“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大禮不辭小讓，教育更是如此，正如著名教育家馬卡連柯所言，“教育是從小事開始的”。成功的家庭教育始于細節(jié)。作為父母,應(yīng)該懂得抓住每一個細小的教育契機。 家庭教育要重視細節(jié)
古時候有這樣一個故事：一個鐵匠打了一枚釘子，可釘子的火候不夠，但是為了完成軍隊的任務(wù)，他就把釘子交給了軍隊。軍隊后來把這枚釘子釘在了馬鞍上面，結(jié)果這匹馬在送軍情的時候馬鞍壞了，情報沒有送到，最后戰(zhàn)爭失敗了。可見，“天下大事必作于細”，一枚不合格的釘子也會影響一場戰(zhàn)爭的成敗，同樣的道理引入家教中，一些常被忽視的教育細節(jié)可能導(dǎo)致孩子成長過程中的危機，孩子成長過程中存在的每一個大問題里都有一系列的小問題。
孩子的一言一行、一舉一動都有可能成為父母捕捉具有教育價值的細節(jié)；同樣，父母對孩子的一個表情、一次撫摸也都會成為親子交往中最有效的力量，推動孩子健康快樂地成長！很多人都有這樣的感受：一旦為人父母，特別是孩子上幼兒園接受正規(guī)教育后，就感覺自己身邊有了一個無形的監(jiān)督員，因為父母的言行是孩子學(xué)習(xí)模仿的榜樣。當有孩子在場時，即使以前經(jīng)常亂穿馬路，現(xiàn)在也會繞個大圈找斑馬線，紅燈是絕對不可以闖了；有了垃圾愣是捏在手里，不敢隨便亂扔；小草是有生命的，不能隨意踩踏……這一切的一切，稍有疏忽就會被孩子逮住，然后質(zhì)疑父母的威信。所以家長們絲毫不敢有懈怠，必須時刻注意自己的言行，不斷提升自我的修養(yǎng)。“不積細流，無以至江海；不積硅步，無以至千里。”教育中的細節(jié)就相當于這里所說的“細流”、“硅步”。家長們從生活中的小事做起,會使你收獲更大,因為孩子的進步和你的收獲是一點一滴堆積起來的，沒有小的成功,哪來大的收獲？ 的確，如果家庭教育過程中有更多的細節(jié)被關(guān)注，父母懂得如何在細節(jié)中提升自我、教育孩子，善于抓住和利用每一次教育契機，那么成功的家庭教育將不再是一句空話，這樣的教育會化成一陣陣沁人心脾的春雨，滋潤著孩子的心靈！
*細節(jié)教育關(guān)系到家庭教育的質(zhì)量
社會學(xué)習(xí)理論指出，兒童通過社會學(xué)習(xí)獲得成長。對于年幼的兒童來說，家庭中父母的言行就是其社會學(xué)習(xí)的主要素材，家長在日常生活中的一言一行都將對孩子的成長產(chǎn)生影響。因此，家長應(yīng)該關(guān)注自己的生活細節(jié)，以自身的實際行動去感化、影響孩子，當好孩子的第一任老師。
細節(jié)存在于親子間的言語交流中
言傳是家長教育孩子的主要方式，其細節(jié)主要表現(xiàn)為家庭教育中家長是否注重說話的藝術(shù)。無數(shù)教育實例證明，與孩子的交流是否講究藝術(shù)，成了家長能否教育好孩子的一個重要因素。
情境一：孩子在晚上睡覺前還大口大口地喝汽水。
鏡頭一： 媽媽嚴厲地說：“就要睡覺了，你還喝汽水，快點把瓶子放下，上床睡覺！”孩子一聽媽媽的口氣，急了，咕咚咕咚猛灌兩口，結(jié)果被嗆得直咳嗽，還把汽水灑了一身……
鏡頭二：媽媽溫和地說：“孩子，睡覺前把肚子喝得脹鼓鼓的，睡在床上多難受啊！而且睡覺前喝汽水會尿床的，我的寶寶是個乖孩子，從來不尿床，今天不想做媽媽的乖孩子了？來，我們一起漱口準備睡覺去。”孩子明白了睡覺前不應(yīng)多喝飲料的道理，也不想讓媽媽失望，乖乖上床睡覺去……
善言，春風(fēng)化雨，事半功倍；不善言，事倍功半甚至?xí)m得其反。在關(guān)注言語交流這一細節(jié)中就要求家長說話要抓住時機，注意說話的方式和運用恰當?shù)囊袅?、語氣、語調(diào)、語速等講話的技巧，將所要表述的意思清晰準確地表達出來，使孩子能夠領(lǐng)會父母的意思。
細節(jié)存在于無聲的非言語表達中
心理學(xué)家赫拉別恩的研究表明：人們進行信息傳遞的過程中語言的作用7%，語調(diào)語速38%，表情和動作占55%?？梢?，無聲的非言語表達和語言表達一樣對人們的交流起著重要作用，它可以補充、加強甚至代替語言。在家庭教育過程中，其具體細節(jié)表現(xiàn)為家長在親子交往中的目光接觸、表情、動作等無聲的體態(tài)語的使用，不同的體態(tài)語表達會產(chǎn)生不同的教育效果。
情境二：孩子在前面跑摔倒后，扭頭看著自己的媽媽。
鏡頭一：媽媽驚慌，趕緊跑過來迫不及待地抱起孩子。孩子放聲大哭……
鏡頭二：媽媽微笑，將鼓勵的目光投向自己的孩子，用手輕輕地做了一個起來的動作。孩子猶豫了一下，但還是爬了起來，站在原地等媽媽過來……
目光傳遞著某種力量和情感，表情是內(nèi)在態(tài)度的指示器，熱誠期待的目光和表情會給孩子以激勵；親切和藹的目光和表情給孩子以關(guān)懷；責(zé)怪的眼神則使孩子感到不安和失去信心。家長在孩子面前，應(yīng)該始終保持和藹、親切、信任和期待的目光，這樣的目光，能使上進的孩子受到鼓舞，繼續(xù)努力，使遇到困難、猶豫不定的孩子看到希望，增添力量。
細節(jié)存在于日常習(xí)慣中
兒童正處于發(fā)展時期，家長的行為習(xí)慣對孩子來說至關(guān)重要。俗話說：“積千累萬，不如有個好習(xí)慣。”好的習(xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣有害終身。家庭教育中，具體細節(jié)主要表現(xiàn)為家長能否意識到自我行為或思維習(xí)慣對孩子造成的影響。孩子最善于模仿和感知，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習(xí)慣中獲得啟發(fā)，孩子身上不少習(xí)慣就是直接或間接地從父母那里模仿來的。
情境三：上小學(xué)一年級的孩子的房間又被他弄得亂七八糟。
鏡頭一：媽媽看見了，一邊埋怨孩子不愛整潔，一邊趕緊幫孩子收拾房間。孩子在客廳心安理得地邊吃水果邊看電視……在這個家庭中，經(jīng)?？吹綃寢屆Φ脠F團轉(zhuǎn)的情景。
鏡頭二：媽媽告訴孩子，自己的房間要自己收拾。又過了兩天，孩子實在無法忍受自己房間的亂了，請求媽媽幫忙收拾房間未果，孩子只得自己收拾房間，不過前幾次收拾房間，媽媽在一旁指點……在這個家庭中，經(jīng)?？梢钥吹綃寢屨埡⒆訋椭闪λ芗暗氖虑榈那榫啊?/span>
孩子習(xí)慣的養(yǎng)成就在于家長的行為和習(xí)慣模式，和家庭中的這些常規(guī)要求中一步步形成。作為家長，應(yīng)當注意自己日常的每一個行動，特別是日常穩(wěn)定的一些行為和思維表現(xiàn)。父母這些日常習(xí)慣，對孩子來說，是至關(guān)重要的。我們不可低估兒童的模仿性，它是兒童特別是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的一種重要方式——通過大量的模仿，他們嘗試經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如果善于利用這個年齡兒童的模仿性，則能使各種良好的行為習(xí)慣通過模仿學(xué)習(xí)而鞏固。所以，父母一方面要養(yǎng)成一些良好的日常習(xí)慣，為兒童樹立榜樣；另一方面要將這些習(xí)慣衍化為孩子的良好行為習(xí)慣。
細節(jié)在“會說話”的家庭環(huán)境中
皮亞杰的認知發(fā)生論告訴我們，在形式運算階段之前的兒童，特別是處于前運算階段的學(xué)前兒童，以形象思維為主，對于抽象的東西難以接受?；顫姾脛樱瑯酚谔剿魇撬麄兊奶煨?，這就決定了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與渲染，不僅有助于引起兒童認知沖突，激發(fā)其認知發(fā)展，還有利于誘發(fā)或改變兒童的行為。因此，環(huán)境“會說話”，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、調(diào)整、變化來引發(fā)或改變兒童的行為，就成為早期家庭教育十分重要的內(nèi)容。細節(jié)在這個“會說話”的環(huán)境中不僅體現(xiàn)在家庭物質(zhì)環(huán)境中，還表現(xiàn)在家庭心理環(huán)境中，不同的環(huán)境帶給兒童不同的影響。
情境四：孩子３歲了，喜歡滿屋子涂鴉，墻上、沙發(fā)上到處都是他的“杰作”。
鏡頭一：媽媽向孩子提出了嚴重警告：“不準在家里亂畫！只可以畫在給你買的畫紙上！”提出警告后的最初一段日子里，媽媽還是能在家里的某些角落發(fā)現(xiàn)孩子的“杰作”，于是發(fā)現(xiàn)一次，教育一次。 不久，家里不再出現(xiàn)孩子的“杰作”了，可媽媽卻發(fā)現(xiàn)孩子對畫畫的興趣大不如以前了，買的畫紙很少見到孩子的“杰作”……
鏡頭二：爸爸媽媽商量著把孩子屋里的一面墻涂上新漆供孩子涂鴉，并跟孩子約定這是他的專有涂鴉墻，其它墻面是一家人共有的，如果要在上面涂鴉畫畫，還需要經(jīng)過家里其他成員的同意。于是，孩子有了自己的畫畫空間，４歲開始，他已經(jīng)能把自己的涂鴉墻上的畫串成故事說給來訪的客人聽了……
父母創(chuàng)設(shè)的家庭環(huán)境以它自身獨特的方式，對兒童產(chǎn)生著潛移默化的影響，塑造著孩子的個性與素質(zhì)。判別家庭教育環(huán)境優(yōu)劣的的關(guān)鍵是要看這種環(huán)境是否適合兒童成長特點和規(guī)律，能不能以自身作引導(dǎo)。年齡越小的兒童，受家庭環(huán)境的影響越大。環(huán)境不僅要滿足成長中某個年齡段的特點，還要滿足孩子個性特征，對孩子的成長有引領(lǐng)作用。１歲孩子的家庭教育環(huán)境和３～５歲的教育環(huán)境是不同的。家長應(yīng)為孩子打造動態(tài)的家庭教育環(huán)境，讓兒童的環(huán)境應(yīng)隨著他們的成長有所變化。這種變化一方面可以表現(xiàn)為孩子獨立房間或空間布局、用品、玩具材料等的變化，另一方面還要體現(xiàn)在父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等方面，即讓空間和家長的教育方式隨孩子一起“成長”變化。
讓細節(jié)教育成就孩子的大未來
老子曾說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。”生活中的一切都是由一點一滴的細節(jié)構(gòu)成的，但細節(jié)往往容易被人忽視。
細節(jié)決定成敗，教育專家認為，這一觀點同樣適用于孩子教育培養(yǎng)的整個過程。孩子的良好品質(zhì)與習(xí)慣，不僅來自日常生活中每個細節(jié)的醞釀，也充分反映了父母對孩子生活細節(jié)的關(guān)注與介入程度。成功的家庭教育中，父母是主導(dǎo)，孩子是主體，主導(dǎo)者一定要有注重細節(jié)的觀念，教育孩子，理當從那些看似微不足道的細枝末節(jié)入手，從生活中的點點滴滴開始潛移默化。生活中有很多這樣的情形：父母把注意力都放在孩子的智力開發(fā)和特長培養(yǎng)上，對孩子的生活細節(jié)、道德細節(jié)、文明細節(jié)、安全細節(jié)忽略不管。認為孩子只要聰明過人，平時亂丟垃圾、磨蹭、懶惰、丟三拉四都是小節(jié)，算不了什么，采取聽之任之的態(tài)度。正是無數(shù)個不良的細節(jié)和小事，在腐蝕著孩子的心靈，慢慢對其人生觀和價值觀產(chǎn)生難以磨滅的影響。
“一樹一菩提，一沙一世界”。細節(jié)教育既是一個人成敗的關(guān)鍵，又是傳統(tǒng)文化傳承的一部分。家長要在教育孩子的過程中注意細節(jié)，并在孩子成長的道路上引導(dǎo)他認真做好每一個細節(jié)。首先，摒棄“小節(jié)無害”的觀念，許多“不良小節(jié)”都可能演變成一種不良習(xí)慣和品行。其次，要善抓“苗頭”，想方設(shè)法將問題細節(jié)消滅在萌芽狀態(tài)，這就要求父母有細致入微的觀察力和以小見大的分析力。培養(yǎng)孩子重視細節(jié)，父母首先要重視，要孩子養(yǎng)成嚴謹?shù)牧?xí)慣，父母自己首先要做到。2～7歲的孩子正處在模仿力超強的時期，許多言行正是克隆自父母的生活習(xí)慣，否則，父母的正面教育也缺乏說服力和影響力。家庭教育是以親子關(guān)系為中心而展開的教育，是非常生活化的教育。孩子的每一句話、每一個表情、每一個手勢都有可能成為讓父母為之一振的精彩細節(jié)；同樣，父母對孩子的一句輕聲問候、一個親昵動作也會成為親子溝通中最有效的強音，成為孩子一生都難以磨滅的記憶。
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