聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，
聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，
隨風(fēng)直到夜郎西。
【譯文】
樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，
我聽說你被貶到龍標(biāo)去了，那里地方偏遠(yuǎn)，還要經(jīng)過五溪。
讓我把對你的憂愁與思念托付給天上的明月吧，
伴隨著你一直走到那夜郎以西！
【分步賞析】
第一步——整體感知
第二步——了解背景
王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年， 李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷， 遙寄給遠(yuǎn)方的友人。
第三步——根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境
注釋
龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。
左遷:古尊右卑左，即貶官。
子規(guī):即杜鵑鳥。
五溪:唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪 ，當(dāng)時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。
夜郎:漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎(在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近)。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。
詩中寫的景物有哪些？
楊花 子規(guī) 明月
這些景物（意象）有何內(nèi)涵?
“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中它總悲哀凄慘地啼叫著。“明月”代表思念，自古以來就有遙寄相思之意。
第四步——探究主題——愁
1、對朋友遠(yuǎn)行的擔(dān)優(yōu)
2、對社會的憤慨不平
3、對朋友的思念
4、對朋友遭貶的同情。
第五步——結(jié)構(gòu)技巧
楊花、子規(guī)、聞道過五溪（寫景敘事）
愁心、明月、清風(fēng)、直 （抒情）
寫景敘事→（鋪墊）抒情
第六步：名句賞析
賞析的方法：
從寫作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫作手法等。
從寫作內(nèi)容去賞析：畫面描繪(景)、感情抒發(fā)(情)、哲理(意)表達(dá)
答題的一般步驟
1、準(zhǔn)確指出用了何種方法或者寫法。
2、結(jié)合詩句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。
3、歸納這種手法有效地傳達(dá)出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染 了怎樣的氣氛。
即：指明寫法+闡釋句意+歸納效果
賞析名句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”
A詩句運(yùn)用擬人的修辭手法
B詩的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風(fēng)伴隨您奔赴到 夜郎之西。
C詩人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月 以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友 的情懷。
【整體賞析】
此詩首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景。 因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來。“聞道”，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。
后兩句抒情，點(diǎn)出詩歌主旨。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。這兩句詩所表現(xiàn)的意境，已見于前此的一些名作中。如謝莊《月賦》：“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。臨風(fēng)嘆兮將焉歇，川路長兮不可越?！辈苤病峨s詩》：“愿為南流景，馳光見我君?！睆埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚骸按藭r相望不相聞，愿逐月華流照君?！倍寂c之相近。這兩句詩又有三層意思，一是說，自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說，惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。
李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。
明月象征著純潔、高尚，詩人在許多詩中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時照亮詩人和友人。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。當(dāng)詩人們需要表現(xiàn)強(qiáng)烈或深厚的情感時，常常用這樣一種手段來獲得預(yù)期的效果。
【情景默寫】
1.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“ ， ”兩句融情入景，景中見情，寫遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。
2.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“ ， ”兩句希望明月帶著自己的思念到友人的貶謫之地，表達(dá)了對朋友遠(yuǎn)行的思念和祝福。
答案：
1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
2.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
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