語文學(xué)習(xí)上有“三怕”，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。今天我們來聊聊這“三怕”如何克服。
先來說文言文。首先我們要清楚一個(gè)概念，在古漢語里，先秦文字被稱為上古漢語，如諸子百家的經(jīng)典，都屬于此類。文言文啟蒙閱讀的一些書，則大部分是宋代以后的文人編輯的，以供兒童啟蒙使用，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千家詩》《古文觀止》等。這和我們現(xiàn)代一樣，我們學(xué)校的教材，也是我們將前人的精華進(jìn)行了一個(gè)選擇與編輯。
這給我們的啟示是什么？就是不要著急去讀原著，讓孩子過早讀《論語》原著，《孟子》原著，大可不必。而且其中部分內(nèi)容也有一些糟粕的思想，不易讀不易懂。所以，可以先讀一些選編本。比如朱文君老師的《小古文100課》就很好，還有她的《讓課文遇見小古文》，都是從語文課本選入的文言文出發(fā)來學(xué)習(xí)，也是很好的。
總之，啟蒙階段，不宜選原著。
至于在什么年齡讀什么樣的古文書，我之前也曾專門寫過文章，發(fā)過視頻。下面這個(gè)鏈接可以了解更多。
再來說寫作文。這個(gè)問題要講起來實(shí)在太多。我們先來預(yù)設(shè)一個(gè)前提，就是你不報(bào)任何的輔導(dǎo)班，依靠閱讀與家長的輔導(dǎo)，在這個(gè)前提下，我們要怎么做。
我曾講過，閱讀上孩子要做個(gè)雜食動(dòng)物。但是語文寫作上，還是要多讀兒童文學(xué)類的，再慢慢地過渡到經(jīng)典閱讀上。比如我們每個(gè)月一本書的閱讀打卡，在選書上我都是以兒童文學(xué)為主，包括經(jīng)典的兒童文學(xué)。這樣可以在兩個(gè)方面對寫作有極大的幫助。一是詞匯的積累，文學(xué)性強(qiáng)的書，詞匯一定是豐富精彩的；二是理解能力。優(yōu)秀的兒童文學(xué)會(huì)照顧到孩子的心靈，在他的審美鑒賞與思想認(rèn)識上，都會(huì)有啟發(fā)與幫助。這也是優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以優(yōu)秀的原因。
那么，如果家長有信心自己能輔導(dǎo)孩子的話，也要先讀一些作文輔導(dǎo)書。比如肖復(fù)興的《我教兒子學(xué)作文》，其他還有很多。找?guī)妆鞠茸x再去輔導(dǎo)，自然就會(huì)有方向了。
但是要敬告家長一點(diǎn)，你是輔導(dǎo)不是主導(dǎo)，寫作仍要以孩子為主，不要預(yù)設(shè)結(jié)果，一定要按照你設(shè)定好的寫。更不要越俎代庖，如果作文只是“看起來很美”卻不是孩子真實(shí)水平的體現(xiàn)，那就是在掩蓋問題，也會(huì)讓問題變得更多更大。
第二點(diǎn)，很多家長都問，要不要天天寫日記，或是一周寫幾篇作文比較好。我的看法是日記不必天天寫，否則很容易打擊孩子的寫作興趣，因?yàn)樗€不具備天天能寫出好質(zhì)量文字，又不鬧抵觸的能力。如果只是記錄生活的流水賬，對寫作又無多大裨益。
依據(jù)現(xiàn)實(shí)來看，一周保證兩篇練筆是有必要的。一篇周記，一篇學(xué)校布置的作文。
第三點(diǎn)，要培養(yǎng)孩子修改的習(xí)慣。有時(shí)候一次修改比新寫一篇作文的收獲更大?？赡芎⒆娱_始時(shí)不習(xí)慣，那從簡單的開始，哪怕一次改正一個(gè)錯(cuò)別字，修改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，也是好的開始。當(dāng)然，修改之后，家長可以略微的點(diǎn)評指點(diǎn)一下。原則是先肯定，后提出修改意見。不要劈頭蓋臉，單刀直入說問題。換成你的上司與你這樣說話，你也會(huì)不愛聽，更何況孩子。
再來說魯迅。魯迅確實(shí)難讀，尤其是雜文，不了解當(dāng)時(shí)的歷史背景與魯迅的思想，是很難讀得懂的，而魯迅所處的年代，政治環(huán)境更是復(fù)雜，風(fēng)云多變，魯迅人生的經(jīng)歷也較為豐富。所以真的不好讀。
但是，學(xué)語文是繞不過魯迅的。因?yàn)轸斞柑羁塘?。更是對中國人的國民思想影響極大的一個(gè)人。其實(shí)，成年人更應(yīng)該讀魯迅。
那么孩子該如何讀魯迅呢？
在原著閱讀上可以按這樣的順序：先選讀散文集《朝花夕拾》，這也是魯迅作文里最易懂的了。接著可以讀詩集《野草》，之后是小說，《故事新編》《吶喊》與《彷徨》。
在這之前我推薦一套《漫畫大語文：這就是魯迅》其中精選了魯迅的16篇文章，以圖文并茂的形式，配以詳盡的注釋，引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀魯迅的大門。6-12歲的孩子都可以讀。很多孩子也是從這套書開始不再害怕讀魯迅的。
-- The end --
聯(lián)系客服
