在家長(zhǎng)咨詢中，有不少是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)能力不足和學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠的問題。
我們都知道影響學(xué)習(xí)的兩大因素，一是學(xué)習(xí)能力，二是學(xué)習(xí)動(dòng)力，今天我們就講講如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么何為動(dòng)力呢？
先給大家分享一只小白兔與獵狗的故事，一天，小白兔在森林里散步，被獵人打傷了一只腳，獵人放獵狗去追小白兔，結(jié)果獵狗并沒有追到小兔子，小白兔跑到家的時(shí)候，渾身是血，爸爸媽媽又驚又怕的問：“孩子，你發(fā)生了什么事？”小白兔說(shuō)：“今天我玩兒被獵人打傷了，獵狗又來(lái)追我，我拼了命的跑回家”媽媽奇怪地問：“即使你的腳沒有受傷，你也跑不過獵狗呀？今天你是怎么做到的呢？”小白兔說(shuō)：“如果我被獵狗追到，我就沒命了，所以當(dāng)時(shí)我就拼了命跑，但是獵狗追到我，也最多中午多塊骨頭，所以他并沒有盡全力就放棄了”。
故事講完了，親愛的家長(zhǎng)們，你們說(shuō)是小白兔的動(dòng)力更足，還是獵狗的動(dòng)力更足呢？是的，當(dāng)然是小白兔的動(dòng)力更足，所以內(nèi)驅(qū)動(dòng)力非常重要。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，但是到了高年級(jí)或中學(xué)就掉下來(lái)了，可能并不是孩子沒有學(xué)習(xí)能力，而是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)。
今天只是給大家打開一個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，給爸爸媽媽買一點(diǎn)實(shí)際的操作方法。
如果我們問孩子：“你喜不喜歡做作業(yè)？”我想大部分的孩子肯定會(huì)說(shuō)不喜歡，那我們?cè)賳査?，你不喜歡，那為什么還要做作業(yè)呢，孩子回答，如果不做，老師會(huì)罵，會(huì)懲罰我的。是的，如果孩子沒有做作業(yè)，老師會(huì)找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)，所以孩子不敢不做作業(yè)。
但是有些孩子呢，寧愿被老師罵，被家長(zhǎng)打，也無(wú)法阻止他不做作業(yè)，到底發(fā)生了什么事情呢？
無(wú)非就是因?yàn)樽非罂鞓罚颖芡纯?，如果下午有一?jié)語(yǔ)文課和體育課二選一，我想大部分孩子肯定會(huì)選擇體育課，因?yàn)轶w育課能夠讓她更快樂。
如果老師說(shuō)下午語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課只能選一個(gè)，那就不一定，那門課，讓孩子更痛苦一些，他就會(huì)避開。所以孩子的學(xué)習(xí)都是追求快樂，逃避痛苦。俗話說(shuō)，兩利相權(quán)，取其重，兩害相權(quán)，取其輕。所以當(dāng)我們說(shuō)為什么有的孩子寧愿挨罵也不學(xué)習(xí)呢，如果說(shuō)學(xué)習(xí)的痛苦是三分，被打的痛苦是七分，那么孩子肯定會(huì)選擇學(xué)習(xí)。
但有時(shí)感受會(huì)慢慢減少，比如第一次被打，痛苦是八分。第二次被打好像沒那么痛，如果經(jīng)常被打，痛的感覺會(huì)慢慢越來(lái)越小，但是作業(yè)卻越來(lái)越多。
所以，如果作業(yè)的痛苦是八分，被打的痛苦是兩分，那他寧愿被打，也不愿意學(xué)習(xí)，這就是孩子。那么我們有些家長(zhǎng)開始采取一系列的措施：你今天好好做作業(yè)，我就給你看電視，玩游戲，家長(zhǎng)在提條件，孩子就默默學(xué)會(huì)了。他也開始談條件，而且條件會(huì)越來(lái)越過分，總有一天家長(zhǎng)會(huì)滿足不了他，所以建議大家少用條件，利用孩子，暫時(shí)管用，長(zhǎng)期無(wú)效。造成這一系列問題都是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏。
首先我們講到心理層面，他跟很多有關(guān)系，孩子的成就感，自我認(rèn)同，孩子的學(xué)習(xí)觀念等等，孩子的內(nèi)在觀念是我們從小就給她的，每天灌輸給他的。每個(gè)孩子都會(huì)活成父母口中的樣子，所以我們今天主講成就感。
只有有成就感，才會(huì)愿意去做這件事情，如果孩子與家長(zhǎng)玩?zhèn)€游戲，孩子一直輸，那么他肯定會(huì)不想玩，因?yàn)樗龥]有成就感，學(xué)習(xí)也是如此，如果我們要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，一定要對(duì)讓他在學(xué)習(xí)上找到成就感，但是很多家長(zhǎng)不僅平時(shí)沒有給到孩子足夠的成就感，而是一味的打壓孩子，挑刺。
我們說(shuō)，成功的父母都是類似的，他們民主，以身作則，懂得如何引導(dǎo)孩子。但是問題父母卻各有不同，我們把這有問題的家長(zhǎng)分為五種：
第一種，警察型的：專門在家里就會(huì)找孩子，哪里做不到，哪里做錯(cuò)啦，這樣的孩子只有自卑，不自信，
第二種呢，是法官型的，專門判斷對(duì)錯(cuò)，你這件事情做的不對(duì)，這個(gè)事情是要這樣做的，孩子也沒有成就感，
第三種是將軍型的，你就要聽我的，你不聽我的，我就懲罰你，孩子反而會(huì)變得叛逆，
第四種，嘮叨型的：一天到晚嘮叨不停，孩子最終左耳朵聽右耳朵放
第五種呢，保姆型的：事無(wú)巨細(xì)，包辦孩子一切。
請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座，您是哪一種呢?我們中國(guó)最需要教育的是父母，而不是我們的孩子，這五種類型的父母都不能夠給到孩子足夠的成就感，因此在這里呢，給大家三個(gè)建議：
自信來(lái)自于每一個(gè)做得到。只有當(dāng)事情做到的時(shí)候，我們自信心才會(huì)越來(lái)越高，如果做不到，就會(huì)越來(lái)越不自信，越來(lái)越自卑，如果我們一直挑剔，指責(zé)孩子。孩子的自信心會(huì)備受打擊，越來(lái)越弱。所以呢，我們每次都要看到孩子做到的，并且嘉許他，他的自信心才會(huì)往上漲，就好比路邊有棵桃樹，伸手就能摘到，你可能對(duì)他不會(huì)感興趣，如果她長(zhǎng)得特別高，怎么夠怎么跳，怎么也摘不到，那我想你就會(huì)放棄。如果跟我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)一樣，要長(zhǎng)得剛剛好，第一次沒碰到，第二次差兩厘米，第三次碰到了，第四次就摘到了。
如果這種目標(biāo)，孩子就愿意去嘗試。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子成功的機(jī)會(huì)，不是那么輕易得到，得努力一點(diǎn)，就能夠獲得的成就感。
我們要經(jīng)常與孩子肢體接觸，用專注的眼神肯定她，給她孩子力量，你想要孩子成為什么樣的人，你先成為什么樣的人，無(wú)論是內(nèi)在，外在語(yǔ)言或是行為，給孩子樹立榜樣，想讓孩子成為一個(gè)有愛的人，你要學(xué)會(huì)去愛別人；想讓孩子成為一個(gè)勇敢的人，那就表現(xiàn)給他看你的勇敢；想讓孩子幸福，我們首先自己要有獲得幸福的能力，所以很簡(jiǎn)單，想要孩子愛學(xué)習(xí)，父母也同樣如此。
我的老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)四個(gè)字：看到美好。是的，我非常喜歡這四個(gè)字，因?yàn)橹挥锌吹矫篮?，你才?huì)擁有美好。如果我們眼里全是孩子的缺點(diǎn)，孩子會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信，如果關(guān)注孩子不好的行為，孩子會(huì)越來(lái)越?jīng)]有成就感，所以呢，請(qǐng)關(guān)注孩子好的行為，忽略孩子不好的行為，這就是給到孩子成就感的一個(gè)秘訣。
再跟大家講講羅森塔爾效應(yīng)，在1968年，美國(guó)一名著名的心理學(xué)家羅森塔爾。有一天，他帶著他的助手找到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的測(cè)驗(yàn)，并且煞有其事的。以贊賞的口吻，將一份最有發(fā)展前途的名單交到了這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和相關(guān)的老師手里，并且叮囑這些老師們，一定要對(duì)這些孩子的名單保密。八個(gè)月后，凡是上了這個(gè)名單的學(xué)生，也就是說(shuō)，凡是被預(yù)測(cè)出最有發(fā)展的前途者的名單上的學(xué)生，他們的成績(jī)竟然都有了很大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
然而，最后這個(gè)謊言完全被揭開了，其實(shí)只不過是羅森塔爾隨機(jī)的把一些孩子的名字羅列出來(lái)，放在了名單上，這是什么發(fā)生了變化呢？是這個(gè)最權(quán)威的謊言發(fā)揮了作用。這些孩子為什么都取得了這么大的進(jìn)步，是什么讓他們成長(zhǎng)變得越來(lái)越優(yōu)秀，是誰(shuí)變了呢？是老師變了，是老師看待他們的眼光變了，是老師在面對(duì)他們的時(shí)候，以未來(lái)最有前途的態(tài)度，眼神，語(yǔ)言傳遞給學(xué)生。
所以,一個(gè)老師對(duì)自己學(xué)生的認(rèn)知是會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知，爸爸媽媽對(duì)孩子的認(rèn)知，也直接影響孩子們對(duì)自己的認(rèn)知，所以從個(gè)體心理學(xué)的角度上說(shuō)，認(rèn)知改變命運(yùn)，就會(huì)發(fā)生改變。我們正向的認(rèn)知，會(huì)讓孩子更有成就感，
用內(nèi)動(dòng)力法跟孩子溝通，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)話，孩子才會(huì)聽話。愛的語(yǔ)言有很多手法，今天給大家主講，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。比如佳佳今天考試考了100分，家長(zhǎng)一般會(huì)怎么說(shuō)呢?'佳佳，你真棒，你真優(yōu)秀，媽媽為你感到驕傲或者呢'，再加上一句:'要繼續(xù)努力喲'
那親愛的爸爸媽媽們，我們?cè)僮屑?xì)想一想，您表?yè)P(yáng)的是分?jǐn)?shù)還是佳佳本人呢，如果我們換一句話來(lái)試試，孩子，這是你每天認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，付出努力了，你該得到它，你一定為自己而感到驕傲。
所以，此時(shí)孩子就能夠明白，是自己平時(shí)努力的結(jié)果，如果想要下次再考100分，就得繼續(xù)努力。我們要傳遞給孩子的是，無(wú)論好與不好，爸爸媽媽都愛你，相信自己孩子是可以解決問題，相信孩子可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，這些都是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言可以用，當(dāng)我們說(shuō)表?yè)P(yáng)就像糖果，偶爾吃吃能讓人心情愉悅。但鼓勵(lì)，卻是自己和家人每天都需要的。
鼓勵(lì)是肯定孩子努力的過程，可以讓你的孩子看到自己是能行的，并認(rèn)可自己的努力是值得的，而不是只專注于追求完美或者是取悅他人。
第一個(gè)師生關(guān)系：親其師，信其道，大家都是從學(xué)生時(shí)代走過來(lái)的，一般我們小時(shí)候喜歡哪個(gè)老師，哪個(gè)科目就會(huì)學(xué)得更好。但是呢，當(dāng)時(shí)我們并不知道，最后受懲罰的卻是我們自己。所以為了杜絕孩子出現(xiàn)類似事情，我們要無(wú)條件幫助孩子，喜歡他的老師。只有他喜歡老師，尊重老師，才會(huì)愿意跟著老師學(xué)習(xí)。
給大家分享一個(gè)真實(shí)的故事，我們小區(qū)有一個(gè)孩子，上五年級(jí)，英語(yǔ)成績(jī)特別不好，每次考試都不及格，因?yàn)槔蠋煵幌矚g她，那更過分的是有一次竟然只考了35分。這個(gè)英語(yǔ)老師就再也忍不住了，于是打電話抱怨，因?yàn)樗狭税嗉?jí)的后腿。所以當(dāng)時(shí)她的媽媽聽的是特別生氣，回家準(zhǔn)備動(dòng)手了，但是孩子的爸爸非常理智，他說(shuō)，這件事情你不要管了，我來(lái)跟孩子溝通。于是呢，他對(duì)女兒說(shuō)，孩子，雖然我沒有學(xué)過英語(yǔ)，但是我可以幫助你提升英語(yǔ)成績(jī)，那你要按照爸爸說(shuō)的做。從今天起，你去關(guān)注英語(yǔ)老師的優(yōu)點(diǎn)，每周寫十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，告訴爸爸。那孩子就不干了，他說(shuō)：我老師身上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒有。
爸爸勸阻他說(shuō)：如果你相信我，只要是人身上一定有優(yōu)點(diǎn)。于是孩子開始關(guān)注老師身上的優(yōu)點(diǎn)，上課也似乎在認(rèn)真，聽他真的發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，老師也感覺到孩子在默默地關(guān)注她，喜歡她。后來(lái)呢，他拿到了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就是最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。只有孩子喜歡老師，才會(huì)更喜歡這個(gè)科目，我們一定要無(wú)條件的幫助孩子，喜歡老師。
如果有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)孩子在抱怨學(xué)校抱怨老師的時(shí)候，我們首先反思我自己做了什么，有沒有去抱怨，指責(zé)，千萬(wàn)不要說(shuō)，這老師真沒素質(zhì)，真沒水平，這等負(fù)面的話，甚至是當(dāng)著孩子的面跟其他的說(shuō)老師的不是。
如果你是這么做的，那孩子一定打心眼里是瞧不起這個(gè)老師，從行為上不說(shuō)，更重要的是，孩子也不會(huì)喜歡這門課程，所以呢，千萬(wàn)不要在孩子面前說(shuō)學(xué)校的壞話與老師的壞話，家長(zhǎng)的觀念會(huì)影響孩子的觀念。我們經(jīng)常說(shuō)，你的學(xué)校太棒了，我看到你的老師又做了什么，什么好事，因?yàn)楹⒆右彩瞧渲械囊粏T，他也會(huì)有榮譽(yù)感。
第二個(gè)親子關(guān)系:
有關(guān)系才會(huì)有教育，親子關(guān)系是教育的前提，如果孩子都不信任父母，我們說(shuō)的話孩子也不聽，如果我們家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子哪里不好，不是這不對(duì)，就是那做錯(cuò)了，總之每天都是挑剔，指責(zé)，那這樣孩子也會(huì)自卑，沒自信是很痛苦的。
我們一定要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，可以建議呢，就是家長(zhǎng)與孩子每天都說(shuō)出對(duì)方的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，比如每天晚上都在家聚餐，吃飯前先說(shuō)出彼此的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再帶著美美的心情吃飯，親子關(guān)系和諧了，家庭更加幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是一樣的，但是每個(gè)人眼里的世界是不一樣的。
經(jīng)過一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)的觀念慢慢改變，行為有改變，那么孩子自然而然也就改變了。
第三個(gè)同學(xué)關(guān)系:
如果孩子的成績(jī)不好，那么同學(xué)呢，就不會(huì)跟他玩。他的心里會(huì)受挫，所以一定要讓孩子在某方面優(yōu)秀。
跟大家舉個(gè)例子，以前有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，她的孩子上三年級(jí)與班長(zhǎng)發(fā)生了沖突，該怎么辦呢？親愛的家長(zhǎng)，如果他是你們的孩子，你們會(huì)怎么幫助孩子來(lái)處理這個(gè)事情。
我是告訴家長(zhǎng)這么做的，回去跟孩子說(shuō)：孩子，媽媽知道你很難過，媽媽想問你，你想不想處理這段關(guān)系，孩子當(dāng)然說(shuō)，想。媽媽再問你，不管人生當(dāng)中遇到任何問題，你都可以做三件事情，第一種，你可以做一些事情，與班長(zhǎng)緩和關(guān)系。第二種，什么都不做，繼續(xù)僵持。第三種，做些事情，讓你們的關(guān)系更糟糕，你有這三種選擇，你選擇哪一種？孩子呢，會(huì)選擇第一種，或者是我們一定要引領(lǐng)孩子，引導(dǎo)孩子選擇第一種。
當(dāng)孩子做完選擇之后，我們同樣要告訴他，你班長(zhǎng)也有三種同樣的選擇，當(dāng)你做一些事情想處理你們的關(guān)系時(shí)，他可能不理你，可能接納你，那他做任何一種選擇，你都會(huì)堅(jiān)持你要做的嗎？孩子說(shuō)：會(huì)的，好的孩子，你去做吧那。
這個(gè)時(shí)候呢，家長(zhǎng)們就明白了，讓孩子自己做決定與選擇，把大腦，雙手力量都還給孩子'授之以魚，不如授之以漁'
孩子在成長(zhǎng)的過程中可能會(huì)遇到各種困難，最后一定會(huì)成長(zhǎng)成最好的自己，因?yàn)橛龅饺魏螁栴}都可以淡定地處理，所以家長(zhǎng)們一定要協(xié)助孩子處理各種同學(xué)關(guān)系。
如果班級(jí)有活動(dòng)，盡量帶孩子參加。周末盡量帶著孩子們聚會(huì)，或者在安全的前提下讓孩子們自己活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)相處，因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系是非常重要的。
孩子有沒有夢(mèng)想與愿景。比如要去美國(guó)，第一步是什么？當(dāng)然是想。想才會(huì)去創(chuàng)造條件，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，得讓他想才行，想學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，怎樣才會(huì)想學(xué)習(xí)呢，有夢(mèng)想，有目標(biāo)，利用夢(mèng)想，榜樣的力量，孩子心中都會(huì)有一個(gè)喜歡與崇拜的人物，崇拜一個(gè)什么樣的人，有什么樣的故事與事跡值得孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)是要靠家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)。
用正面的觀念，正能量的人物去影響孩子，讓他努力學(xué)習(xí)，朝偶像靠近。家長(zhǎng)們也可以舉一個(gè)自己的例子，小時(shí)候的偶像，以前通過自己的偶像，哪些優(yōu)點(diǎn)，讓你學(xué)到了什么，哪個(gè)偶像的力量是伴隨著你成長(zhǎng)的。孩子都會(huì)有感興趣的事情，從孩子的興趣點(diǎn)樹立一個(gè)人物榜樣，人因夢(mèng)想而偉大，因?qū)W習(xí)而改變，因行動(dòng)而成功。
我們今天的課程是如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，如何與孩子溝通相處，樹立榜樣。
孩子年齡越小，越需要家長(zhǎng)與老師的正確引導(dǎo)，我們老師知道該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)動(dòng)力,家長(zhǎng)們也學(xué)會(huì)如何更好的引導(dǎo)孩子，這樣的孩子怎會(huì)不優(yōu)秀呢。
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