《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！比沼浾亲寣W(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達的有益探索，學(xué)生喜歡在自己的生活空間里自主觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，自由發(fā)揮，自主傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感個性化地表達出來。寫日記，就是要學(xué)生說自己的話、寫自己的事、記錄自己的想法，尊重學(xué)生的獨特感悟，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，讓學(xué)生的思維在生活的天地自由地翱翔。
許多老師都要求學(xué)生記日記，因為記日記是提高作文水平的一個較好的辦法。但不少學(xué)生把日記記成“流水帳”。如：今天幾點起床，起床后刷牙、洗臉、吃早飯，早飯后上學(xué)校，上了三節(jié)課后放學(xué)回家吃中飯，中飯后……這些學(xué)生幾乎天天記這樣記“流水帳”。因此寫了幾天以后，自己覺得沒勁了，就丟開日記本不想再記了。確實，都這樣記既乏味，又提高不了作文的水平。如何讓學(xué)生愛寫日記呢？下面我就談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
一、上好日記指導(dǎo)課，拓寬日記的內(nèi)容。
我告訴學(xué)生，寫日記，就是用自己的眼睛去觀察、用自己的耳朵去傾聽、用自己的頭腦去思考，用手中的筆記錄下內(nèi)心的體驗。一天，一位學(xué)生在日記中寫到：“昨天晚上第一節(jié)自習(xí)時，李梅去買了些氣球，然后吹起來掛在教室里。老師給我們講作業(yè)時，突然有一個氣球炸了，嚇了我們一大跳，連老師也嚇到了。大家都笑了。過了一會兒，又有一個氣球炸了，又嚇了我們一跳，接著是一陣笑聲。這節(jié)課，氣球逗得大家很開心，作業(yè)也一下子就講完了。”我給她的批語是“善觀察，眼兒明”，還給她畫了一個笑臉。接著，我把這篇日記讀給全班學(xué)生聽。隨后，我趁熱打鐵，告訴學(xué)生：日記就是用筆來說心里話和嘴里話。要把日記寫具體寫生動，一定要仔細觀察，留心身邊發(fā)生的點點滴滴小事，然后用筆寫下來。老師簡短的幾句話，竟讓學(xué)生茅塞頓開。漸漸地，家庭“雜事”、學(xué)?！靶∈隆薄⑸鐣艾嵤隆?，都成了學(xué)生日記的素材。就這樣，把學(xué)生寫日記的視角引向真實的、真正的、自然的生活。
羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯o學(xué)生一雙慧眼，讓學(xué)生仔細觀察，就是發(fā)現(xiàn)美的一個重要途徑。不僅學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師更要具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、創(chuàng)新日記的批閱方法，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。及時批閱并創(chuàng)新日記的批閱方法，適時的給學(xué)生一些意外的驚喜也可以激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。比如：對日記進步大的學(xué)生，我除了給他批語“你進步了，祝賀你！”還給他畫朵小紅花，以示對他的鼓勵。日記寫得優(yōu)秀的學(xué)生，除了批語，我還給他畫張笑臉，表示對他的獎賞……意外驚喜，應(yīng)是教師創(chuàng)造的杰作。教師應(yīng)有創(chuàng)造的思維，努力用新奇的方式去激勵學(xué)生。學(xué)生在日記中寫到：“我發(fā)現(xiàn)我漸漸地喜歡上了寫日記，因為寫得好老師就會給笑臉。這讓我一下子回到了學(xué)前班。那時候老師給我們批小紅花、小紅旗。寫日記豐富了我的人生，當(dāng)我不開心的時候，看到以前寫下的“開心時刻”，心情也會好起來；不開心的時候翻開日記本，看到本子上的笑臉，心情也會好起來；當(dāng)我不開心的時候，翻開日記本，把它記下來，心里便輕松了許多。我決定每天都寫日記，把我的酸甜苦辣一清二楚地記下來?！?/span>教師的創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛寫日記的興趣，而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有創(chuàng)新型教師，便有了創(chuàng)新型學(xué)生。
日記寫作貴在自主傾吐、自由表達。教師應(yīng)把日記作為師生溝通思想的平臺，利用日記互傳信息，傾訴心聲。我班上的學(xué)生在《心里話》的日記里寫到：“老師，我有一個小小的要求，希望您能答應(yīng)我。我建議，每個星期三下午第三節(jié)課，讓我們洗洗衣服，或者讓我們看看書，讓我們放松一下。看看課外書既可以讓我們懂得更多的知識，還可以讓我們壓抑的心情得到放松。洗洗衣服，我們的個人衛(wèi)生也就更好了！希望老師能考慮考慮我的建議！”我給她的答復(fù)是“你的建議很好，可以實施。謝謝你對大家的關(guān)心！”此后，我們班每個星期三下午第三節(jié)課就輪流讓學(xué)生洗衣服或是到圖書室看書。
學(xué)習(xí)是認知的過程，也是滿足學(xué)生心理需求的過程。老師總是習(xí)慣于安排學(xué)生做這做那，學(xué)習(xí)、勞動、幫父母做家務(wù)……卻常常忘記學(xué)生也有對老師的要求。日記架設(shè)了師生心靈溝通的橋梁，教師要認真對待學(xué)生所提的建議。對于學(xué)生的一些合理可行的建議，要采納；對于一些過高的“要求”，則要正確引導(dǎo)，及時教育，充分發(fā)揮日記在班級管理中的作用。通過“日記橋”建立和諧的師生關(guān)系。
四、重視交流學(xué)生的日記
教師在重視學(xué)生寫日記的同時，更應(yīng)該重視交流學(xué)生的日記，勤動手，讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，做有示范”。學(xué)生寫日記，老師也寫。老師要勤動手，把學(xué)生寫得好的日記及時展示出來。有條件打印的打印，沒條件打印的謄抄，讓好日記及時與學(xué)生“見面”。這樣，為日記寫得好的學(xué)生提供展示的機會，對他們是一種激勵；為日記寫得不太好的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會，對他們是一種鞭策。
讓學(xué)生愛寫日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，為學(xué)生進入高年級打好基礎(chǔ)。作為語文老師，只有善于思考，勇于探索，不怕麻煩，多化點工夫，才能讓學(xué)生喜歡寫作，才能找到符合學(xué)生實際，符合時代要求的教育方法。日記寫作貴在自主傾吐、自由表達，要寫真事、抒真情。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，要鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己的耳朵去傾聽、用自己的頭腦去思考，用手中的筆記錄下內(nèi)心的體驗。
聯(lián)系客服
