練中去。在練聲時(shí)，指揮與隊(duì)員們雙方的注意力都應(yīng)當(dāng)非常集中，力求將練聲達(dá)到應(yīng)有的目的。
對(duì)于較有經(jīng)驗(yàn)的合唱團(tuán)，練聲可以直接選擇一些有針對(duì)性的練聲曲，在排練的第一階段（搭架子階段）重點(diǎn)解決音色的統(tǒng)一、連音、頓音、非連音的唱法、音準(zhǔn)以及共鳴問題；在排練的第二階段（細(xì)排階段）起重點(diǎn)放在各聲部的聲音特性訓(xùn)練、擴(kuò)展音域的訓(xùn)練、演唱力度的訓(xùn)練（包括用不同的力度演唱特別是弱唱的技巧訓(xùn)練、硬起聲和軟起聲的訓(xùn)練）等等。
對(duì)于一些為了演出或比賽任務(wù)而臨時(shí)組建的合唱團(tuán)，特別是音樂素質(zhì)、演唱水平較一般的合唱團(tuán)而言，則不宜講得過分專業(yè)，因?yàn)樗麄冚^少接觸排練，根本無法領(lǐng)會(huì)指揮的意圖，若是按部就班，只能事倍功半，甚至使合唱隊(duì)員反感。在面對(duì)這些合唱團(tuán)時(shí)，指揮在剛開始排練時(shí)，應(yīng)用形象的語(yǔ)言、簡(jiǎn)化了的方法去訓(xùn)練合唱隊(duì)員進(jìn)行練聲，使合唱隊(duì)員能很快、很輕松地掌握要領(lǐng)。如：在呼吸訓(xùn)練時(shí)，可用聞花香（口鼻同時(shí)吸氣）和吹灰塵或車胎漏氣的方法，或讓隊(duì)員體會(huì)扒在桌面上睡覺時(shí)吸氣的感覺，體會(huì)后腰擴(kuò)張并保持等方法訓(xùn)練隊(duì)員的呼吸方法以及對(duì)氣息的控制，引導(dǎo)團(tuán)員不宜吸過飽，而是吸三分飽即可，貴在保持；在發(fā)聲訓(xùn)練上，先可以讓隊(duì)員體會(huì)在軟腰處或張嘴吸氣時(shí)感覺在冰涼處發(fā)“?！保缓笳乙恍┖?jiǎn)單的旋律作為練聲曲進(jìn)行訓(xùn)練等，隊(duì)員掌握要領(lǐng)后，再將“?！鞭D(zhuǎn)化為其他母音（如ａ、ｅ人ｕ）進(jìn)行訓(xùn)練；用“頭頂一本書、日含一個(gè)蛋”或“頂天立地的英雄形象”的說法來喚起合唱隊(duì)員良好的演唱狀態(tài)及形象……
混聲合唱《練聲曲》
這些方法看似簡(jiǎn)單，但同樣可以達(dá)到目的，總之，通過各種生動(dòng)的比喻、形象的語(yǔ)言使合唱隊(duì)員盡快掌握正確的演唱方法。
在排練進(jìn)入第二階段（即細(xì)排階段）后，以上的方法則不宜常用，而此時(shí)則應(yīng)該進(jìn)行較為專業(yè)的用聲訓(xùn)練，通過有針對(duì)性的練聲曲，對(duì)合唱隊(duì)員在音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度、音域、音色等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，也可以用一種綜合的訓(xùn)練法，即“吟誦”。具體的步驟是：先正確地引導(dǎo)隊(duì)員用哼鳴來哼唱作品中各自聲部的旋律（可以幾個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，也可以按聲部先后進(jìn)行），可以在哼唱時(shí)看嘴巴能否隨便做動(dòng)作，而不影響聲音的進(jìn)行，如若不影響，就說明方法對(duì)了。這樣用哼鳴唱法時(shí)，嘴巴在做咬字動(dòng)作和做表情動(dòng)作時(shí)，就不會(huì)影響聲音。第二步：把作品歌詞逐字慢慢地吟誦，吟誦時(shí)必須保持半打哈欠的狀態(tài)，每個(gè)字都拉長(zhǎng)并對(duì)著自己胸口慢慢念。這種吟誦練習(xí)不僅可以促使位置統(tǒng)一、咬字清晰、喉嚨打開，還可以訓(xùn)練其頭腔和胸腔共鳴等，真可謂一舉多得、事半功倍。
二、作品排練
作品排練通?？煞秩齻€(gè)階段來進(jìn)行：
第一階段是熟悉作品的階段，通常亦稱“搭架子”階段。其內(nèi)容是純技術(shù)性的合練，重點(diǎn)解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字等方面問題，為表現(xiàn)作品打好基礎(chǔ)。方法是粗線條例覽性的從頭到尾過一遍。對(duì)于較有經(jīng)驗(yàn)的合唱團(tuán)來說即可拿起樂譜，多聲部同時(shí)視唱；而對(duì)于剛組建的業(yè)余合唱團(tuán)，則需要每個(gè)聲部逐個(gè)視唱，也可以各個(gè)聲部分別分組去練習(xí)，或者分兩組（男聲一組、女聲一組）分頭訓(xùn)練，分別由指定的各聲部負(fù)責(zé)人或副指揮來指導(dǎo)訓(xùn)練。這樣既可以節(jié)省視話時(shí)間，又使各聲部互不干擾，不易走調(diào)。在聲部合成過程中，為防止其他聲部被主旋律聲部拉走，可分別采用每個(gè)聲部對(duì)主旋律聲部人數(shù)逐步由少增多的方法慢慢合成，這樣可使每個(gè)聲部的音準(zhǔn)能夠更好地把握。與此同時(shí)，指揮可利用間隙，介紹作品各方面的情況，并對(duì)作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字吐字、氣口、分句等提出具體的要求?？偟囊笫峭ㄟ^第一階段的粗排，使合唱隊(duì)員在學(xué)會(huì)演唱所排的作品時(shí)也基本解決隊(duì)員們?cè)谝魷?zhǔn)、節(jié)奏和咬字等方面的問題，同時(shí)使隊(duì)員們對(duì)作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、特點(diǎn)和曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局等方面有個(gè)大體的了解。并按指揮案頭工作的設(shè)計(jì)，通過剛、柔、連、斷、快、慢、強(qiáng)、弱等藝術(shù)手法來表現(xiàn)作品特征。
排練的第二階段是藝術(shù)加工階段，主要是抓合唱各聲部間的協(xié)調(diào)和色調(diào)的處理。這個(gè)階段更側(cè)重于分段練習(xí)，抓重點(diǎn)、攻難關(guān)，用各種對(duì)比手段和輔助手法將每樂段的力度支架和全曲的高潮部分表現(xiàn)出來。
注意各聲部間音量的均衡以及所需要的力度對(duì)比。在以主調(diào)音樂為主的作品中，以時(shí)刻注意突出旋律部分，而和聲及輔助聲部的音量要適度減小。同時(shí)還要注意伴奏部分不要蓋過合唱的音量，只有在前奏、鋪墊、間奏處給以必要的托村。在以復(fù)調(diào)音樂為主的合唱中，要突出主題聲部，合句及其他聲部都要控制，不論主題依次出現(xiàn)在哪一聲部，其他聲部都適用這一原則。
在合唱音色的協(xié)調(diào)上應(yīng)不斷地進(jìn)行調(diào)整，各聲部間既要相互倚持、相互烘托，又要保持各聲部的特性，既是條條透明清晰，又互相結(jié)合成為一個(gè)整體。女高音聲部要保持明朗清晰、純凈秀美，避免和克服擠、尖、扁的聲音，減少波抖，使聲音能相互靠攏；女中音要保持其圓滑柔和、濃郁甜美的音色，在中低音區(qū)不用“大本嗓”，而聲音應(yīng)“立”起來，歌唱位置要高些，達(dá)到音區(qū)統(tǒng)一；男高音聲部要保持其堅(jiān)毅剛強(qiáng)、有穿透力的音色，但要學(xué)會(huì)做到“剛?cè)嵯酀?jì)”，根據(jù)作品需要可運(yùn)用半聲、輕聲的歌唱方法；男低音聲部要保持其渾厚深沉的音色，低音區(qū)往往吉程跳動(dòng)較大，演唱時(shí)應(yīng)注意保持連貫統(tǒng)一。當(dāng)合唱為領(lǐng)唱伴唱時(shí)，要注意合唱部分在力度和音色上總要讓位給領(lǐng)唱，合唱總是以較弱的力度演唱，以至突出領(lǐng)唱聲部，但同時(shí)也不允許兩者距離隔得過遠(yuǎn)。
另外，合唱還應(yīng)追求聲音的“共性”，對(duì)個(gè)別隊(duì)員演唱習(xí)慣喜歡突出，聲音個(gè)性強(qiáng)、融合性差的，指揮應(yīng)及時(shí)給予提醒。
混聲無伴奏合唱《美麗的草原我的家》
排練的第三階段是在藝術(shù)上的最后修飾。重點(diǎn)多注意對(duì)音樂作品思想內(nèi)容的表現(xiàn)方面。指揮應(yīng)以更細(xì)致、更靈活的要求來要求合唱團(tuán)，在這時(shí)，一切有關(guān)表達(dá)合唱音響的手段已基本完善，在這基礎(chǔ)上應(yīng)全力以赴地表現(xiàn)作品的內(nèi)容。這種表現(xiàn)是通過前一階段一方面克服了技術(shù)和技巧上的種種困難，同時(shí)對(duì)作品內(nèi)容意圖也有了進(jìn)一步的了解和深入才能實(shí)現(xiàn)的。此時(shí)，不僅由指揮來指揮作品，而合唱隊(duì)員對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)也加深了，雙方對(duì)作品的情緒已交織在一起，都有了表達(dá)作品思想意圖的統(tǒng)一心愿。這時(shí)的排練已是漸趨成熟階段。
當(dāng)然，這三個(gè)階段是相對(duì)而言的、之間并非是孤立的，而是彼此有緊密聯(lián)系的。不可能只顧搭架子，而不注意用聲技巧；也不可能只顧演唱技巧而不顧音樂的表現(xiàn)。
對(duì)指揮本身而言，在排練階段除了技術(shù)上嚴(yán)格要求、精益求精、一絲不茍，逐漸使作品達(dá)到完美境界外，在排練作風(fēng)上也要能體現(xiàn)出全面素質(zhì)。要以知識(shí)性、趣味性的指導(dǎo)方法進(jìn)行排練，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象化的比喻來解釋音樂，激發(fā)隊(duì)員的想象力和創(chuàng)造力，不要只是呆板地重復(fù)作曲家巳在譜面上標(biāo)出的符號(hào)一一這兒強(qiáng)（f），那兒弱（p），這里快一點(diǎn)，那里慢一點(diǎn)。而是要能解釋出為什么，或者是用音樂的感覺演繹給大家。切不可“遍遍過”，或是“句句摳”，而是有重點(diǎn)、有目的地排練，每遍都要有新的要求。指揮在講解時(shí)應(yīng)盡量描述明確、要有層次、不要一瀉千里、無邊無際地離題離譜。還要注意不要多次重復(fù)講一樣的話，使人乏味，寧可少講，多用手勢(shì)去引導(dǎo)。要果斷，糾正錯(cuò)誤要堅(jiān)決，不要猶豫不決，影響隊(duì)員的信心。在要求音樂表現(xiàn)某一情感時(shí)，盡量避免概念化，不要泛泛地要求“要有感情”、“要面帶微笑”等，這種千篇一律、千人一面的空洞要求反而會(huì)降低了藝術(shù)品位，而應(yīng)該有生活的依據(jù)，有起伏、有變化、有喜怒、有哀樂，使合唱藝術(shù)更具生命力和感召力。
在排練過程中有些要求雖然經(jīng)過了幾次的排練，但仍沒達(dá)到要求，指揮首先應(yīng)想到本身的責(zé)任在哪些方面，千萬要防止急躁情緒，要控制自己，切忌發(fā)火，更不能責(zé)怪、訓(xùn)斥、挖苦隊(duì)員，因?yàn)檫@樣反而欲速則不達(dá)，而對(duì)在排練過程中有進(jìn)步，哪怕最微小的新變化也應(yīng)及時(shí)給予肯定、給予表?yè)P(yáng)，努力創(chuàng)造祥和的、生動(dòng)活潑的排練氣氛，這也是藝術(shù)再創(chuàng)作中最重要的。
關(guān)心集體，善待隊(duì)員，以自己的優(yōu)秀品質(zhì)，熱心、耐心、細(xì)心去引導(dǎo)隊(duì)員，這樣會(huì)使這一團(tuán)體產(chǎn)生無窮的凝聚力和創(chuàng)造力，將會(huì)使合唱團(tuán)邁上一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階。
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