溝通是維護(hù)家庭關(guān)系的一個(gè)重要橋梁。并且，在家庭教育中占了很大的比例。如果家長(zhǎng)與孩子難以溝通，又談何教育呢？

禁忌一：以自我為中心

典型案例：

星期六，孩子的爸爸去杭州辦事，剛好孩子的姨媽在杭州住，孩子要求和爸爸一起去杭州，要看姨媽。我不同意，因?yàn)樗职质侨マk事的，沒(méi)有時(shí)間陪他，我也沒(méi)有時(shí)間陪他去，他自己去我們也不放心。但是孩子還是任性的堅(jiān)持要去，還馬上給姨媽打了一個(gè)電話，說(shuō)要過(guò)去玩，讓姨媽過(guò)去接，怎么勸也堅(jiān)持要去，實(shí)在是難以溝通。

案例分析：

這位媽媽認(rèn)為孩子難以溝通，任性的原因是他不顧家長(zhǎng)的勸阻要去北京，不停大人的話。其實(shí)，換個(gè)角度想想，在這件事情中真正任性。難以溝通的應(yīng)該是這位媽媽。因?yàn)椋@位媽媽不同意孩子的去的理由是擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，但是，孩子已經(jīng)解決了，讓姨媽去接他，已經(jīng)不存在安全問(wèn)題了，可是媽媽還是不同意。所以，真正任性而難以溝通的，不正是這位媽媽嗎？

在生活中，類似這樣的例子很多，家長(zhǎng)們習(xí)慣了以自我為中心來(lái)看待問(wèn)題，解釋一切，沒(méi)有真正的去體諒孩子，卻認(rèn)為孩子不明事理、任性而難以溝通。其實(shí)，他們的這種做法不是為了孩子好，而是在無(wú)形中壞破了孩子的健康發(fā)展，強(qiáng)化了孩子們的依賴性和無(wú)助感。

補(bǔ)救措施：

學(xué)會(huì)體諒——父母的以自我為中心，只會(huì)使溝通的管道通路堵塞。當(dāng)你指責(zé)孩子的能力差、不懂事的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，這是因?yàn)楹⒆訌男【蜎](méi)有鍛煉機(jī)會(huì)，從小就生長(zhǎng)在一個(gè)被安排、被管教的環(huán)境中，又有何能力可言呢？要學(xué)會(huì)體諒，站在孩子的角度想想，才能與孩子真正溝通。

改變觀點(diǎn)——“為什么現(xiàn)在的孩子那么難管教，父母的話不愛(ài)聽(tīng)，總有自己的主意，說(shuō)一句頂一句的……”也許你也曾經(jīng)這樣的抱怨過(guò)，那么，你需要改變自己的觀點(diǎn)了。孩子有了自己的主意，說(shuō)明孩子正在逐漸的學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇，這樣不僅能提高孩子管理自己的能力，也能讓他具備了面對(duì)問(wèn)題的能力。

禁忌二：習(xí)慣先入為主

典型案例：

奇奇整天吵著要去外面玩，但是媽媽總是要求奇奇在家里面做作業(yè)。一天起床，奇奇跟媽媽說(shuō)，覺(jué)得頭有點(diǎn)暈，想休息一下，媽媽還沒(méi)聽(tīng)玩，生氣的說(shuō)：“什么？你說(shuō)頭暈？算了吧你，你不用說(shuō)了，我早知道你那點(diǎn)小心眼！你不就是想出去玩嗎？不就是不愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？不行！今天你就乖乖地給我呆在家里！不把我給你留的那20道題做完別想走出這個(gè)大門(mén)！”奇奇頓時(shí)覺(jué)得委屈，耍賴躺在床上，而媽媽則認(rèn)為奇奇越來(lái)越不聽(tīng)話，還會(huì)耍小心眼了，母子倆的關(guān)系一下子就鬧僵了。

案例分析：

不管如何，案例中的媽媽用這樣的話語(yǔ)對(duì)待孩子是顯然不對(duì)的。雖然孩子比較頑皮，不愿意呆在家做作業(yè)，但是不代表孩子一定是裝病，有可能孩子真的不舒服。但是，這位媽媽沒(méi)有先弄清楚狀況就先入為主的認(rèn)為這孩子在耍小心眼兒大發(fā)雷霆。受到如此委屈的孩子耍性就不做作業(yè)了，而媽媽則認(rèn)為孩子確實(shí)是偷懶賴皮……沒(méi)有了解清楚就如此武斷，試想一下又還能如何溝通呢？

在生活中，這樣的案例也不在少數(shù)，家長(zhǎng)們總是習(xí)慣了先入為主，對(duì)孩子缺少尊重了理解，因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小錯(cuò)誤，就總是負(fù)面的看待孩子，不相信孩子而武斷的評(píng)判。如此的專制蠻橫，親子溝通有如何能成功呢？

補(bǔ)救措施：

給予愛(ài)和理解——孩子雖小，但是也有自己的尊嚴(yán)和感受，不管是否犯錯(cuò)，父母?jìng)兌家脨?ài)去包容孩子，理解孩子。父母是孩子最親近的人，如果連父母都不試著去理解孩子，反而是一味的誤解和毀謗，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多大的打擊??！

拒絕“錯(cuò)誤檔案”——不要因?yàn)楹⒆拥囊淮畏稿e(cuò)就先入為主的給孩子建立“錯(cuò)誤檔案”?！叭耸霟o(wú)錯(cuò)”，何況只是成長(zhǎng)中的孩子，一次的錯(cuò)誤不應(yīng)該被打上標(biāo)簽。孩子也有獨(dú)立的人格，我們應(yīng)該要信任與尊重他們。

禁忌三：情緒化處理問(wèn)題

典型案例：

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父母就給他一袋子釘子，并告訴他，每當(dāng)她發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的囤籬上。第一天，這個(gè)男孩釘上了37顆釘子，慢慢地每天釘?shù)尼斪拥臄?shù)量在減少。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親就告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。一天天的過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有的釘子都拔了出來(lái)了，父親拉著他的手來(lái)到后院說(shuō)：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些囤籬上的洞，這些囤籬將永遠(yuǎn)不能恢復(fù)成從前的模樣。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將向這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受?！?/p>

案例解析：

這個(gè)案例中的父親，很懂得控制自己的情緒，也懂得如何巧妙的讓孩子學(xué)會(huì)控制情緒。他讓孩子通過(guò)釘釘子與拔釘子這個(gè)過(guò)程來(lái)學(xué)會(huì)慢慢的控制自己的脾氣與情緒，也借用了囤籬上釘子的疤痕來(lái)讓孩子懂的控制自己情緒的重要性。因?yàn)?，有些情緒化的話語(yǔ)，一旦說(shuō)出就收不回來(lái)，會(huì)像釘子一樣，在人的心理留下疤痕。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的父母，卻不懂的如何控制自己的情緒，再教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常帶著情緒處理問(wèn)題。殊不知，這樣不僅不能夠解決問(wèn)題，也會(huì)對(duì)親子溝通造成了很大的障礙，還會(huì)把這種不好習(xí)性帶給孩子，使孩子更加的情緒化，更加的難以溝通。

補(bǔ)救措施：

學(xué)會(huì)控制情緒——許多樂(lè)觀快樂(lè)的孩子，他們的父母往往是比較懂得如何去控制自己的情緒以及疏導(dǎo)孩子的情緒的。學(xué)會(huì)控制情緒，有利于孩子的身心成長(zhǎng)。要知道，當(dāng)你因?yàn)椴荒苋萑毯⒆拥腻e(cuò)誤而對(duì)他大發(fā)雷霆，惡言相向的時(shí)候，這對(duì)孩子們?cè)斐傻膫εc籬笆上的洞有什么不同呢？

寬容看待孩子——寬容的看待孩子，看待孩子的錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐恍o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持而對(duì)孩子造成深深的傷害。對(duì)孩子寬容，相信你一定會(huì)有許多意想不到的收獲。

禁忌四：常常敷衍了事

典型案例：

小薇放學(xué)回來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：學(xué)校讓我們了解父母小時(shí)候的事情，寫(xiě)一篇作文。你和我說(shuō)和你小時(shí)候的事情好嗎？”爸爸一邊看報(bào)紙一邊漫不經(jīng)心地說(shuō)：“問(wèn)你媽去，沒(méi)看我忙著嗎？”孩子滿肚子委屈地去找媽媽去了。媽媽說(shuō)：“去找你爸去，沒(méi)看見(jiàn)我在做飯嗎？”

案例分析：

這個(gè)案例中的家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情非常的缺乏誠(chéng)意，孩子一心想了解父母的事情，父母卻因?yàn)楣ぷ鞯氖虑槎笱芰耸?，甚至嫌棄孩子煩。如此的態(tài)度，怎能讓孩子不受挫呢？相信孩子以后也不愿意與父母?jìng)儨贤ǚ窒砹恕?/p>

許多家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，都存在沒(méi)有城市、敷衍了事的態(tài)度。試想一下，這樣的態(tài)度，孩子以后還如何與你交流與溝通呢？你沒(méi)有對(duì)孩子的事情給予足夠的重視，孩子又如何相信你，對(duì)你敞開(kāi)心扉呢？長(zhǎng)此以往只會(huì)造成親子間的疏離。

補(bǔ)救措施：

要說(shuō)到做到——“乖乖聽(tīng)話，媽媽給你買(mǎi)糖吃”、“等你考100分，爸爸給你買(mǎi)小汽車”、“等有空帶你去動(dòng)物園玩”……這些話父母?jìng)兛偸菕煸谧爝吅弪_自己的孩子，但是，要知道，對(duì)于你這些隨口的承諾，孩子們可是十分重視的。如果你沒(méi)能兌現(xiàn)，經(jīng)常說(shuō)話不算話，那么孩子在經(jīng)?！笆茯_”之后，可能會(huì)形成一種對(duì)別人充滿戒備、騙別人心安理得的心理。因此，家長(zhǎng)們一定要說(shuō)到做到，在你要求孩子說(shuō)話算話的時(shí)候，你自己必須首先做到，千萬(wàn)不能敷衍了事。

別敷衍了事——有的父母反應(yīng)，孩子們的問(wèn)題確實(shí)是千奇百怪讓人難以回答。其實(shí)，對(duì)于一些比較難以解釋或者尷尬的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們可以試著用一些孩子比較常見(jiàn)，比較容易理解的事物來(lái)比較，讓孩子理解。如果實(shí)在難以比較，可以鼓勵(lì)孩子自己去探索，決不能沒(méi)有誠(chéng)意的敷衍孩子。

禁區(qū)五：使用強(qiáng)硬口氣

典型案例：

叫孩子起床時(shí)：“這么大了，每天睡得像死豬一樣，總要人叫，難道你一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有？你遲到了我可不管！”

孩子堅(jiān)持要買(mǎi)某件物品時(shí)：“你以為要什么就有什么，父母親又不是開(kāi)銀行的，哪有那么多錢(qián)？”

孩子私自出外時(shí)：“別把家里當(dāng)旅館，想來(lái)就來(lái)，想走就走，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩。”

孩子頂嘴時(shí)：“你的意見(jiàn)和我們做父母的不一樣，我們可以再討論?！倍皇牵骸澳愕某岚蛴擦?，居然和父母頂嘴了，目無(wú)尊長(zhǎng)，到底誰(shuí)是老子？”

孩子不想做功課時(shí)：“你不想做功課？為什么？發(fā)生了什么事情？是不是不會(huì)做？要不要我?guī)椭?？”不?yīng)說(shuō)：“整天想著玩，將來(lái)能有什么出息！”

案例分析：

這些話語(yǔ)，你是不是也有跟你的孩子說(shuō)過(guò)呢？如此強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，只會(huì)讓孩子們感到反感而疏離你，甚者更加叛逆，對(duì)于親子溝通是百害而無(wú)一利！其實(shí)，同樣的意思，換一種表達(dá)方式，能更容易讓孩子們接納。

在望子成龍的驅(qū)使下，父母?jìng)円环矫鎸?duì)孩子充滿了愛(ài)，一方面又不斷的用自己強(qiáng)制的作風(fēng)去要求孩子，傷害孩子，自己卻渾然不知。語(yǔ)言是人與人之間溝通最直接也是最有影響力的手段，父母的習(xí)慣用語(yǔ)、說(shuō)話語(yǔ)氣都會(huì)影響到與孩子的溝通。因此，廣大的家長(zhǎng)們切忌用命令、諷刺、挖苦之類的強(qiáng)硬語(yǔ)言去傷害孩子。

補(bǔ)救措施：

拒絕威嚇恐嚇——要想在孩子面前建立自己的威信，靠威嚇恐嚇顯然是行不通的。威嚇恐嚇的結(jié)果只能讓孩子們?cè)诒砻嫔下?tīng)從你，但是內(nèi)心深處是不認(rèn)同的，甚至?xí)a(chǎn)生反抗的叛逆心理。

履行責(zé)任義務(wù)——想要在孩子們面前建立威信，你應(yīng)該做的是盡心盡力的履行你對(duì)于孩子的義務(wù)與責(zé)任，那么，在孩子的內(nèi)心世界中，就會(huì)逐漸的建立父母的威信與地位。因此，要想讓孩子信服你，你就要做好當(dāng)父母的榜樣，而不是通過(guò)威嚇恐嚇。