8月21—24日,酷暑時節(jié),秀美南岳,“國培計劃”(2019)衡陽市市級學(xué)科帶頭人(A434)項目第二次線下集中研修如期舉行。四天的學(xué)習(xí)研修,我與教育智慧結(jié)伴而行。
一、聆聽報告,啟迪教育智慧
聆聽報告是獲取教育教學(xué)信息、了解教育發(fā)展、教育先進(jìn)理論的最為及時快捷直接的手段。聆聽報告可以學(xué)到專家和同行的治學(xué)的理念、態(tài)度和方法,從而克服自己在教育科研中、教育教學(xué)中的缺點(diǎn),以他山之石,攻自己之玉。這次高級研修學(xué)習(xí),聽取了黃佑生老師的《經(jīng)驗萃取和思想凝煉策略》、謝先國老師的《卓越型教師的成長規(guī)律與途徑》、顏亞華老師的《從優(yōu)秀走向卓越》、劉海濤老師的《教師信息素養(yǎng)再提升》》、周慧穎老師的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂》等專題報告和講座。通過聽專家們的報告和講座,我學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想和科學(xué)的研究態(tài)度,有些思想,和他們產(chǎn)生共鳴,使我備受鼓舞,有些思想和方法使我深刻反思,從而在教育教學(xué)和教育科研中找到自己的缺陷和不足。培訓(xùn)雖只有短短4天,四天的集中學(xué)習(xí)和“充電”,不僅讓我增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感,更讓我深地領(lǐng)悟了一些教育智慧和教育技巧。
二、學(xué)員交流,迸發(fā)教學(xué)智慧
這次研修我們班有75個學(xué)員,全部來自2017年遴選的衡陽市市級學(xué)科帶頭人,是衡陽市優(yōu)秀教師代表。雖然來自全市不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同學(xué)科,但因為大家都是衡陽市的學(xué)科帶頭人,加之7月11日,我們在衡陽市一中舉行了開班典禮,大家都還比較熟悉,四天的相處,大家把自己在教學(xué)一線中遇到的問題提出來,相互交流,共同探討。在咖啡沙龍活動中,德高望重的梁陸元老師拋出了一個“70年的語文教學(xué)到底教給了學(xué)生什么”的“世紀(jì)之問”,大家踴躍發(fā)言,自由表達(dá),思想碰撞,迸發(fā)出強(qiáng)烈的教學(xué)智慧火花。
三、同課異構(gòu),催生教育智慧
這次線下集中研修,項目團(tuán)隊還精心設(shè)計了“同課異構(gòu)”環(huán)節(jié)。來自岳云中學(xué)的陳立秋老師和衡陽市一中的王紅暉老師分別給我們帶來了一堂古詩詞賞析課。陳老師的課堂沉穩(wěn)樸實,先教給學(xué)生解讀意象的方法,再進(jìn)行練習(xí),然后結(jié)合高考真題展開實戰(zhàn)練習(xí),步步為營,層層遞進(jìn),將教學(xué)落到實處,學(xué)生在一次次的強(qiáng)化訓(xùn)練中掌握了方法也提升了語文素養(yǎng);王老師的《將進(jìn)酒》一課慷慨激昂,全文以讀為主線,緊扣詩人情感脈絡(luò),在朗讀中滲透古詩詞中的“水文化”、“酒文化”以及表現(xiàn)手法等,剖析詩人的愁源升華主題,水到渠成。兩位老師語文功底相當(dāng)扎實,古詩詞信手拈來,真正體現(xiàn)了衡陽市學(xué)科帶頭人和衡陽名師的風(fēng)采。
四、學(xué)會反思,邁進(jìn)教育智慧
教學(xué)需要反思,教學(xué)反思具有實踐性、主體性和創(chuàng)造性地特點(diǎn)。教學(xué)反思的過程,是促進(jìn)教師全面發(fā)展的過程。教學(xué)反思對教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)會反思的過程也是一個教師不斷超越自己、人生不斷輝煌的過程。這次線下集中研修,項目團(tuán)隊利用兩位老師的同課異構(gòu),組織全體學(xué)員圍繞“古詩詞教學(xué)如何落實學(xué)生核心素養(yǎng)”這個主題進(jìn)行自我反思。首先是兩位授課老師的自我反思,談自己所上的這節(jié)課的構(gòu)想和不足。然后是學(xué)員們從語文學(xué)科或其它學(xué)科角度,談這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過反思和自我反思,教育理念得到進(jìn)一步的完善或更新,教育智慧得到進(jìn)一步的提煉和提升。
充實而又短暫的學(xué)習(xí)已結(jié)束了,但是專家們詳盡而深動的講解似乎仍圍繞在耳邊,久久不能離去。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),對自己作為一名教師所從事的職業(yè)有了一個較為全面而又深刻的認(rèn)識,教育理念,課堂教學(xué)等有一個較大的提升,更加深刻理解“學(xué)富為師,德高為范”的意境。此次培訓(xùn),讓我真切地感受到是一次“與教育智慧結(jié)伴而行”的心路歷程,我將帶著這些教育智慧繼續(xù)前行。
作者簡介
譚靜,衡東縣教研室中學(xué)政治兼體育教研員,中學(xué)高級教師,市級骨干教師和學(xué)科帶頭人,湖南省未來教育家培養(yǎng)對象,“十二·五”、“十三·五”省級規(guī)劃課題主持人。隸屬第一組飛躍組。
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