背景：國家普六、普九的時(shí)候，由于公辦教師資源不足，一些人因此成為“民辦教師”，后統(tǒng)稱為代課教師。
代課教師猶如雇傭兵，但他們二者最大的不同可能就是薪水待遇方面了。拿本片中的李小棚老師為例，他每月只有114元5角，但卻要獨(dú)自撐起雖然簡(jiǎn)陋但若正常運(yùn)轉(zhuǎn)仍需要投入很多的東桿村小學(xué)。外界一直要解決代課教師問題，但如果沒有像李小棚老師這樣的人，那將會(huì)有很多孩子失學(xué)。
一路的土道，大約顛簸了30公里，沒路了。眼前出現(xiàn)一座兵營，哨兵在崗樓上喊著：往左邊走！車有多寬，路就有多寬。這是一條所謂的盤山路，不同的是沒有柏油，黃土一地。一個(gè)老漢推著板車朝我們走來，狹路相逢，大車讓小車。一路倒回入口，又看到了哨兵，實(shí)在是太窄了！
4個(gè)人分別抽完兩根煙，我們已經(jīng)坐在了李小棚老師的寢室兼辦公室里了。我不知道該用什么樣的詞匯，用什么樣的句子來形容眼前這個(gè)男人。
他也許是一個(gè)驚嘆號(hào)。
“我每個(gè)月只有114塊5，還經(jīng)常不能按時(shí)拿到。不過為了這些孩子們，就是再苦再難我也會(huì)堅(jiān)持下去！”
“上次西安交大的學(xué)生來我這里，看到我情況不好，要給我5000塊錢，我告訴他們只要給孩子們買些桌椅就行了！”
“我高三那年父親得病，大學(xué)夢(mèng)醒了。我可不想讓這些孩子們走我的老路！”
他也許是一個(gè)省略號(hào)。
“《華商報(bào)》《三秦都市報(bào)》等媒體都采訪過我，但寫報(bào)道的這些記者們后來都從報(bào)社離開了……”
“有很多人不希望我把這里的情況說出來，你們最好也別報(bào)，我怕對(duì)你們不好。去年我就挨了打……”
我更認(rèn)為他是問號(hào)。
因?yàn)橐恍┰?，李老師所說的很多內(nèi)容都沒有辦法證實(shí)。所以在這里我把他所說的原封不動(dòng)的照搬上來。在東桿村的兩天里，我們4個(gè)人對(duì)李小棚的看法形成兩派：一種覺得他是在作秀，他是在尋求媒體的幫助以便改善自己代課教師的命運(yùn)（此前有代課教師李小鋒的例子）；一種是他所說的一切都沒有個(gè)人目的，只是就事論事而已。
爭(zhēng)論直到今天仍在繼續(xù)，但不可辯駁的是，李小棚把自己的一切都押在了代課教師的身份上，而這一押就是7年。人首要的問題是生存，如果他因?yàn)槊襟w的報(bào)道能順利成為正式教師，不再為每月100多塊錢該如分配而頭疼；不再用不是教具的碗、勺甚至是筆帽教學(xué)；不再讓擠在一間教室里的1-4年級(jí)的孩子們聽著復(fù)式教學(xué)，那我覺得他還是多多作秀吧，為了他自己，也為了他手下10多個(gè)孩子。
其他：
1、國家教育部給出的全國代課教師的數(shù)量為44萬8千人，而這個(gè)數(shù)字前有一個(gè)觸目驚心的定語“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)”
2、中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》曾經(jīng)做過一期李小棚的節(jié)目，未播放不知何故。網(wǎng)上能找到那期節(jié)目的采訪腳本。
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