兩會(huì)聲音
科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。世界科技強(qiáng)國(guó)都十分重視中小學(xué)科學(xué)教育，在不少國(guó)家，科學(xué)課與語文數(shù)學(xué)同等重要?？茖W(xué)教育搞得好，既能吸引青少年學(xué)生投身科技、擁抱科技，成長(zhǎng)為未來一代科學(xué)家和工程師，同時(shí)將顯著提升公民科學(xué)素質(zhì)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定社會(huì)基礎(chǔ)?！翱茖W(xué)教育質(zhì)量應(yīng)從義務(wù)教育階段抓起?！边@是全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士周忠和經(jīng)常思考的一個(gè)命題。
“義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)科學(xué)的目的，并不是為了培養(yǎng)科學(xué)家，而是為了讓孩子們學(xué)會(huì)像科學(xué)家一樣思考，像科學(xué)家一樣提出問題，分析問題，解決問題。因此，中小學(xué)生學(xué)科學(xué)并不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神，尤其重要的是要培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和愛好?！眱蓵?huì)期間，周忠和如是說到。
2017年，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從2017年9月開始，在全國(guó)中小學(xué)全面開設(shè)科學(xué)課，而且從小學(xué)一年級(jí)開始開設(shè)，這是加強(qiáng)青少年科學(xué)教育的關(guān)鍵一步。
然而，根據(jù)周忠和所在中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育階段科學(xué)教育仍然存在不少問題，需要盡快加以解決。具體表現(xiàn)在，大部分學(xué)校沒有專職科學(xué)教師，科學(xué)教師專職化比例僅為33.7%，縣級(jí)以下小學(xué)情況更差，科學(xué)教師專職化比例僅為16.1%。
其次，科學(xué)教材編寫和課程標(biāo)準(zhǔn)制定有待加強(qiáng)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)有教科版、首師大版等8個(gè)版本的科學(xué)教材在不同地區(qū)使用，但編寫質(zhì)量參差不齊，科學(xué)知識(shí)碎片化堆砌，缺少系統(tǒng)性和邏輯性，工程技術(shù)部分的內(nèi)容單薄，科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神的內(nèi)容體現(xiàn)不夠。另外，科學(xué)教育缺少頂層設(shè)計(jì)，學(xué)科交叉融合不夠；科學(xué)教育缺少科學(xué)教育資源支持，授課質(zhì)量堪憂。
基于此，周忠和建議，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定和科學(xué)教材編寫工作中，要吸納熱心基礎(chǔ)教育的一線科技工作者和科普作家深度參與，培養(yǎng)造就一支高質(zhì)量的科學(xué)教育專家隊(duì)伍。
另外，他建議切實(shí)采取有力措施，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升科學(xué)教師隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)化水平。建議開展全國(guó)性的科學(xué)教師培訓(xùn)工作，讓科學(xué)教師了解科學(xué)前沿，提升現(xiàn)有科學(xué)教師隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)能力。
引入社會(huì)資源，提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量也很重要。周忠和給出了解決方案，“首先，在中小學(xué)設(shè)立科普講堂，鼓勵(lì)一線科學(xué)家、退休科技工作者、青年科技人員到中小學(xué)開展科普講座；其次，吸納青少年科技輔導(dǎo)員、高校和科研院所的理工科研究生、博士后，深度參與中小學(xué)科學(xué)教育工作。建議在有條件的地區(qū)，科學(xué)課實(shí)施雙師制?！敝苤液驼f，另外，還要加大針對(duì)中小學(xué)生的科普作品扶持力度，在中小學(xué)推廣科學(xué)閱讀，加強(qiáng)孩子們對(duì)科技史、科學(xué)家精神、自然科學(xué)不同學(xué)科的了解，從而從內(nèi)心愛上科學(xué)。
(來源：科學(xué)網(wǎng))
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