研究課題名稱：
說明：由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性決定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個(gè)供大家思考的框架模型，輔助教師們?cè)谡嬲M織進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)做到思路清晰明確。只有在具體實(shí)施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)者單位：
夏灣小學(xué)
設(shè)計(jì)日期：
2008年9月20
所屬年級(jí)：
六年級(jí)
指導(dǎo)教師：
陳曉嵐
課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：
六（2）班全體學(xué)生
一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
前山河是珠海的母親河是珠海市主城區(qū)內(nèi)惟一的淡水河，且是飲用水源。由于沿河流域工廠增加、人口驟增等原因，水體遭到嚴(yán)重污染，兩岸垃圾成堆，非法搭建的窩棚比比皆是。近年來，前山河受到本市及上游城市的生活污水污染，水質(zhì)發(fā)生變化。多年以來，由于缺乏綜合治理，兩岸景觀異常雜亂，嚴(yán)重影響了市民身體健康和珠海市城市形象。
課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道我市淡水資源的緊乏，更深入了解前山河的重要性。通過親身實(shí)踐，較為全面地了解前山河，激發(fā)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生親自開展調(diào)查與考察，體驗(yàn)課題探索的過程與方法，引起他們對(duì)生活的熱愛，學(xué)生從居住環(huán)境、本市淡水資源的缺乏、生活廢品的處理、環(huán)境污染的方面，多角度地認(rèn)識(shí)今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的有限資源。養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。
知識(shí)與技能：
1、知道前山河水資源的現(xiàn)狀。
2、了解河水污染對(duì)我市人們生產(chǎn)、生活的影響與危害，認(rèn)識(shí)到保護(hù)治理前山河水資源的重要性、迫切性。
3、了解相關(guān)的水污染原因、知道污水治理的科學(xué)知識(shí)。
4、掌握水凈化實(shí)驗(yàn)的步驟與方法。
過程與方法：
1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。
3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)地調(diào)查，初步學(xué)會(huì)如何與人交際、與人協(xié)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)前山河水資源河段污染嚴(yán)重現(xiàn)狀產(chǎn)生危機(jī)感。
2、積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)任地參與水資源的保護(hù)工作。
3、懂得在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源。
4、更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
5、通過活動(dòng)，增強(qiáng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。
智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。
非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
1、學(xué)生是六年級(jí)的學(xué)生；
2、學(xué)生已經(jīng)有500到800字的作文能力；
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較好；
4、學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)非常熟悉；
5、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許；
6、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。
7、學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)不深，對(duì)如何保護(hù)水資源停留在口頭認(rèn)識(shí)上。
8、學(xué)生對(duì)于身邊的前山河很好奇，不明白前山河為什么分明是條河，但是看起來像“臭水溝”。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：
課題研究所要解決的主要問題：
1、前山河水資源的現(xiàn)狀。
2、被污染的主要河段及河水污染的原因。
3、河水污染的危害。
4、河水污染的治理。
5、保護(hù)前山河的設(shè)想。
通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1．收集有關(guān)前山河過去與現(xiàn)在的情況進(jìn)行對(duì)比，找出兩者不同之處，從而喚醒同學(xué)們對(duì)母親河的整治意識(shí)。
2．珠海前山河水污染調(diào)查及分析。
3．前山河邊周邊違章建筑調(diào)查及分析，以及兩岸排污保潔情況調(diào)查。
4．前山河水體質(zhì)量調(diào)查與分析。
5．前往污水處理廠調(diào)查珠海水污染的情況。
6．前山河的污染直接關(guān)系與珠海的飲用水環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
1：認(rèn)識(shí)前山河
2：前山河怎么了？
3：我與前山河
4：治理前山河
5：保護(hù)前山河
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：
每個(gè)專題都會(huì)有一份調(diào)查報(bào)告，每個(gè)專題都會(huì)制作相應(yīng)的手抄報(bào)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同時(shí)期的活動(dòng)體會(huì)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評(píng)價(jià)形成的綜合評(píng)價(jià)。
五、資源設(shè)計(jì)
根據(jù)主題教師提供的資源：
1、前山河一直以來臟亂差的一些圖片。
2、城市規(guī)劃局、自來水廠、污水處理廠、環(huán)保局的聯(lián)系電話以及聯(lián)系人。
3、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室。
4、參考《珠海前山河水污染調(diào)查及分析》以及《夏灣附近一帶的前山河畔調(diào)查報(bào)告》。
5、評(píng)價(jià)量規(guī)。
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：
調(diào)查問卷。
照相機(jī)。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1 接觸、討論問題。
2 了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。
3 學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。
1呈現(xiàn)前山河的照片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。
3利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。
1課時(shí)
第二階段
課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
列舉課題名稱
1 組織學(xué)生討論。
2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。
4課時(shí)
1討論要比較全面地了解前山河，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？
2經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：1、前山河水資源的現(xiàn)狀。2、被污染的主要河段及河水污染的原因。3、河水污染的危害。4、河水污染的治理。5、保護(hù)前山河的設(shè)想。
成立課題組
1．學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。
2．各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。
3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì)、實(shí)地考察小隊(duì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)等。
1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。
2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。
3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。
形成小組實(shí)施方案
各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。
1設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。
2設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。
3設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。
開題報(bào)告和評(píng)審
1各小組向全班分享研究計(jì)劃（方案）
2小組成員根據(jù)所制定的計(jì)劃，所須完成的任務(wù)，所須呈現(xiàn)的成果，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同約定，做出怎樣的行動(dòng)才能評(píng)出最高等級(jí)，如：五星級(jí)等。
1組織學(xué)生聆聽各組的活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生商討出有效的活動(dòng)內(nèi)容。
2參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予建議。
3為學(xué)生提供研究結(jié)果的評(píng)價(jià)量規(guī)。
第三階段
課題實(shí)施階段
一、收集資料活動(dòng)
本活動(dòng)采取的形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒?dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：組織學(xué)生到市環(huán)保局采訪專家，第二階段采取分散方式，一部分同學(xué)上網(wǎng)下載，其余的同學(xué)廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。
二、實(shí)地考察活動(dòng)
計(jì)劃從上游、中游到下游進(jìn)行考察，依次考察昌盛大橋附近河段、夏灣批發(fā)市場(chǎng)附近河段、原前山港附近河段、南屏大橋附近河段，沿途考察時(shí)特別留意河水的水質(zhì)情況，兩岸居民生活垃圾、污水的排放情況及二者之間的關(guān)系。
三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
活動(dòng)第一步是相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，采集水樣，第二步是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)又分為兩個(gè)階段，先是鑒別測(cè)定，通過直接觀察水樣的顏色、氣味、清濁，測(cè)定PH值，顯微鏡觀察微生物的數(shù)量。然后是凈化實(shí)驗(yàn)，具體進(jìn)行了沉淀、過濾、蒸餾、吸附共四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，第三步探討治理方案。
各小組及時(shí)把當(dāng)天活動(dòng)內(nèi)容集中起來，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作，指導(dǎo)教師主動(dòng)向各組了解獲得的信息資料。
各活動(dòng)小組行動(dòng)結(jié)束后，如實(shí)地向同學(xué)們展示活動(dòng)中的不足之處，再將所有資料進(jìn)行綜合整理。列出活動(dòng)主要內(nèi)容，寫出簡(jiǎn)單的活動(dòng)結(jié)論。
1組織學(xué)生到市環(huán)保局、污水處理廠采訪專家；
2給學(xué)生一些明確的考察路段；
3給學(xué)生一些考察重點(diǎn)提示；
4 聯(lián)系好環(huán)保局的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，約定時(shí)間觀看并參與水質(zhì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。
5 給組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。
6及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
一個(gè)學(xué)期
第四階段
評(píng)價(jià)、總結(jié)與
反思階段
1各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告等。
2各成員參照（評(píng)價(jià)表1）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，由小組長(zhǎng)收集，整理匯報(bào)。
3 小組參照（評(píng)價(jià)表2）匯報(bào)小組自評(píng)。
4當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組還要參照（評(píng)價(jià)表2）整理意見，對(duì)其他小組的活動(dòng)成果展開評(píng)價(jià)。
5 各組長(zhǎng)整理匯報(bào)本組的“被訪者評(píng)價(jià)”以及“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”。
6 各成員集成自評(píng)、組評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫完成（評(píng)價(jià)表4）。
老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來，各小組活動(dòng)情況，利用（評(píng)價(jià)表3）給出教師意見。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過程給出評(píng)價(jià)意見和指導(dǎo)意見。
3到4課時(shí)
評(píng)價(jià)表1
自評(píng)內(nèi)容
方式
(1)你是否一直對(duì)參與的主題活動(dòng)感興趣。
每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性語言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你是否參加過活動(dòng)主題的選擇。
(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?
(4)你在活動(dòng)中遇到的最大問題是什么?
(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?
(6)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意。
(7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么?
評(píng)價(jià)表2 同學(xué)互評(píng)
互評(píng)內(nèi)容
方式
(1)小組成員合作是否愉快。
每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長(zhǎng)執(zhí)筆用描述性評(píng)價(jià)方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些困難或問題?
(3)你們是怎樣合作克服困難的?
(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?
評(píng)價(jià)表3 教師評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)指標(biāo)
等次
（星級(jí)評(píng)定）
1、活動(dòng)態(tài)度方面
A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。
2、知識(shí)技能方面
A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面
A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。
4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面
A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。
評(píng)價(jià)表4 綜合評(píng)價(jià)
《探秘前山河》研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)指標(biāo)
評(píng)價(jià)內(nèi)容
得 分
自評(píng)
互評(píng)
家長(zhǎng)評(píng)
教師評(píng)
一、在活動(dòng)中參與的態(tài)度
1、認(rèn)真參加每次活動(dòng)
2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)
3、做好資料累積和處理工作
4、主動(dòng)提出自己的設(shè)想
5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人
6、善于提問，樂于研究，勤于動(dòng)手
7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心
8、能對(duì)自己進(jìn)行“反思”
9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果
10、不怕吃苦、用于克服困難
11、能用多種途徑獲取信息
12、能運(yùn)用已有知識(shí)解決問題
13、有求職的好奇心、探索的欲望
14、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法
15、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能
總評(píng)
（星星總數(shù)）÷3
（總自評(píng)+總互評(píng)+總師評(píng)）÷4
注：1、評(píng)價(jià)結(jié)果分五個(gè)星級(jí)
2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力
