“三十字”十教案
用16個(gè)字學(xué)習(xí)坐姿、筆姿、黑體字筆畫特點(diǎn)、筆順、常見偏旁部首；用14個(gè)字學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)七法。
“課案”編寫旨為“拋磚引玉”，供需者參考讓老師們根據(jù)各年級、各地、各班情況自己去創(chuàng)編。
該“課案”編寫是個(gè)全新的嘗試，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，尚盼各位師長、不吝斧正、指教。
第一節(jié)課
題目：坐姿
教學(xué)目標(biāo)：通過“二、十”兩字練習(xí)，掌握坐姿要領(lǐng)，橫、豎筆畫、筆畫橫平豎直，認(rèn)識黑體字并與楷書區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：“坐姿不能忽視的細(xì)節(jié)”，糾正不正確坐姿。
教學(xué)難點(diǎn)：坐姿不正確率高，習(xí)慣養(yǎng)成難改。
教學(xué)過程：書寫前可書空寫橫、豎，成百上千遍，從中體會(huì)正確坐姿；科學(xué)執(zhí)筆姿勢：捏筆松、落筆輕；亦可根據(jù)具體情況實(shí)施”摹寫“的方法。
一.測試學(xué)生學(xué)前“坐姿、筆姿、寫字”狀態(tài)，用數(shù)碼相機(jī)記錄，用橫格紙書寫留字跡，注重練字與寫字的統(tǒng)一，建立學(xué)生寫字檔案。
二.組織建設(shè)：
1.選出班長、學(xué)習(xí)委員：要求會(huì)電腦、中文輸入一分鐘30個(gè)（意寓：想學(xué)生自編寫字教材——各年級語文教材中的生字編成“細(xì)黑體字”的生字抄寫本）。
2.根據(jù)“坐姿、筆姿、寫字” 狀態(tài)，學(xué)生自薦“寫字示范生”，發(fā)胸牌，當(dāng)小老師位坐居中，兩邊坐學(xué)員。
3.學(xué)生進(jìn)步名細(xì)表上墻，項(xiàng)目內(nèi)容：坐姿、筆姿、筆畫、結(jié)構(gòu)、書寫等，突出者五星上墻。
三.學(xué)字 ：二.十
教具、學(xué)具：在黑板兩邊用即時(shí)貼，貼兩個(gè)有九個(gè)字的田字格方框（老師、學(xué)生演示寫字用）；用A4紙打印“二、十”楷書、黑體字兩體字字幅掛在黑扳上，讓學(xué)生觀察回答兩書體的區(qū)別：筆畫“橫、豎”筆畫粗細(xì)、橫平豎直、無頓筆、無尖鋒等，做比較說出黑體字的不同處，說到點(diǎn)子上的學(xué)生發(fā)五角星獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生把筆順看清楚，再教學(xué)生書空，邊書空邊說出筆畫名稱。體會(huì)我國的漢字被稱為方塊字，字體大多成正方形。
要求學(xué)生書寫兩體字，比較結(jié)論誰好寫。
四，田字格的認(rèn)識：上留天、下留地、兩邊要留自留地，四邊占五分之一，字占五分之三。在田字格內(nèi)寫下一個(gè)個(gè)方正規(guī)矩的字，對他（她）來說自是一種快樂，對于寫字就會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣。有了興趣，他們就會(huì)有意把字寫好，寫端正。
五，寫“二、十”，要求：橫平豎直、橫要平豎要挺、兼顧坐姿，要求坐姿正確率80％，表揚(yáng)幾個(gè)坐姿好的發(fā)五星。表揚(yáng)幾個(gè)字寫得好的，自薦或示范生推薦，發(fā)五星，習(xí)字本放在臺上參觀與自己比較。
“二”(1）二橫均要水平，二橫間距適中，字位居中使上下左右空白類同（相等），字占格子的三分之二。（2）二橫長短不同，上橫稍短位未橫正中、末橫稍長托住整體。
“十：（1）筆畫橫平豎直無頓筆，豎末端無鋒尖無垂露狀呈方頭形。(2）豎比橫稍長；橫畫在田字格中線上升一點(diǎn)點(diǎn)，體會(huì)“上緊下松”。
六、課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
小知識：坐姿要領(lǐng)：頭正、身直、臂開、足安。
作業(yè)布置：每天寫“二、十”練字本一篇，繼后加寫“三、士、王、干、正、世”，要求橫平豎直；結(jié)合起正確坐姿；在吃飯、看電視、閑坐、課堂上課等，都要有正確的坐姿，請老師、家長監(jiān)督“我要成為全班正確坐姿第一名”。 要求“練寫合一”，如果哪天的作業(yè)字寫得很差，則得重新開始寫字。
第二節(jié)課
題目：筆姿
教學(xué)目標(biāo)：通過“木、大、還”三字練習(xí)、掌握筆姿要領(lǐng)、 “撇、捺”、筆畫、筆畫特點(diǎn)，認(rèn)識黑體字并與楷書區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：“筷子執(zhí)筆法”見“三十字”書。
教學(xué)難點(diǎn)：不正確執(zhí)筆率高，習(xí)慣養(yǎng)成難改。
教具、學(xué)具：各備筷子一雙
教學(xué)過程：
學(xué)“筷子執(zhí)筆法”
學(xué)生先握筷子，正確后用筆來代替，注意：食指在前拇指在后、食指與筆桿貼實(shí)不留空隙，見書捏筆點(diǎn)位置。
（1）畫“園圈”體會(huì)三指均力捏筆，三指不均力“園圈”畫不“園”，中指著力能使靠點(diǎn)貼實(shí)；畫“五角星”體會(huì)屈伸手指運(yùn)筆。(2）書寫“木、大、還”三字，體會(huì)“筷子執(zhí)筆法”。
撇、捺微彎弧度較小，收筆處為方頭，即“等線”撇不出尖，捺無捺腳。
“木”：
⑴、撇、捺起點(diǎn)為橫與豎的交叉點(diǎn)，與橫、豎筆形成的夾角大小分別一致，即撇、捺對稱；
⑵、撇、捺收筆略高于中豎（中豎是傘把子），下部成一水平線，左右兩側(cè)展開的寬度分別與上橫畫長度相等，與橫畫的起、收筆點(diǎn)分別成一垂直線。
“大”：
⑴、撇、捺起點(diǎn)為兩筆與橫的交叉點(diǎn)，且將橫筆均分兩段；撇的上部是豎稱豎撇。
⑵、撇、捺收筆處下方成一水平線，左右兩端分別與橫的起、收筆點(diǎn)成一垂直線。
（3）.再練“女、還”，黑板掛兩種字體作比較，說出黑體字的特點(diǎn)：撇、捺無鋒尖（這就叫方體）；筆畫粗細(xì)一樣（叫等線體）；“還”最后一筆為平捺；“女”第一畫為撇折、最后一畫是“橫”；撇、捺微彎；撇、捺對稱；撇、捺的寬度與上橫對齊（構(gòu)成四四方方典型的中國字）
“還”：還字的最后一筆是“平捺”，………
（4）課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
小知識：筆姿要領(lǐng)：食指在前拇指在后、食指第一.二關(guān)節(jié)與筆桿貼實(shí)不留空隙。
作業(yè)布置：每天練字一篇，寫“木、大、女、還”，繼后寫“人、八、廠、千、斤”、要求字跡方正、撇、捺對稱，結(jié)合起正確坐姿、筆姿；在吃飯時(shí)與家長共學(xué)“筷子執(zhí)筆法”，課堂上課等，都要有正確的坐姿筆姿，請老師、家長監(jiān)督“我要成為全班正確坐姿筆姿第一名”。
第三節(jié)課
題目：筆姿（二）
教學(xué)目標(biāo)：繼學(xué)“筷子執(zhí)筆法”；學(xué)“口、古、世”；了解“折”筆畫；學(xué)“杠桿式運(yùn)筆”。
教學(xué)重點(diǎn)：食指捏筆點(diǎn)在食指指尖的右下方而不是在手指的正中，這個(gè)點(diǎn)由于偏心點(diǎn)的作用有一個(gè)扭力，有“藤”纏“樹”之勢助鎖緊筆，偏心點(diǎn)空出左邊的位置寫橫畫路徑中沒障礙書寫不堵筆，偏心點(diǎn)捏筆點(diǎn)左移故使食指有推筆的功能，故書寫流暢順手。循序漸進(jìn)改筆姿、捏筆松、落筆輕。
教學(xué)難點(diǎn)：錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣太深，糾正錯(cuò)誤執(zhí)筆很難。
教具、學(xué)具：用A4紙打印“口、古、世”楷、黑兩體字板上黑板。
教學(xué)過程：
1.觀察：“口、古、世”楷、黑“兩體字板上黑板，觀察回答黑體字特點(diǎn)：折畫的特點(diǎn)：是直角即叫方折。而楷書折畫在下轉(zhuǎn)時(shí)有方、圓的變化。筆畫的連接是封口的沒有出頭；
“口”：（1）第二畫“橫折豎”的折，是“方折”寫成一畫非二畫呈直角形、第三畫為“封口橫”起筆從兩邊豎的內(nèi)則寫起；“口”字要呈正方形即四邊線要相等。
“古”：第一橫畫與“口”字的間距與“口”字上下距離相等，即叫“空白類同”，整個(gè)字形體現(xiàn)了“橫平等距，空白類同”；口字為長方形；第二豎畫要在橫畫和口字居中。
“世”：第二、三畫為豎；第五畫是“豎折橫”，注意“類筆等距、空白類同”
2.現(xiàn)場書寫，字跡好的放在臺上供學(xué)生參觀；找差距學(xué)生回答，繼寫“口、古、世”。
3.接合書寫撿查執(zhí)筆狀況，統(tǒng)計(jì)當(dāng)課掌握正確執(zhí)筆人數(shù)。
能迅速掌握筆姿、坐姿者，發(fā)“五角星”，經(jīng)自薦示范生推薦、學(xué)習(xí)委員、家長、老師認(rèn)可，上墻貼“五角星”，算坐姿、筆姿過關(guān)上墻公布。
（4）.課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：每天練字一篇，每天寫“口、古、世”，繼后寫“日、馬、虧、戶、區(qū)、山“；接合坐姿、筆姿練習(xí)寫字。
第四節(jié)課
題目：基本筆畫、筆順規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：了解掌握一般筆順規(guī)則；見“三十字”書。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“點(diǎn)”筆畫的字：字、六、小、下、怎、田。
教學(xué)難點(diǎn)：常見特別筆順；易錯(cuò)的筆順。
教具、學(xué)具：用A4紙打印紙片：“六、小、下、怎、田”；從外到內(nèi)（如： 同、句） 、從內(nèi)到外（如：函、廷） 、先里頭后封口（如： 日、田） 、先中間后兩邊（如： 小、水）
基本筆畫：橫、豎、撇、捺、折、點(diǎn)、提、鉤。（見書）
教學(xué)過程：
前言：在現(xiàn)代漢語通用字中，除極個(gè)別的只有一筆的字（如 “一”、“乙”，我們稱為“單筆字”）外，絕大多數(shù)都是兩筆或兩筆以上的字（我們稱為“多筆字”）。當(dāng)我們在書寫這些“多筆字”時(shí)，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡稱為筆順。
筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。
“字”： 筆畫“從上到下”、
“六”：筆畫“從上到下”、兩點(diǎn)“先左后右” 。另例：二、丁、立、州、舊、構(gòu)。
“小”：“先中間后兩邊“、另例：山、川、水、業(yè)等。
“下”：先橫后豎：另例：于、豐、干
“怎”：先撇后橫再寫豎、“心”字第一畫為點(diǎn)，第二畫臥鉤起點(diǎn)與上部的豎對齊；心鉤和三點(diǎn)要體現(xiàn)平形等距。
“田”： 先里頭后封口，另例：日、國、
小知識：單筆字只有"一"、"乙"兩個(gè)，其余均為復(fù)筆字。漢字的基本筆畫可以歸結(jié)為橫、豎、撇、捺、折五類，能用手機(jī)用五筆輸入。
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：書寫七個(gè)筆順規(guī)則的例字，了解筆順規(guī)律。
第五節(jié)課
題目：常用的偏傍部首
教學(xué)目標(biāo)：常用的偏傍部首 ，見“三十字”書。
教學(xué)重點(diǎn)：提、鉤筆畫：址、我。
教學(xué)難點(diǎn)：教具、學(xué)具：字典。用部首查字法查字典方法認(rèn)識偏傍部首。
教學(xué)過程：
能根據(jù)提示初步學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，練習(xí)在字典中查找“提、鉤：址、我”。 偏旁就是組成合體字的各個(gè)部分。偏旁系統(tǒng)的核心是部首，部首是具有字形歸類作用的偏旁。它是為了滿足編排字書的需要，按照漢字的結(jié)構(gòu)而設(shè)立的。
除獨(dú)體字外，每個(gè)字都由幾個(gè)偏旁組成，但卻只有一個(gè)部首。例如：
“址”字的兩個(gè)偏旁是“土”和“止”，部首是“土”。
“我”字的兩個(gè)偏旁是“”和“也”，部首是“女”。
“她”字的兩個(gè)偏旁是“女”和“也”，部首是“女”。
“雷”字的兩個(gè)偏旁是“雨”和“田”，部首是“雨”。
“就”字的兩個(gè)偏旁是“京”和“尤”，部首是“尢”（沒有點(diǎn)的“尤”）。
“望”字的偏旁是“亡、月、王”，部首是“月”或“王”。
“街”字的偏旁是“彳、圭、亍”或“行、圭”，部首是“彳”。
“哀”字的偏旁是“口、衣”，部首是“口”。
“鴻”字的偏旁是“三點(diǎn)水、工、鳥”或“江、鳥”，部首是“三點(diǎn)水”或“鳥”。
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：根據(jù)提示初步學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，練習(xí)在字典中查找“曬、慢”。書寫練習(xí)：址、我和認(rèn)識偏旁部首： “她”“雷”“就”“望”“鴻”“哀”“街”
第六節(jié)課
題目 結(jié)構(gòu)（一）橫筆等距
豎筆等距
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)七法。
教學(xué)重點(diǎn)：一字之中有多個(gè)橫筆的，各橫筆相互平行間距相等；一字之中有多個(gè)豎筆的，各豎筆相互平行間距相等。
教具、學(xué)具：用A4紙打印紙片：三 目 山 曲
教學(xué)過程：
一.紙片上板，讓學(xué)生觀察四字的橫筆、豎筆相互之間的等距現(xiàn)象。
二.講解與書寫
“三”：
⑴、三橫均要水平，且每兩橫間的距離（約為中橫的一半）相等。
⑵、三橫長短不同，中橫最短，首橫次之，末橫最長托住整體。
“目”
⑴、豎要垂直，橫要水平，使橫與豎的夾角成直角，確保字形方正，且四橫筆間距相等。
“山”：
⑴、三豎筆垂直平行，豎筆間距離相等。間距與上下左右的留白相當(dāng)。；
⑵、第二筆“豎折”成直角
“曲”：
（1）注意橫平豎直，確保字寫方正。
（2）各部位分割要均勻。
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：略
第七節(jié)課
題目 結(jié)構(gòu)（二）點(diǎn)豎直對 撇捺對稱。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)豎直對 撇捺對稱。
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)豎直對：一字之中上有點(diǎn)下有豎者，點(diǎn)的重心應(yīng)與豎筆垂直相對，共同位于字的中軸上，不可偏側(cè)。撇捺對稱：一字中左有撇右有捺者，其捺筆高低、長短當(dāng)依撇筆而定，使兩者顧盼呼應(yīng)、平穩(wěn)對稱，保持重心穩(wěn)定。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)豎直對。
教具、學(xué)具：用A4紙打印紙片：主、市、八、永。
教學(xué)過程：紙片上板，讓學(xué)生觀察四字的點(diǎn)豎直對
撇捺對稱現(xiàn)象。
“主”：
⑴、點(diǎn)中心與豎直對，且豎把三橫均分2小段；
⑵、首點(diǎn)居正、橫筆等距。
“市”：
⑴、點(diǎn)居正與“巾”的豎直對，且位于整個(gè)字的中軸；
⑵、第四筆中的“折”垂直與橫成直角，三豎筆平行等距。
撇捺對稱：一字中左有撇右有捺者，其捺筆高低、長短當(dāng)依撇筆而定，使兩者顧盼呼應(yīng)、平穩(wěn)對稱，保持重心穩(wěn)定。
撇、捺弧度較小，收筆處為方頭，即撇不出尖，捺無捺腳。
“八”：
⑴、撇、捺的起筆與收筆位置基本在同一高度；
⑵、撇、捺較平直，且粗細(xì)一致，撇不出尖，捺無捺腳。
“永”：
⑴、右邊短撇與捺筆的交點(diǎn)和左邊橫撇的折點(diǎn)在同一水平線上；
⑵、撇、捺與豎形成的夾角大小一致，收筆位與同一水平線且略高于橫折鉤。 ⑶、注意首點(diǎn)居正。
小知識：“同類筆畫平行等距”；“空白類同”。
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：略
第八節(jié)課
題目 結(jié)構(gòu)（三）首點(diǎn)居正：中直對正 。
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)構(gòu)：首點(diǎn)居正：中直對正 。
教學(xué)重點(diǎn)：首點(diǎn)居正：一字中起筆為點(diǎn)，且位于整個(gè)字的上方，則該點(diǎn)重心居于整個(gè)字的中心軸上。中直對正：一字中起筆為豎，且位于整個(gè)字的上方，則該豎重心居于整個(gè)字的中心軸上。
教學(xué)難點(diǎn)：首點(diǎn)居正：中直對正。
教具、學(xué)具：用A4紙打印紙片：六、言、常、塵。
教學(xué)過程：紙片上板，讓學(xué)生觀察四字首點(diǎn)居正：中直對正現(xiàn)象。
“六”：
⑴、首點(diǎn)較長，有棱角，點(diǎn)中心居于字的中軸把橫均分兩段；
⑵、下面兩點(diǎn)要對稱，收筆分別與橫的起、收筆成一垂直線。
“言”：
⑴、點(diǎn)中心居于字的中軸把橫均分兩段，
⑵、五橫筆平行等距。
中直對正：一字之中，有上下兩部分均有中豎者，兩豎應(yīng)垂直對正，呈一直線。
“常”：
⑴、上、下豎對正成一直線，
⑵、注意上緊下松，以“巾”承托上部；
⑶、四橫筆平行等距。
“塵”：
⑴、上部分“小”的豎與下部分“土”的豎正對成一直線；
⑵、“小”的左右兩點(diǎn)稍長且對稱，兩點(diǎn)收筆在“土”的兩橫之間
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：略
第九節(jié)課
結(jié)構(gòu) （四）中宮收緊
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：中宮收緊：凡字無論疏密斜正，必有一中心——中宮。寫字時(shí)需以此為核心，利用筆畫改寫、穿插等使筆意向中心靠攏，字形緊湊，重心平穩(wěn)。
教學(xué)難點(diǎn)：中宮收緊的認(rèn)識。
教具、學(xué)具；用A4紙打印紙片：森、湖。
教學(xué)過程：
“森”：
⑴、各部件成上合下分的“品”字形排列，注意字的重心平穩(wěn)，合的部分要居中，分的部分要收緊；
⑵、第二個(gè)“木”的捺變“丶”，并注意與第三個(gè)“木”的撇相避讓，使整個(gè)字緊湊；
⑶、各相應(yīng)筆畫間要相互平行，空白類同。
“湖 ”：
⑴、部件與筆畫較多，呈左中右順序排列。各部分需寫得稍窄長使字形緊湊，且上下、左右空白相當(dāng)。
⑵、“氵”筆勢指向中宮，上兩點(diǎn)平行，稍短；第三點(diǎn)稍長，并與前兩點(diǎn)顧盼呼應(yīng)；“古”筆畫收縮，橫穿插在兩點(diǎn)之間。
（3）、整個(gè)字注意平行等距、空白類同。
課終根據(jù)課堂教學(xué)的生成做小結(jié)。
作業(yè)布置：略
第十節(jié)課
題目：期終總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：評比“筆姿、坐姿、書寫”三項(xiàng)科目進(jìn)步情況；
教具、學(xué)具：上墻表各項(xiàng)目完成情況；
教學(xué)過程：
學(xué)生總結(jié)：依據(jù)平時(shí)寫字課學(xué)生的表現(xiàn)和期末的考評就可以評出各種“寫字之星”。
作業(yè)布置：學(xué)無止盡，寫好字是個(gè)長期過程；筆姿、坐姿要長期的堅(jiān)持和不懈努力。
