——一篇高考作文“神奇一跳”的背后
第一位老師給36分，第二位老師給42分，第三位老師給38分，電腦判定37分——到江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)、南師大何永康教授手中，一下變成53分！這篇農(nóng)村孩子寫的《懷想天空》，以陪父親割麥為主線，為何得分相差如此之大？參加高考作文閱卷整整30年的何永康有話要說(shuō)。
最初的錯(cuò)判，不是惡意的
從37分到53分，整整16分！今年高考作文閱卷，我動(dòng)用終裁權(quán)改分的，就這一篇，也是分?jǐn)?shù)調(diào)整最大的。
假如我沒(méi)有看，這篇作文還能被救出來(lái)嗎？我想是會(huì)的，但可能加不到那么高的分?jǐn)?shù)。
參加今年高考作文閱卷的老師，有600位左右。老師們直接在電腦上打分。第一閱卷老師打完分后，計(jì)算機(jī)自動(dòng)傳給下位老師。要是這兩個(gè)人打分差別較大，計(jì)算機(jī)會(huì)再傳給第三位老師。如果分?jǐn)?shù)依然相差很大，試卷就繼續(xù)上傳到評(píng)審組。
我們?cè)O(shè)了三個(gè)評(píng)審組：
第一組有27位閱卷高手，專盯45－53分這個(gè)分?jǐn)?shù)段。這一段被稱為“保險(xiǎn)分”，里面的作文“臥虎藏龍”。閱卷者打這個(gè)段的分?jǐn)?shù)，不容易有錯(cuò)判風(fēng)險(xiǎn)，可能本該得更高分的，被誤打下來(lái)。閱卷高手的任務(wù)，就是讓這些“龍虎”重新飛上天空；
第二組的10位老師，只管54－60分的高分作文。他們的任務(wù)是，要把最好的作文挑給我，把可能打高的作文分?jǐn)?shù)壓下去。
第三組有6位老師，由我親自掛帥，要盯34－38分的作文。
現(xiàn)在看，今年在保險(xiǎn)段被救出來(lái)的“龍虎”，有相當(dāng)數(shù)量。而在低分段被救上去的，除了這篇，還是極少極少的。
我認(rèn)為，像這篇作文，之所以出現(xiàn)這么大差距，有電腦原因，也有人的原因。前三位閱卷老師分別打了36分、42分和38分，電腦按少數(shù)服從多數(shù)原則，取相近的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，算出37分的平均值。懸殊這么大，電腦是不問(wèn)背后原因的，它只會(huì)按程序辦事。所幸的是，我什么作文都能看，6月17日在試卷還沒(méi)提交到評(píng)審組時(shí)，提前看到這篇作文，反復(fù)念了三遍，我認(rèn)定這是好文章！我打了54分，因?yàn)橛袀€(gè)錯(cuò)別字，扣掉了一分。
關(guān)于這篇作文，最初的錯(cuò)判，不是閱卷老師責(zé)任心不強(qiáng)的惡意錯(cuò)判，而是眼光有問(wèn)題。今年，為了保證閱卷老師打分更準(zhǔn)確，我們要求他們批考生作文的時(shí)間，每篇增加30秒左右，讓他們看得更仔細(xì)。其實(shí)，閱卷前，我們?cè)o大家吹過(guò)風(fēng)：不是說(shuō)非要寫“天空”，像人的胸襟、情懷，等等，寫出來(lái)也是天空。但是，有的閱卷老師還是看不出這是篇佳作。
我為這篇作文破了慣例
這篇作文太特殊了。6月17日我給它改過(guò)分?jǐn)?shù)后，覺(jué)得這是大事，馬上寫了按語(yǔ)，標(biāo)題叫“一篇質(zhì)樸之作與一種作文導(dǎo)向”。這篇文章好在哪里？我怕閱卷老師弄不清楚，特意加了文中“夾批”。這在我30年高考作文閱卷中還是頭一次！然后，連同按語(yǔ)一起抄到閱卷點(diǎn)黑板報(bào)上。我還破例給每位閱卷老師復(fù)印一份，讓他們帶回去學(xué)，讓他們告訴學(xué)生寫自己的生活。
我寫道：“此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞‘滿天星’的鋪陳鋪排，不搞華采炫目的‘集錦’，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記述了父親割麥、自己割麥的情景，然而它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間?！?/p>
對(duì)我的評(píng)點(diǎn)，包括打分，大家沒(méi)有不同看法。這五六百人把我的批注帶回課堂后，多少會(huì)產(chǎn)生些震動(dòng)。
寫自己的生活，別讓“屈原不停地投江”
什么樣的作文才算優(yōu)秀作文？
第一，不能跑題。第二，有獨(dú)到、機(jī)智的構(gòu)思。人家讀了你的文章，禁不住感嘆：“虧他想得出來(lái)！”（王蒙語(yǔ)）第三，文章內(nèi)容實(shí)在，但又很靈動(dòng)活潑。第四，文字表達(dá)基本功好，要有內(nèi)涵的文采，而不是張揚(yáng)的文采。
我呼吁了好多年，十八九歲的孩子不要裝大人，要去寫自己的生活，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就回到古代，動(dòng)不動(dòng)就復(fù)述經(jīng)典。中學(xué)生的腦袋里也就幾個(gè)名人，幾句名言，小腦袋往一處想，就會(huì)嚴(yán)重撞車。我們開(kāi)玩笑說(shuō)，一到6月7號(hào)，古代名人就忙得不得了：屈原不停地跳下汨羅江，變成了跳水運(yùn)動(dòng)員；項(xiàng)羽不停地自殺，劍放在脖子上拿不下來(lái)；韓信干脆賴在別人胯下不起來(lái)……一個(gè)班50個(gè)人，作文“撞車”是手扶拖拉機(jī)相撞，不會(huì)有大傷亡。但幾十萬(wàn)考生要是撞了車，那要出大事故。記得有一年，高考作文題是寫一個(gè)“圓”的想像物，結(jié)果10萬(wàn)考生3萬(wàn)寫太陽(yáng)，2萬(wàn)寫西瓜。全想到一塊去了！
我提倡中學(xué)生多寫記敘文。人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性，逐步成熟的。寫議論文，必須要在人生世界摔過(guò)跟頭，有了一定的閱歷，才能說(shuō)出點(diǎn)道理來(lái)。讓高中生寫議論文，弄出來(lái)的多是公理、常理、大道理。而一旦寫記敘文，哪怕主題是公理，但有人有事，作文就有了個(gè)性。套用一句名言：中學(xué)生寫記敘文，是“不幸的家庭”，多是不同的；寫議論文，那是幸福的家庭——多是相同的。
今年清明我回海安，有朋友帶兒子來(lái)，請(qǐng)我指導(dǎo)作文。他帶了6篇?？嫉淖魑摹＿@孩子的基本功很好，思路也很開(kāi)闊。但有個(gè)毛?。簬缀趺科加泄湃嗣?，用得最多的是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！蔽覍?duì)他說(shuō)，你這樣寫，作文最多得50分，你就寫自己。這次高考，他得了709分，是今年全省的最高分。其中，語(yǔ)文考了130分，我估計(jì)作文要56－57分。聽(tīng)說(shuō)，他的作文，就是寫自己練書法的生活，寫書法龍飛鳳舞的天空。
“小指揮棒”與“大指揮棒”
為什么高考作文脫不了那么多的模式？
因?yàn)椋@樣寫作文，老師好教，學(xué)生好套。弄幾個(gè)古人，加幾句名言典故，作文得42分估計(jì)沒(méi)問(wèn)題。這樣，語(yǔ)文老師就沒(méi)了責(zé)任。而要學(xué)生寫自己的生活，教學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、提煉生活、升華生活，老師可能要費(fèi)十倍、百倍的精力。所以，他們經(jīng)常說(shuō)“學(xué)生沒(méi)有什么生活”，生活是活的，是流動(dòng)的浪花，哪里沒(méi)有生活？這是為懶惰找借口！我很痛心，大學(xué)中文系學(xué)生剛畢業(yè)，前兩年往往活蹦亂跳，充滿新思想，可教了十年書，不少就變成“老頭老太”……
高考作文的命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)指揮棒。這個(gè)棒握在我們手中。應(yīng)該說(shuō)，這幾年，江蘇高考作文體現(xiàn)“貼近生活”的思想。像今年的高考作文題“懷想天空”，剛出來(lái)，有人擔(dān)心比較虛，學(xué)生容易寫空了。但是，太實(shí)的題往往給考生過(guò)多的限制，而較“虛”的題，反而能給考生更多的想像空間——中等的考生能有話說(shuō)，能自由發(fā)揮；優(yōu)秀的考生能超水平發(fā)揮，拉開(kāi)差距。事實(shí)表明，今年江蘇“拔尖”作文的數(shù)量40多篇，比去年翻了三番。外省的同行也認(rèn)為，江蘇今年作文題目不錯(cuò)，而且好文章出得多。我覺(jué)得，高考作文命題應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合。題目可以虛一點(diǎn)，但要求必須要實(shí)。如果把“結(jié)合生活實(shí)際寫作”，寫進(jìn)命題要求，那就更好了。
但是，為什么高考作文還是問(wèn)題很多呢？原因是，作文改革的小指揮棒，斗不過(guò)高考的大指揮棒：學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間，大量被數(shù)理化擠占了，他們沒(méi)時(shí)間讀書，沒(méi)時(shí)間體驗(yàn)生活，沒(méi)時(shí)間寫日記寫隨感。就是在語(yǔ)文考試卷上，150分中，語(yǔ)文知識(shí)又占90分，作文只有60分，所以普遍重知識(shí)輕作文。不客氣地說(shuō)，現(xiàn)在的高考把活的語(yǔ)文當(dāng)尸體解剖，又當(dāng)尸體來(lái)考。老師教語(yǔ)文知識(shí)教僵了，教寫古人教僵了，教議論文教僵了。僵化的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，把學(xué)生思維弄僵了，哪能把作文寫活了？作文是考生語(yǔ)文“綜合素質(zhì)”的最直接顯示，理應(yīng)在高考語(yǔ)文中獲得更高權(quán)重。46年前，我參加高考，語(yǔ)文200分，作文就占100分！現(xiàn)在，高考留給考生寫作的時(shí)間也太少，只有30分鐘，這么短的時(shí)間，考生們能寫出什么來(lái)？所以說(shuō)，高考這個(gè)大指揮棒不加快改革，在作文這些局部改革再快，很難取得實(shí)質(zhì)的突破。(轉(zhuǎn)貼)
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