寫一篇沒誠意的文 得一個沒誠意的分

    高三作文怎就寫得讓人生氣

    “這文字的東西也許還真是舊的好。等時間讓刺眼的白柔化成淡雅的黃，等它褪去油墨氣釀出真正的書香，那它也就真的完整了。有些東西舊了，沒有回憶也有滄桑?！?/p>

    在教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心舉行的“高中作文與高考閱卷專題研討會”上，清華附中語文教師徐慧琳引用的是一篇高中生日常作文中的幾句，沒有分?jǐn)?shù)的打擾。

    讀過，感動就在一瞬之間。

    這樣的文章在她的教學(xué)中并不稀有。然而，在不少老師看來，考試中呈現(xiàn)的作文完全是另一種情形。

    “高三模擬考試，我負(fù)責(zé)作文組的復(fù)檢工作，常常聽到老師們的嘆息聲：又是一篇俗文！”何謂俗文？第一段提出觀點，下面兩三段舉兩三個熟之又熟的例子，似是而非的分析一下，結(jié)尾回扣一下觀點。千篇一律，缺乏情感，毫無誠意?！皩W(xué)生寫了一篇毫無誠意的作文，老師也給了一個毫無誠意的分?jǐn)?shù)，平均下來40分上下。”北京五中教師李峰一臉無奈。

    而學(xué)生振振有辭：“這不是您教的嗎？”

    “果然，我們教學(xué)生議論文的寫作方法，不正是這個套路嗎？若學(xué)生寫得與老師教的方法不甚一致，我們就叫學(xué)生反復(fù)修改，回歸了‘正路’，我們方松一口氣。就在這樣的規(guī)范中，學(xué)生寫成了一個面孔。”

    “我很是慚愧，在提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的今天，我們以高考之名，做著扼殺學(xué)生表達(dá)真情實感的傻事，卻沒有一種自覺！可似乎在內(nèi)心深處，對高考作文42分的安全分?jǐn)?shù)，我們師生又都不甘心，學(xué)了十幾年的語文，高考作文就是一及格分，說給誰聽，也是有些過不去的?！崩罘逭f。

    高一，高二寫得都不錯，怎么一到大考，甚至高考，作文寫得就讓人生氣呢！

    “俗文”泛濫 思想噤若寒蟬

    “高考體”到了非改不可的地步

    讓李峰有想法的是一篇一模的考場作文，然而閱卷老師卻只打了43分?！笆遣皇且黄姓\意的作文？是不是一個有誠意的分?jǐn)?shù)？”

    “古希臘神話中，身為人的伊卡洛斯，用石蠟?zāi)捎鹈?，制成無雙的翅膀遨游天際，最終因過于接近太陽，翅膀在火光之中焚毀，伊卡洛斯如斷翅的鳥兒，直墜海中，迎來他生命的終點。

    我想如果問他是否對這樣的人生之旅抱有缺憾，他定然笑著搖頭，因為他曾經(jīng)飛翔于天際，傾聽耳畔風(fēng)的呼聲，俯瞰過世間連綿的山脈，汩汩不絕的河流，甚至感受過太陽的力量和灼熱。

    人的一生，重要的是過程而非結(jié)果。

    那條逆流而上，沖過淺灘，劃過激流，繞過層層漁網(wǎng)，躲過水鳥追逐，最后凍僵在高原之上的魚兒，也一定是含笑逝去的……”

    這樣的分?jǐn)?shù)會造成什么樣的導(dǎo)向？為求安全，可能鎖住每個人思想的翅膀。

    是啊，不用思考，無論什么題，都是統(tǒng)一的格式，哪幾個人也都用得上，老師這樣教，學(xué)生這樣學(xué)，一勞永逸，何樂而不為呢？

    今年高考作文讓人們關(guān)注的是，北京居然沒有滿分作文。

    “高中生作文的弊端在今年北京高考作文中表現(xiàn)得淋漓盡致。千篇一律，大同小異，寫得好的作文實在太少?？忌魑闹兴迾?gòu)、默寫、套用的情況嚴(yán)重；模板化、程式化與假大空的現(xiàn)象更為普遍。這種“高考體”文風(fēng)，甚至可以說到了非改變不可的程度?！北本┐髮W(xué)中文系副主任，北京高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長漆永祥毫不留情地說。

    “教師給的結(jié)構(gòu)模式代替學(xué)生的思路設(shè)計，無視學(xué)生的布局謀篇的思維過程，讓他們往現(xiàn)成的框架中生搬硬套，造成千人一面的后果?！毙旎哿毡硎?，不注重學(xué)生思維過程的分析和追蹤，久而久之，學(xué)生的作文就會出現(xiàn)缺乏條理乃至思維混亂的狀況。

    “材料作文”風(fēng)行 激活還是在壓制個性

    高考命題如何引領(lǐng)作文教學(xué)？

    “很有個性很有才氣我們會給打一個高分的！”漆永祥說，“我們老師要鼓勵學(xué)生大膽寫。你要是寫45分到48分的保底作文，那么你就出不來，你既然要寫個性作文有特點的作文那么就要冒險，就要敢寫。能不能發(fā)現(xiàn)這個作文是個好作文那是我們的問題，但是你不敢寫我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了。即使批判一些社會的不合理現(xiàn)象，如果說的有道理，照樣會給高分。

    “高考是為大學(xué)選拔人才，不是高三作文比賽，或者是高四升學(xué)考試。不審題立意隨便寫就能得高分，其危害性是這類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，就不會思考，不能發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，不會寫學(xué)位論文。我們要特別強(qiáng)調(diào)的是：我們有決心扭轉(zhuǎn)高考作文中的不良風(fēng)氣。對于假大空作文，不審題立意隨便寫什么都好的作文，以及模式化、套路化的作文，我們在今后的高考閱卷中，仍然會打低分，決不手軟?！逼嵊老楸硎?。

    提倡并不足以讓每個人有勇氣接受。

    “現(xiàn)行的某些要求不但沒有激活考生的創(chuàng)意，反而壓制了考生的個性，使優(yōu)秀考生噤若寒蟬，不敢、不能也不愿表現(xiàn)出自己真正的想法，”北京教育學(xué)院宣武分院中學(xué)語文教研室高中語文教研員周京昱認(rèn)為：“‘材料作文’、‘話題作文’這些莫須有的概念，若不是高考，考生也許一輩子都遇不到，然而這些對考生沒有多大意義的概念甚至可能影響著他們的一生，這是不正常的。可惜這些年我們在形式問題上花的精力太多了，對真正具有心靈質(zhì)地、情感質(zhì)地、思想質(zhì)地、語言質(zhì)地的命題內(nèi)容的深入探究似乎還未形成規(guī)模?！?/p>

    要想改變現(xiàn)狀進(jìn)而在命題上有所作為，怎么辦？

    周京昱表示，我們應(yīng)該早些追問：完全依靠現(xiàn)有的這套考查觀念和命題術(shù)語能否選拔出真正的寫作人才？能否引領(lǐng)中學(xué)作文教學(xué)向著正路堅定地可持續(xù)性地發(fā)展？

    “其實，我們出題大可不拘于形式。比如，我們出什么樣的題讓要上大學(xué)的青年熱愛寫作，讓他們勤于思考、勇于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓他們熱愛文化、樂于吸納且敢于批判，讓他們能夠有意識解決生活中存在的實際問題……這些高中寫作的本質(zhì)問題，依靠形式上的‘材料作文’‘話題作文’命題是解決不了的。改善高考作文命題，一要靠命題思想，二要靠命題語言，近期目標(biāo)是不出那些讓考生費解甚至讓考生猜謎的所謂‘材料作文’，遠(yuǎn)期是研究確定出高校選拔人才的作文能力要素，圍繞這些能力要素來命制具有區(qū)分作用的試題，而不是籠統(tǒng)的經(jīng)驗式的‘能力考查’這么簡單，也不是想當(dāng)然地‘防止套作’這么簡單。讓優(yōu)秀學(xué)生無從展示甚至最終吃虧并且讓一線教學(xué)縮手縮腳的作文命題，注定不會成功?！敝芫╆耪J(rèn)為。

    （本報記者 靳曉燕 本報通訊員 王 威）