2018年11月19日，由于二十年前曾經(jīng)遭到老師的體罰，一個(gè)叫常某的男子在半路攔住來(lái)自洛陽(yáng)欒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位姓張的老教師，狂扇十幾耳光，還制作視頻在網(wǎng)上傳播。
很顯然，這是一起蓄謀已久的報(bào)復(fù)毆打老師事件，長(zhǎng)達(dá)二十分鐘的對(duì)老師的毆打凌辱，并發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行傳播，不僅傷害老師身體，也是摧殘老師的靈魂。打開(kāi)百度App，看更多圖片
其實(shí)，學(xué)生毆打老師已經(jīng)不是個(gè)例了，而是在全國(guó)各地發(fā)生很多起了，并且 很多老師選擇了沉默，沒(méi)有報(bào)案，沒(méi)有聲張，沒(méi)有一例老師因被毆打而依法維權(quán)。
最近這次被毆打的欒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張老師被毆打后，也是選擇了隱忍，沒(méi)有報(bào)案，沒(méi)有向單位報(bào)告，甚至沒(méi)有告訴同事和家人。
張老師認(rèn)為被學(xué)生毆打本身不是光彩的事情，說(shuō)明自己教育的失敗，自己受屈受辱也就忍了吧。
可是想息事寧人的張老師的愿望落空了，他的親學(xué)生不但毆打了他，反而要讓他身敗名裂，在精神上摧殘他，制作視頻在網(wǎng)上傳播。
其實(shí)，被耳光毆打的僅僅是張老師嗎？不，耳光是毆打的普天下所有的老師的臉！
張老師為什么不報(bào)案？他知道，報(bào)案不會(huì)有什么結(jié)果，最多把打人者拘留了。整個(gè)社會(huì)輿論會(huì)站在教師這一邊嗎？
試問(wèn)，哪個(gè)做老師的假如被毆打你會(huì)信心滿滿的能使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)？
不良媒體會(huì)第一時(shí)間分析學(xué)生為什么這么恨老師，會(huì)挖地三尺尋根溯源，尋找這位老師教學(xué)中存在的體罰學(xué)生的不良行為。
某些教師同類非但不給予道義上的支持，反而會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍:“看來(lái)沒(méi)有處理好與學(xué)生的關(guān)系，不會(huì)當(dāng)老師，學(xué)生為什么不毆打別的老師，單單毆打他？”
單位呢？哪個(gè)老師曾經(jīng)把自己的單位當(dāng)做庇護(hù)自己的港灣？哪個(gè)教育單位曾經(jīng)能呵護(hù)過(guò)自己的老師??？
堅(jiān)決捍衛(wèi)單位職工的合法權(quán)益，這句話在幾乎所有單位可以做到，在教育部門是個(gè)例外。
教育單位領(lǐng)導(dǎo)懲治本單位內(nèi)部職工很有辦法，也能做到嚴(yán)格執(zhí)法，比如，懲治有償家教，動(dòng)用公安、工商等多個(gè)部門聯(lián)合執(zhí)法，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，除了懲罰措施外，還通報(bào)批評(píng)。
試想一下，欒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張老師被毆打的事件在其它單位會(huì)發(fā)生嗎？比如公檢法部門，如果發(fā)生在這些部門，會(huì)有什么后果？
所幸的是，欒川實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)出了依法替張老師維權(quán)的呼吁，這是迄今為止，我第一次聽(tīng)到的
教育部門為本單位教師伸張正義的聲音，真的好感動(dòng)，沒(méi)有比這聲音很感人更動(dòng)聽(tīng)的了。
這位叫常某的學(xué)生，不是單單是對(duì)張老師的挑釁，是對(duì)整個(gè)教師群體的挑釁，也是對(duì)社會(huì)公序良知的挑釁。
再談?wù)勥@位毆打老師的常某，師徒如父子，嚴(yán)師出高徒，如果你在二十年前有這種毆打老師的沖動(dòng)可以理解。
可是，經(jīng)過(guò)二十年的生活歷練，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法還不能釋然，真的就難以理解了。
二十年對(duì)老師的作為仍不能理解，任然還保留仇恨，能讓仇恨保持二十年，也真是個(gè)了不起的人物了。
試問(wèn)常某:“你的父母曾經(jīng)打過(guò)你嗎？是不是你也要懷恨在心，伺機(jī)報(bào)仇呢？你的孩子不聽(tīng)話，你是否打錯(cuò)過(guò)自己的孩子呢？”
如果，你是張老師，你是否一定能做到盡善盡
美呢？
現(xiàn)實(shí)生活中，目前的學(xué)校中，類似常某的學(xué)生還有多少呢？
這樣心理陰暗的孩子老師該怎么辦呢？
這是一個(gè)教育問(wèn)題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
廣大教師從中能有什么啟示呢？
教育絕非萬(wàn)能的，沒(méi)有教育萬(wàn)萬(wàn)不能的，可是面對(duì)不良學(xué)生，教育、教師卻是很無(wú)奈。
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