原創(chuàng) 恐龍快樂英語 2019-01-07 16:23:55
每個(gè)孩子的內(nèi)心都住著一個(gè)“小天使”和一個(gè)“小惡魔”?！靶√焓埂贝砜梢宰龅氖虑?，“小惡魔”代表不能做的事情。
當(dāng)孩子內(nèi)心的“小惡魔”戰(zhàn)勝了“小天使”，孩子可能就無法控制自己，甚至他知道那么做是錯(cuò)的，也依然會(huì)去做。
孩子往往容易沖動(dòng)，時(shí)而大發(fā)脾氣，或者大吼大叫，甚至打架。
一旦孩子沖動(dòng)的做出了一些錯(cuò)事，家長應(yīng)該如何處理？
培養(yǎng)孩子的自控能力，不是讓孩子一味的聽家長的話，而是要讓孩子學(xué)會(huì)自我約束。
在公眾場(chǎng)合學(xué)會(huì)自覺地控制自己的行為和情緒。讓孩子不沖動(dòng)，父母需要靜下心來，慢慢的培養(yǎng)。
別對(duì)孩子大吼大叫
小宇十分淘氣，脾氣還不是特別好。經(jīng)常沖動(dòng)的大喊大叫，家長每次都訓(xùn)斥，可是效果依然不好。
學(xué)校的友誼比賽，小宇跟他的媽媽一起參加，可能是媽媽缺少鍛煉，很多親子項(xiàng)目的速度都不如其他人的快。
小宇很是著急，看著其他人都那么迅速，直接哭了起來，大喊著：“我要第一名！”
小宇說完還怒氣的摔了自己的杯子，讓在場(chǎng)的人都很驚訝，十分無奈。小宇的媽媽立刻訓(xùn)斥了小宇十分鐘，直到被老師阻止了。
老師跟小宇耐心地解釋了游戲的意義，完成了就是最棒的，沒有名次之分。
小宇聽了后，也就乖巧的繼續(xù)做下面的活動(dòng)了，即使沒得到第一名也沒有再哭鬧。
家長發(fā)現(xiàn)孩子行為比較沖動(dòng)，往往會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，讓孩子知道自己錯(cuò)了，然而這個(gè)卻沒有任何的效果。
雖然孩子可能被家長的訓(xùn)斥鎮(zhèn)住了，但是時(shí)間長了，孩子就會(huì)“好了傷疤忘了疼”，下次依然會(huì)做出沖動(dòng)行為。
解決孩子沖動(dòng)的行為，需要讓孩子知道自己的錯(cuò)誤，家長要輕聲細(xì)語，這樣孩子才容易聽得進(jìn)去！
有時(shí)候孩子是因?yàn)闆]能及時(shí)識(shí)到自己的負(fù)面情緒，才行為沖動(dòng)。
用可接受的方式宣泄情緒
小蘭在課堂上沒有回答對(duì)問題，當(dāng)場(chǎng)就把書本扔在了地上，趴在桌子上哭了起來。老師勸說了好一會(huì)兒才讓她的情緒得到平復(fù)。
小蘭的媽媽知道了小蘭在課堂上的表現(xiàn)后，回到家對(duì)小蘭說：“以后如果不開心，不要用摔東西的方式解決問題，可以跟我聊天，把你的不開心說出來。也可以寫出你的不開心，總之不要用發(fā)脾氣的方式解決，知道么？”
小蘭經(jīng)過媽媽的開導(dǎo)之后，性格確實(shí)變了很多。就算遇到不開心的事情，也不會(huì)再發(fā)脾氣，甚至沖動(dòng)的做出什么事情，而是選擇寫出來，或者跟媽媽說。
孩子做出沖動(dòng)行為多數(shù)是為了發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子采取合理、可接受的方式來把自己的負(fù)面情緒釋放出來。
家長可以讓孩子深呼吸，放松全身肌肉，快速調(diào)節(jié)情緒。
也可以讓孩子把一些覺得不高興的事情寫下來，情緒也容易得到平復(fù)，而且還能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
一般負(fù)面情緒等到心情平息過后，可能就感覺沒有必要發(fā)那么的火，漸漸地也就算了，不再想那么多了。
約法三章
與同齡的孩子相比，小秦做事情有條理和原則，他時(shí)刻知道什么該做，什么不該做，而且還會(huì)幫助同學(xué)處理遇到的麻煩，是老師和家長口中的“三好學(xué)生”。
小秦之所以能夠判斷自己的行為規(guī)則是因?yàn)樵谛∏?歲的時(shí)候，小秦的媽媽就列出了一個(gè)清單，哪些事情不能做，哪些事情可以做。
小秦的媽媽還在清單上注明，如果小秦這么做了，會(huì)得到相應(yīng)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)。例如幫助同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花，積累到一定程度就可以換一個(gè)玩具或者其他的東西。
不能在公眾場(chǎng)合發(fā)脾氣，這是小秦的媽媽強(qiáng)行命令他不能做的事情，小秦也一直照著媽媽的要求去做。
小秦從小被媽媽“約法三章”，基本上沒見過他沖動(dòng)的樣子。
從小給孩子約定一套規(guī)矩，可以讓孩子知道底線在哪里。家長事先和孩子制定規(guī)則，規(guī)定哪些事可以做，哪些事不可以做。
若是孩子表現(xiàn)比較好，家長可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。若是孩子表現(xiàn)得不好，家長應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)懲罰。
分析孩子行為背后的原因
含佳的爸爸和媽媽都是自己創(chuàng)業(yè)，十分忙碌，每天陪伴孩子的時(shí)間特別少。
含佳一直由爺爺奶奶照顧，可是含佳還是希望爸媽多陪自己。于是她的脾氣越來越暴躁。
尤其是爸媽在的時(shí)候，她總是會(huì)故意的砸壞幾個(gè)碗，或者亂嚷嚷。含佳的父母很是氣憤，每次都不問緣由的訓(xùn)斥含佳一番。
可是爸媽不在的時(shí)候，含佳就是個(gè)懂事的好孩子，基本上不對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣。
時(shí)間久了，爺爺發(fā)現(xiàn)了含佳的“異常舉動(dòng)”，于是跟含佳的父母商量了一下。
含佳的媽媽主動(dòng)去跟含佳溝通，詢問她發(fā)脾氣的原因，是不是希望媽媽多陪陪她。含佳點(diǎn)點(diǎn)頭。
含佳的媽媽這才發(fā)現(xiàn)是自己陪伴的時(shí)間太少了，于是增加了陪伴孩子的時(shí)間。
含佳也越來越聽話了，更加開朗，幾乎不怎么發(fā)脾氣了。
如果孩子喜歡沖動(dòng)和發(fā)脾氣，家長應(yīng)該先搞清楚，為何孩子脾氣這么暴躁。
孩子喜歡發(fā)脾氣不代表就是性格不好，也可能是缺乏父母的關(guān)愛。發(fā)脾氣引起父母的注意，那這個(gè)根源就在于父母。
又或者是對(duì)于該做什么和不該做什么沒有明確的界限，這才導(dǎo)致了孩子無法成功地控制自己的情緒。
還有很多原因也影響著孩子對(duì)自我行為的控制，比如：生氣、疲勞、緊張等。家長需要搞清楚孩子沖動(dòng)的原因，才能針對(duì)原因作出調(diào)整。
孩子喜歡發(fā)脾氣，也不一定就是孩子的過錯(cuò)，父母應(yīng)該多注重培養(yǎng)。
孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于很多事情就沒有清晰地界定，這就需要家長在身后多做行為指導(dǎo)，多幫助孩子規(guī)范行為。
創(chuàng)業(yè)一起皮一下才開心小宇早期教育育兒
