如何使孩子喜歡彈琴
1、明確學(xué)習(xí)的目的
問所有的琴童家長：為什么讓自己孩子學(xué)琴？家長都是能夠說出一些目的的，比如：培養(yǎng)孩子的綜合修養(yǎng)和情操；學(xué)習(xí)鋼琴演奏技能；通過彈琴磨練孩子的毅力；孩子自己喜歡等等。這些學(xué)琴的目的，往往在學(xué)琴的過程中逐漸淡化，以琴童的角度看，最后學(xué)琴變成了：枯燥的技術(shù)訓(xùn)練；家長不停地斥責(zé)；總也解決不好的技術(shù)問題；不和睦的家庭氣氛等等。
不同的學(xué)習(xí)目的，需要不同的教師、不同的教學(xué)方法、不同的教育環(huán)境。在家長確定學(xué)琴目的后，首先就是要按照自己的目的來尋找教師。在學(xué)琴的過程中要堅(jiān)持自己的學(xué)琴方向不被影響，這一點(diǎn)很重要。很多家長在學(xué)琴的過程中，目標(biāo)不斷地改變。本來是為了培養(yǎng)孩子音樂愛好的，結(jié)果在學(xué)琴過程中，家長知道了考級(jí)，也通過學(xué)琴認(rèn)識(shí)了另外一些琴童，于是家長希望不僅解決愛好問題，也要在進(jìn)度上、水平上超過別人，也要參加各類的比賽和考級(jí)等等，由于家長目標(biāo)的不斷提高，對(duì)孩子的要求就不斷提高，便使得家長在學(xué)琴目的上不斷改變，很多學(xué)琴過程中的問題也就出現(xiàn)了，具體的問題我們將隨后分析。
千千萬萬的人，千差萬別的性格，每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的缺點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的目的是補(bǔ)短，對(duì)于成人學(xué)習(xí)的目的是取長。
同時(shí)提醒各位家長，每個(gè)孩子都有優(yōu)秀的一面，但也都有一些弱點(diǎn)，在天分上，不要盲目地夸大自己孩子優(yōu)秀的一面，孩子之間并沒有明顯的天分差別，要選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)目的，并且要堅(jiān)持下去。
2、確定學(xué)琴的目標(biāo)
目標(biāo)一旦設(shè)定會(huì)充分調(diào)動(dòng)人的積極性，在學(xué)琴的過程中這一點(diǎn)是很重要的。給孩子設(shè)定一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，同時(shí)再設(shè)定一些逐漸可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)會(huì)極大地提高孩子學(xué)琴的興趣。這些目標(biāo)是多種多樣的；
1）技術(shù)訓(xùn)練：人的興趣有很多種，自發(fā)產(chǎn)生的興趣是膚淺的，實(shí)際上通過技術(shù)訓(xùn)練的本身也可以使孩子產(chǎn)生一定的興趣。每個(gè)人都希望自己在進(jìn)步，都希望自己比別人強(qiáng)，這是由于人的欲望造成的。人的欲望是無止境的，比如，有汽車發(fā)燒、音響發(fā)燒、攝影發(fā)燒等，這些人癡迷的原因并不一定是為了什么利益，而是極度地喜歡，是因?yàn)樗麄儭斑M(jìn)去了”。專心地研究某件事情，世界變得狹小了，但同時(shí)也變得更廣闊了。所以我們家長和老師可以通過引導(dǎo)使孩子對(duì)自己的技術(shù)訓(xùn)練產(chǎn)生比較，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，琴童通過每次練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)上的變化，會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣，希望自己做得更好。這無論對(duì)孩子學(xué)琴還是做任何事情都是有好處的。
2）參加考級(jí)、演出或者比賽：鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長的過程，如果不通過短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提高孩子的目的性和成就感，孩子的信心和興趣會(huì)逐漸消磨掉的。就像我們爬一座山，如果目標(biāo)就是山頂，而山頂又離我們很遙遠(yuǎn)，我們是很難有信心和毅力來堅(jiān)持的，但如果有持續(xù)不斷的小目標(biāo)逐漸地實(shí)現(xiàn)，我們就可以通過逐漸地積累最終實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo)，所以我認(rèn)為考級(jí)本身對(duì)孩子學(xué)琴興趣提高很有幫助。另外，經(jīng)常參加一些演出、比賽，甚至僅僅是給家里來的客人表演都會(huì)增加孩子的榮譽(yù)感，增加孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心的。
3）練琴計(jì)劃與評(píng)比：練琴的初期，孩子由于對(duì)鋼琴的陌生產(chǎn)生一定興趣，但這種興趣在持續(xù)一段時(shí)間后就會(huì)逐漸消失。如果我們充分利用這種興趣會(huì)有比較好的效果。在剛剛開始學(xué)琴的時(shí)候就制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天固定時(shí)間練琴，每月制定練琴計(jì)劃，月底總結(jié)。每天對(duì)孩子的學(xué)琴都進(jìn)行評(píng)分，每月匯總。有條件的可以由教師組織將學(xué)生的練琴分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)。鋼琴學(xué)習(xí)大多是單獨(dú)的行為，一對(duì)一地上課，練琴也是孩子一個(gè)人，這樣失去了集體的帶動(dòng)作用，使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感，會(huì)影響孩子的學(xué)琴興趣。所以進(jìn)行這類評(píng)比可以增加孩子的個(gè)人榮譽(yù)感，對(duì)提高學(xué)琴興趣有很好的效果。長期以來，我一直給我的學(xué)生進(jìn)行這類的評(píng)比，要求學(xué)生每天做簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)分，每次上課也給學(xué)生打分，每月全體學(xué)生排名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每月舉辦一次演奏會(huì)等活動(dòng)，效果很好。
3、合理的家長輔導(dǎo)方式
家長要像法官一樣不僅要嚴(yán)格地執(zhí)行，而且不能執(zhí)法犯法，要做到言傳身教。
4、重視音樂修養(yǎng)等方面的輔助作用
鋼琴學(xué)習(xí)不單單是技術(shù)訓(xùn)練這么簡(jiǎn)單，還包括音樂修養(yǎng)等很多方面。學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的是通過技能表現(xiàn)情感。如果孩子僅僅是單一地進(jìn)行鋼琴技能的訓(xùn)練，就偏離了學(xué)習(xí)鋼琴的主要方向。這樣當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到一定程度的時(shí)候，音樂表現(xiàn)的問題就會(huì)很突出，從而影響孩子的學(xué)習(xí)效果。只有真正感受到音樂的人才會(huì)對(duì)音樂有發(fā)自內(nèi)心的喜愛，如果孩子對(duì)音樂的感受能力很強(qiáng)，會(huì)很大程度上增加孩子學(xué)琴的一個(gè)主要目的，這是孩子做人的一個(gè)基礎(chǔ)，我們家長要格外重視。所以我建議家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子欣賞古典音樂，有條件的可以參加一些夤夜欣賞課，這些學(xué)生往往經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練之后就已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)古典音樂濃厚的興趣，他們喜歡聽交響音樂會(huì)，喜歡看芭蕾舞，喜歡看歌劇，甚至喜歡看“東方紅”，欣賞京劇。這些孩子往往會(huì)將自己對(duì)音樂的喜歡和感受融匯到自己的演奏當(dāng)中去。
5、正確的教學(xué)方法
依靠其他方式來提高興趣是不會(huì)持久的，只有從彈琴的本身來找到興趣才是真正有效果的。我們上面提到的所有增加興趣的方法，無非是給孩子學(xué)琴的過程增加動(dòng)力，至于孩子學(xué)琴目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還是教學(xué)方法是否正確。如果教學(xué)方法錯(cuò)誤，學(xué)琴的過程將會(huì)越走越艱難，最終會(huì)消耗掉所有孩子對(duì)音樂的興趣。我們上面所提到的所有提高興趣的方法將都失去效果，如果教學(xué)方法正確，不但使學(xué)琴的過程變得更加容易，而且還會(huì)很大程度上提高孩子的學(xué)琴興趣。孩子并不是一點(diǎn)耐力都沒有的，也不是遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮。但如果從學(xué)琴之初就很艱難，而且隨著學(xué)琴越來越難，我想沒有多少人會(huì)堅(jiān)持到最后的。這不是孩子忍耐力的問題，而是教學(xué)方法方向的問題。我有個(gè)學(xué)生也不愿意練琴，于是我讓他在3種練琴方法中任選一種：
1）、不喜歡練琴也可以，在鋼琴前面靜坐一小時(shí)，什么都不練。
2）、不喜歡練習(xí)鋼琴的技術(shù)訓(xùn)練也可以，隨便彈，但只能彈作業(yè)，彈夠時(shí)間就可以。
3）、認(rèn)真按要求練習(xí)
結(jié)果一周后上課的時(shí)候孩子們告訴我；第一種我做了一次，但我發(fā)誓這輩子我再也不做啦，我受不了。第二種我做了6天，但感覺越來越?jīng)]勁，老彈那幾首曲子膩了，能否給我再留點(diǎn)新的？我告訴他，新作業(yè)是不會(huì)留的，作業(yè)合格是有標(biāo)準(zhǔn)的，不夠標(biāo)準(zhǔn)就不行。第二周上課告訴我：我決定了，以后以第三種練習(xí)為主。因?yàn)樵诰毩?xí)第三種的時(shí)候感覺時(shí)間過得比較快。
為什么會(huì)是這樣？這里面就有教學(xué)方法的問題，我給他的方法是可以起到注意力的集中作用的，他只要練習(xí)一段時(shí)間，隨著注意力的逐漸集中就會(huì)感覺時(shí)間過得很快，即使孩子認(rèn)為彈琴很痛苦，時(shí)間過得快了就等于是減少痛苦，所以孩子會(huì)選擇第三種。這就是教學(xué)的目的，可以集中他的注意力，注意力集中了也會(huì)覺得學(xué)琴比較容易，一切都在良性的循環(huán)。
總結(jié)：喜歡彈琴有各種標(biāo)準(zhǔn)，我們上面介紹的這些方法，僅僅是一些簡(jiǎn)單的辦法，最終是通過孩子對(duì)音樂的喜歡來達(dá)到彈琴的喜歡的。因?yàn)檫@種喜歡最持久，也最容易促使孩子成才。
如果把學(xué)琴當(dāng)作是自己的愛好，學(xué)琴會(huì)帶來無窮的快樂。
如果把學(xué)琴當(dāng)作是任務(wù)或者工作，學(xué)琴會(huì)帶來無盡的痛苦。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴
孩子學(xué)習(xí)練琴，家長們不但在經(jīng)濟(jì)上需要有不小的投入-----從購買樂器、琴譜到請(qǐng)教師、繳學(xué)費(fèi)，還要在時(shí)間上、精力上有所付出，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予必要的輔導(dǎo)。有的家長為孩子學(xué)琴，花多少錢從不說二話，要他（她）投入時(shí)間、精力卻十分困難。而更多的家長是盲目地花費(fèi)大量時(shí)間、精力“陪”孩子練琴。
我們?cè)?jīng)教過一個(gè)十分可愛、聰明的小女孩，天生的卷發(fā)活脫一個(gè)“秀蘭.鄧波兒”（美國著名電影童星）。從幼兒園開始媽媽就投入了大量的時(shí)間、精力陪孩子練琴。在頭3年的學(xué)習(xí)中，小女孩與同時(shí)起步的學(xué)生相比，總是處于領(lǐng)先地位。然而，到了小學(xué)三年級(jí)，跟著孩子一起學(xué)琴的母親已經(jīng)感到力不從心了。加上單位改制，工作繁忙，抽不出那么多的時(shí)間來陪練。于是，缺乏獨(dú)立練琴能力的孩子開始走下坡路，回課情況一次比一次糟糕……
在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段就像寶寶學(xué)步走路一樣，離不開家長的幫助、呵護(hù)。但是，如果因?yàn)榕聦殞毜苟恢狈鲋⒆訉W(xué)步步防守，那么寶寶自己總也不敢單獨(dú)走路。聰明的爸爸媽媽都會(huì)想出各種辦法來讓孩子盡快擺脫家長的攙扶，引導(dǎo)孩子大膽地自己走路，哪怕摔幾腳、蹭破皮……同樣的道理，在孩子剛剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，由于年齡幼小，智力、能力都很有限，確實(shí)需要家長的輔導(dǎo)。但是，家長必須清醒地認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)的目的決不是僅僅為了回好課，得到老師的表揚(yáng)。更重要的是通過輔導(dǎo)逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立練琴能力，逐步擺脫家長的輔導(dǎo)。
那么，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立練琴能力應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面入手呢？
首先要抓住啟蒙階段最重要、最基本的教學(xué)內(nèi)容-----正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏方法。在日常的練習(xí)中有意識(shí)地逐步訓(xùn)練孩子自覺地檢查彈奏姿勢(shì)和方法的正確與否，比如坐的高低、左右、前后是否合適，腳下是否踏實(shí)，腰背是否挺起，雙肩是否放松，比如彈奏非連音時(shí)手腕是否放松，手指各關(guān)節(jié)是否能支撐住自然落下的重量等等。更需要經(jīng)常用耳朵傾聽自己彈奏的聲音是否好聽。千萬不要以家長的反復(fù)提醒代替孩子自己的檢查，以至于養(yǎng)成孩子依賴的壞習(xí)慣。
把握音樂的長短、音的高低，提高讀普能力是啟蒙階段的基本教學(xué)任務(wù)之一。無論是簡(jiǎn)單短小的兒童作品還是高深艱難的世界名曲，其音樂的基本構(gòu)成都離不開音的長短和音的高低。優(yōu)秀的鋼琴啟蒙教材、科學(xué)的啟蒙教學(xué)方法都是將構(gòu)成音樂的基本素材分解開來讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)去掌握。例如，上世紀(jì)末以來在全世界被廣泛使用的美國艾弗瑞的《快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》、巴斯蒂安的《鋼琴基礎(chǔ)教程》等兒童啟蒙教程均采用了先學(xué)習(xí)音的長短，在孩子掌握了基本的節(jié)奏之后再學(xué)習(xí)五線譜的教學(xué)進(jìn)程。有些啟蒙教材雖然沒有將音的長短和音的高低分解開來學(xué)習(xí)，但是有經(jīng)驗(yàn)的教師仍然會(huì)在學(xué)習(xí)一首新曲子之初，先讓孩子拍打樂曲的節(jié)奏，然后再找高音位置，最后才合成整個(gè)。只有當(dāng)孩子能夠自己認(rèn)識(shí)樂譜，并慢慢地通過本人的努力在鋼琴上彈出一首首動(dòng)聽的樂曲來，學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣，學(xué)習(xí)才能有信心，家長的責(zé)任就是幫助孩子把握讀譜的方法，提高讀譜的能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
我們常說“學(xué)會(huì)煉琴才能彈好鋼琴”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立練琴能力必須從教會(huì)孩子最基本的練琴方法入手。在我們了解到的實(shí)際情況中，有相當(dāng)大的一部分學(xué)生把一遍又一遍地從頭到尾奏同一首曲子當(dāng)作“最基本”的練琴方法。在一些人看來，只要肯下功夫，彈得遍數(shù)多了總會(huì)“熟能生巧”。用這種方法練習(xí)的結(jié)果，常常是曲子的開頭部分比較熟練，越到后面越生疏;彈錯(cuò)的地方十分頑固，難以糾正;而且往往是速度彈得越快，無法控制。對(duì)于剛起步的學(xué)齡前兒童來說，最基本的練習(xí)方法就是“慢速、分段、分手”練習(xí)。這里所說的”慢速”是相對(duì)于樂曲原速而言的;“分段”剛要根據(jù)具體曲子的長短而定，樂曲要按照音樂的結(jié)構(gòu)而來分段，練習(xí)曲可以參考不同的技術(shù)音型來劃分;“分手”練習(xí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該練左手，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的左手不如右手能干，分手練習(xí)是糾正錯(cuò)誤必不可少的步驟。當(dāng)然，從頭到尾的練習(xí)并非完全不需要，那是“慢速、分段、分手”的練習(xí)之后水到渠成的事。
培養(yǎng)獨(dú)立練琴的另一項(xiàng)重要任務(wù)是幫助孩子檢查錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的方法。在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵在于盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。一般來說，學(xué)習(xí)鋼琴的過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有3大類，一是彈奏方法方面的錯(cuò)誤;二是讀譜方面的錯(cuò)誤;三是音樂處理方面的錯(cuò)誤。對(duì)于年齡幼小的初學(xué)者而言，主要應(yīng)當(dāng)抓住彈奏方法和讀譜方面的問題。在我們教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大量存在的多為讀譜方面的錯(cuò)誤，有不少琴童家長在孩子剛剛起步時(shí)，自己也認(rèn)真地跟著學(xué)習(xí)。這時(shí)的家長很容易發(fā)現(xiàn)孩子練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)，往往是急不可待地告訴孩子，并督促他（她）改正。這樣做的結(jié)果是使孩子逐漸產(chǎn)生了依賴。當(dāng)學(xué)習(xí)的程度加深后，對(duì)于讀譜方面的錯(cuò)誤，本身有著繁忙的工作的父母?jìng)儽銤u漸感到力不從心了。于是家長的“幫助”越來越少，有的干脆不再過問，孩子也就錯(cuò)誤連篇、不知所措了。因此，我們認(rèn)為家長從孩子起步的時(shí)候開始就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們自己檢查錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
關(guān)于彈奏方法方面的問題，由于每個(gè)老師的教法不相同，學(xué)生的情況千差萬別，很難一概而論。家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師課上指出的主要問題幫助孩子自己去進(jìn)行檢查、糾正。
關(guān)于讀譜方面的問題，雖然各種音樂作品的曲譜千變?nèi)f化，但可以歸納為一個(gè)方面的內(nèi)容，那就是音符、節(jié)奏、指法、奏法、表情?！耙舴币簿褪且舻母叩腿菀壮霈F(xiàn)的錯(cuò)誤常常是在升降號(hào)多的地方;“節(jié)奏”就是音樂的長短，除了節(jié)奏復(fù)雜的難點(diǎn)外，容易忽略的是休止符的時(shí)值;“指法”的重要性鋼琴家們多有論述，但是小朋友們卻往往不以為然，隨心所欲，關(guān)鍵是要讓孩子懂得正確運(yùn)用指法的重要意義;“奏法”的含意不僅僅是非連音、連音、跳音三種基本奏法，還應(yīng)當(dāng)包括更為具體的演奏方法，例如手指、手腕、手臂跳音的區(qū)別;歌唱性連音的奏法;半連音、頓音、保持音的奏法等等;“表情”的含義就更加廣泛了，除了基本的力度記號(hào)外，各種與演奏有關(guān)的表情符號(hào)、音樂術(shù)語都屬于這個(gè)范疇。如果家長能夠幫助孩子學(xué)會(huì)用眼睛、用耳朵、用腦子，從以上五個(gè)方面一項(xiàng)一項(xiàng)地去進(jìn)行檢查，孩子的學(xué)習(xí)就能少走彎路，練琴的效率也會(huì)突飛猛進(jìn)。
隨著琴童年齡的增長，家長應(yīng)當(dāng)把“科學(xué)安排時(shí)間、有計(jì)劃地練琴”作為孩子獨(dú)立練琴能力的重要內(nèi)容加以培養(yǎng)。人們常說工：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是效率”，對(duì)于學(xué)琴的孩子來說，時(shí)間更加寶貴、效率更加重要。通過練琴培養(yǎng)孩子從小懂得珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間、向時(shí)間要效率，將來的他（她）就能成為時(shí)間的主人，為造就高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
解決鋼琴學(xué)習(xí)中凹指問題的幾點(diǎn)方法
在多年的鋼琴教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)少兒在學(xué)習(xí)鋼琴過程中食指第一關(guān)節(jié)凹陷的現(xiàn)象為普遍。從生理角度看，他們的身體骨骼剛開始發(fā)育，尤其是食指、手掌尚未定型，而造成食指第一關(guān)節(jié)凹陷的原因是由于食指相對(duì)較細(xì)，第一關(guān)節(jié)特別松軟，而且觸鍵的肉墊部位薄于其他手指。另外，日常生活中食指經(jīng)常又比較有力，在五個(gè)手指中占主要地位，在鋼琴彈奏中食指也是主要手指之一，尤其是裝飾音、顫音的彈奏。因此，如果在開始學(xué)琴時(shí)不加以糾正，勢(shì)必會(huì)影響今后的深入學(xué)習(xí)，給流暢自如的演奏帶來困難。
筆者在教學(xué)中觀察到食指第一關(guān)節(jié)的凹陷可分為以下兩種情況：第一種是食指第一關(guān)節(jié)并不十分松軟，只是在彈奏中不加注意，盲目隨意下鍵，故而時(shí)好時(shí)凹;第二種是食指關(guān)節(jié)確實(shí)過于松軟，下鍵時(shí)幾乎無法控制，每一次下鍵都會(huì)發(fā)生不自覺的關(guān)節(jié)凹陷。
對(duì)于第一種情況，只需在彈奏中多加提醒，就能使之得到及時(shí)的糾正。而對(duì)于第二種情況，則必須加以針對(duì)性地練習(xí)來改進(jìn)和糾正。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索，總結(jié)了三種行之有效的云霞生練習(xí)方法。
1）徒手練習(xí);整個(gè)手指彈奏姿勢(shì)，在大批與食指間進(jìn)行徒手練習(xí)，把大指當(dāng)作琴鍵，食指第三關(guān)節(jié)主動(dòng)一起一落用力彈奏在大指內(nèi)側(cè)的肉墊上（好像兩個(gè)手指在有力地捏東西），此時(shí)大指稍向外挺起，由于手指肉墊較厚、較大并富有彈性，挺起后又成斜坡狀，正好頂住食指觸鍵的肉墊部位，起到了幫助食指關(guān)節(jié)站立的作用，通過反復(fù)練習(xí)可以體會(huì)到關(guān)節(jié)被支撐的感覺。
2）在琴鍵上練習(xí)：食指下到鍵底，其他手指自然放松地貼著鍵面，然后用另外一只手的中指（或教師用筆）對(duì)著食指第一關(guān)節(jié)處敲擊幾下看關(guān)節(jié)是否能保持中立。若能頂住敲擊，則說明關(guān)節(jié)已經(jīng)支撐住。反之，若第一次敲擊關(guān)節(jié)都會(huì)凹陷，則要提醒學(xué)生學(xué)生有意識(shí)地抵住外力的敲擊，努力使關(guān)節(jié)站穩(wěn)，并通過反復(fù)練習(xí)找到支撐的支點(diǎn)。
3）用大指指甲以內(nèi)的部分抵在食指的第一關(guān)節(jié)處，支撐這個(gè)關(guān)節(jié)，使此關(guān)節(jié)不能前后隨意搖動(dòng)。然后單獨(dú)在鋼琴上進(jìn)行非連音練習(xí)，手指彈到鍵底后輕輕地左右搖動(dòng)幾下，支點(diǎn)仍在食指與大拇指尖相抵的部位，接著食指與中指進(jìn)行兩個(gè)手指的連音練習(xí)，慢慢加入其它手指，依次練習(xí)（大指始終抵在食指第一關(guān)節(jié)處）。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后大指抵在食指第一關(guān)節(jié)處）。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后大指逐漸脫離食指，但要注意食指剛開始獨(dú)立彈奏時(shí)不可用力過猛，動(dòng)作也不可過大。
采取以上方法進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)時(shí)，學(xué)生必須要有恒心，若幼兒不能自覺，剛需要家長或陪練老師反復(fù)督促。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，只要堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期，均能取得較好的效果。
作為一名好的鋼琴教師，在教學(xué)中必須做到因人而異，根據(jù)學(xué)生初學(xué)琴的年齡、手型。接受能力等制定出不同的教學(xué)計(jì)劃，采用不同的教學(xué)方法并調(diào)動(dòng)沉重的積極參與意識(shí)，幫助他們克服生理上、技術(shù)上的問題，達(dá)到教與的目的，因?yàn)椤皢栴}不在于技術(shù)練習(xí)，而更多的在于練習(xí)的技術(shù)”。
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