第1課《我的一家》
教學目標：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關系，并能正確地稱呼他們。
教學重點：
引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。
教學難點：
家庭成員之間和關系及稱呼，體會家庭成員間的親情。
教學準備：
讓學生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準備一張用彩色紙
背景音樂課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、感受家的溫馨氣息
師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在坪壩晏店街道，你們的家住在什么地方？
師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）
師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？
師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？
師：為什么呢？
師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！
（生動筆畫自己家周圍景物，師巡視）
師：大家看呢？
二、師生共同談自己的家庭生活
師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的？
師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事，這時一家人最開心。
師：你們一家人平時都在家里做些什么？
師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽！（生同桌相互講照片后面的故事）
師：誰愿意來講一講？
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊！那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
師：是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔心，這是為什么呢？
讓學生充分發(fā)表自己的意見。
師小結：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。
（板書：我愛我的家）
三、出示調查表，談感想
師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出你們的家庭調查表，匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。
學生匯報交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想？
師：大家想對爸媽說些什么？
師：通過調查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
第2課 愛的港灣
《爸爸媽媽真辛苦》教學設計（教案）
一、教學目的
1、了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。
2、學習以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。
3、學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。
二、教學重難點
感受父母的辛苦及他們對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。
三、教學準備
1、錄音帶《媽媽的吻》
2、學生回家詢問媽媽懷孕的感受。
3、引導學生了解父母一天的工作和勞作，學著親自做一做。
四、課時安排：1課時
五、設計理念
本課的目標是要讓學生感受到父母的辛苦及對自己的愛，并能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。因此本課教學中，針對學生實際情況，圍繞目標安排了三個活動：（1）媽媽懷孕真辛苦；（2）爸爸媽媽的一天；（3）我也有愛?；顒娱_展始終圍繞著一個：“愛”字進行。通過圖片，音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學會愛。
六、教學過程
（一）活動激情，引入課題
上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，大家都深深感到家人對我的關懷是愛，期待是愛，呵護是愛，責備也是愛！這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。
板書：爸爸媽媽真辛苦
活動一 ：媽媽懷孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、說一說
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？
（4）你想對媽媽說什么嗎？說什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導入
父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上，生活的擔子很重，你們可知到嗎？
活動二： 爸爸媽媽的一天
1、看一看、聽一聽、訪一訪
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動 。
（2）聽聽她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀 討論、交流
（1）閱讀第8、9頁內容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。
（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？
3、父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？
（三） 深入學習 活動導入
是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？
活動三： 我也有愛
1、影示圖，看圖理解意思
2、閱讀第11頁內容交流表演
（1）齊讀，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達你的愛呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或寫留言條；叮囑父母早回家）。你這么做家人會有什么反應？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是愛-------這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學有多少？
父母從沒忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日
覺得很難過，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？
2、總結：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。
七、課堂小結
家人之間互相關心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
板書設計：
爸爸媽媽真辛苦
愛
我
第3課 《安全地成長》《遠離危險》
教學目標：
1、懂得危險無時不在，知道生活中存在危險的隱患。
2、樹立安全用電、用火的意識，初步了解和掌握居家用電、用火及生活中的一些安全常識。
3、注意遠離危險，學會保護自己和提醒身邊的人注意安全，爭做安全小衛(wèi)士。
教學準備：
多媒體課件 調查表 小卡片
教學過程：
一：案例導入 感知危險帶給人們的傷害和痛苦
1、談話：同學們，老師想問你們，你覺得人最寶貴的是什么？
人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護它就會受到傷害。（下面請大家看這樣一個真實的故事）
2、播放錄象《天堂里的地獄》，再現(xiàn)新疆克拉瑪依特大火災情景。
3、同學們，剛才你看到了什么？
4、我們看到的是一個個鮮活的生命被大火吞噬，一個個幸福的家庭從此支離破碎。然而，災難從來都沒有停止過它的腳步。據(jù)統(tǒng)計，2003年我國共發(fā)生火災254811起，死亡2497人，平均每天因火災而喪生的超過6人。面對著這樣一組數(shù)據(jù)，面對著這樣一個又一個讓人觸目驚心的事實，能說說你的感受嗎？
5、揭示課題。面對火災，人的生命顯得如此脆弱。所以我們一定要遠離危險。
二、研討交流了解危險形成的原因和安全常識
1、探討“火”的安全隱患，了解防火安全常識。
（1）過渡語：在我們的生活中，每一天都離不開火。然而火給我們帶來光明與進步的同時也從沒間斷地給人類帶來巨大的威脅和災難。下面請大家看這樣一幅畫面（出示放鞭炮圖）圖中的小朋友在干什么？他這樣做可能有什么后果？
（2）還有哪些行為和做法容易引起火災？
例：蠟燭、蚊香、玩火、吸煙……
（3）你們看，如果隨便玩火或防火意識不強，就會產生火災，造成嚴重的后果。所以我們一定要注意安全。大家見過這個標志嗎？（貼安全標志）只有注意了用火安全，才能讓我們遠離火災。那你知道哪些防火小常識呢？
（4）（你們知道的可真多呀!現(xiàn)在就讓我們回顧一下你們說到的這些安全知識,用心記住它.）課件出示：防火小常識
2、探討“電”的安全隱患，知曉用電安全常識。
（1）過渡：和“火”一樣，電也給我們的生活帶來了很多方便。不過，“電”這個東西給我們帶來方便的同時，如果你使用起來不注意安全的話，它也是會發(fā)脾氣的.請大家看這樣一組報道。
（2）在我們生活中有哪些行為做法會造成這些事故呢？
（使用家電、插座、用濕手觸摸電器、高壓電下放風箏等）
（3）同學們找到的危險給我們敲響了警鐘，看來用電安全很重要，那么你了解哪些安全用電常識呢？(板書電)
（4）用你們的聲音告訴自己,也告訴周圍的小伙伴這些安全常識吧!課件出示:安全用電常識
3、探討生活中其他容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握相應的安全常識。
（1）提問：生活中的危險形形色色，還遠遠不止是電和火給我們帶來的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些其它的危險呢？請大家拿出調查表在四人小組內討論交流你找到的危險。
（2）小組討論。
（3）匯報交流。
誰來說說你發(fā)現(xiàn)的危險？這樣做會有什么后果？
還有誰發(fā)現(xiàn)了其它方面的危險？你身邊有類似的事情發(fā)生嗎？
（4）小結
你們看，不說不知道，一說嚇一跳。咱們小學三（1）班的學生可真了不起！不但能發(fā)現(xiàn)危險，還能想出辦法遠離危險。只要平時我們注意到了用電、防火、水、煤氣、交通、飲食、動物、陌生人、游戲等方面的安全，(板書注意安全)就一定能遠離危險.
三、鞏固運用 爭做安全小衛(wèi)士
1、競賽：安全知識知多少
（1）那咱們對安全知識又了解多少呢？下面我想考考大家，看誰了解的安全知識最多！準備好了嗎？請聽題：
（2）（題卡）
（3）通過剛才的比賽，我發(fā)現(xiàn)危險已經離我們越來越遠了。為了獎勵你們，我還給你們準備了一份小禮物，就在你們的抽屜里，拿出來瞧瞧吧！
2、制作安全愛心卡
(1) 猜猜這是什么？那你準備用它來干什么呢？
（2）下面我想請你們自己動手做一張安全愛心卡，把你知道的安全常識寫下來。（出示制作要求）可以寫避免危險的好方法，也可以寫你想對同學們叮囑的話，還可以寫一個警示語，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險。
(3)放音樂，生做卡片
(4) 展示匯報：
看來，咱們班的同學真是心靈手巧，剛才老師看到許多同學的愛心卡都做的特別精美，那誰能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧？
(5) 智慧共享，學生互相交換、贈送卡片。
如此精美實用的卡片，應當讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠離危險,快樂生活.同學們,安全無小事,關系你我他,今天老師也做了一張愛心卡想送給你們,同學們讓我們拍起手來,就在這首安全拍手歌中結束我們的課吧.（安全拍手歌）
結束語：
同學們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關心、呵護我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康，讓我們行動起來，了解更多的安全知識，遠離危險！最后祝每一位同學都能安全、健康地成長！祝天下所有的人都能平安、幸福地生活！
4、說說我自己
一、教學目標:
通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構。
二、課前準備:
自己建立自己的小檔案,建立同桌的小檔案,制作一張精美的小卡片。
三、教學時間:二課時
四、教學重難點：請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
五、教學過程;
第一節(jié)課
一、 導入新課。
你了解自己嗎?你知道別人如何評價你嗎?今天我們來學習第一課《說說我自己》。
二、 風采展示。
1、 請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
3、 抽簽,被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。
(拿出課前準備好的作品,如:圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示,也可是體育方面的,也可以是性格方面的特長,如:樂觀開朗、樂于助人、不計較等)
三、 猜猜他是誰?
1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。(學生制作,教師巡視做指導)
2、 將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》,對自己的認識與他人眼中的自己進行對比,矯正對自己的認識。
(對沒猜出的同學,教師將名字告訴大家,請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學,請學生說說為什么能猜得這么快,哪一些內容是關鍵的部分。)
第二節(jié)課
一、 我的同學很棒。
1、 將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上,交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
2、 提醒學生注意:要多看到別人的優(yōu)點和長處。
二、 心中的啄木鳥。同學寄語。
1、 我們每個人都很棒,但我們每個人身上都有缺點,只要我們主動改正,就會更棒。
2、 那么你覺得自己有什么缺點呢?別人又有什么缺點呢?
3、 寫一句鼓勵的話送給你的好朋友,幫助他改掉缺點。
(學生互送卡片,教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。)
4、 寫寫自己打算改正自己的缺點。
六、 父母眼中的我。
1、 回家后,跟爸爸媽媽談談新,了解一下他們眼中的你是什么樣的,請爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、 教師可在課后給家長發(fā)一封短信,向家長說明,請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
三、 快樂收藏包。
1、 為自己制作一個“快樂收藏包”,將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
2、 教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。
四、 聽幾個小故事,受啟發(fā)。
1、 孔雀和鶴。
2、 盲目模仿的害處。
3、 名言。
5、夸夸我的同學
一、教學目標：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅。
2、知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等
3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會。
4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
二、教學重難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經驗。
三、教學課時：第二課時
四、教學過程：
第一課時
一、 采訪
1、 創(chuàng)設情景
學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。
如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。
2、 采訪內容
A、 我的長跑成績很好我的經驗是每天堅持鍛煉。
B、 我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。
C、 我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。
D、 我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。
3、 設計答記者問提綱
如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答記者問的提綱。
4、 換位設計采訪提綱
如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。
二、 做學習的小主人
1、 小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？
2、 這是他們的經驗：
A、 我會制訂學習計劃！
B、 我會給自己定學習目標！
C、 做功課時我能管住自己！
D、 我會獨立思考，不隨便請別人幫助！
三、 我會提問
1、 哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。
2、 討論題如下：
A、 王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！
B、 學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。
3、 談談你的看法
4、 討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。
四、 大家一起來總結
1、 學得好的同學有什么共同之處？
2、 你自己獨特的學習經驗是什么？
3、 將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。
第二課時
教學目標： 認識：1、懂得要主動學習。
2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。
情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。
行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。
2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。
教學重、難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經驗。
教學準備：
書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。
（小記者訴說。）
二、辨析明理
1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。
②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。
2、如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。（調整座位）
3、討論、辨析。
4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（指名學生說）
5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向別人求助呢？（請學生表演）
7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？
三、聽故事，學知
1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）
2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）
3、俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。
游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？
游戲二：一分鐘能寫多少字？
游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？
（分別進行評比）
3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。
（記者采訪，記者總結）
4、在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。
（表演朗誦）
四、學會總結
1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經驗介紹給大家。
（小組討論、填寫、匯報）
五、制作書簽，鞏固
1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。
2、讀一讀自己的格言。
3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）
課后反思：
5、夸夸我的同學2
教學目標：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅。
2、知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的態(tài)度、方法、習慣等等
3、獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會。
4、體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
二、教學重難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經驗。
三、教學課時：第二課時
四、教學過程：
第一課時
一、 采訪
1、 創(chuàng)設情景
學校學習生活是豐富多樣的，有的同學喜歡跑步，有的同學喜歡英語，有的同學喜歡大自然。班上黑板報的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，我們班準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學。
如果你是小記者你會問哪些問題？看看書上，書上的小朋友是怎樣回答的。
2、 采訪內容
A、 我的長跑成績很好我的經驗是每天堅持鍛煉。
B、 我的英語學得好，我的做法是大膽開口，不怕讀錯、不怕講錯。
C、 我的科學學得比較好，因為我喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸。
D、 我在班上勞動好，我拖的地特別干凈！因為我在家里常做家務。
3、 設計答記者問提綱
如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體點。請你寫下你答記者問的提綱。
4、 換位設計采訪提綱
如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？請你寫出你的采訪提綱。
二、 做學習的小主人
1、 小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？
2、 這是他們的經驗：
A、 我會制訂學習計劃！
B、 我會給自己定學習目標！
C、 做功課時我能管住自己！
D、 我會獨立思考，不隨便請別人幫助！
三、 我會提問
1、 哪種點？說說你的理由，在班級里討論一下。
2、 討論題如下：
A、 王炎瓊雖然沒考第一，但她和沒考第一的人學得一樣好！
B、 學好課本上的知識就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費事了。
3、 談談你的看法
4、 討論：怎樣才能提出好問題呢？大家可以討論一下。
四、 大家一起來總結
1、 學得好的同學有什么共同之處？
2、 你自己獨特的學習經驗是什么？
3、 將自己喜歡的有關學習的格言寫出來。
第二課時
教學目標：
認識：1、懂得要主動學習。
2、遇事知道要獨立思考，也能學會請教別人。
情感：激發(fā)學生“好學之心”，樹立正確的學習態(tài)度。
行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。
2、掌握適當?shù)膶W習方法，獨立完成學習任務。
教學重、難點：
1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。
2、能總結自己獨特的學習經驗。
教學準備：
書簽材料、詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天我們上《品德與社會》課，喜歡嗎？上次呀，我們的小記者對以“學得好”作了調查，卻遇到了分歧。什么問題呢？請我們的小記者來說一說。
（小記者訴說。）
二、辨析明理
1、師出示：①遇到問題，堅持獨立思考，不能向別人請教。
②遇到問題，獨立思考后還不會的，應請教別人。
2、如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊。（調整座位）
3、討論、辨析。
4、對呀！如果遇到問題，不會向別人請教，有時會事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個笑話。（指名學生說）
5、你覺得有些人不愿求助他的的原因是什么？
6、如何向別人求助呢？（請學生表演）
7、當別人向你求助時，你該如何幫助別人呢？
三、聽故事，學知
1、同學們說得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學在學校里不但能提出問題，而且遇到不懂的地方，還能及時地求助別人，可他卻學得不夠好？為什么呢？大家請看??（觀看錄像）
2、看完了錄像，你明白了什么？（板書：珍惜時間）
3、俗話說：“寸金難買寸光陰”，也就是說時間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來干很多事。不信，我們來嘗試一下。
游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長？
游戲二：一分鐘能寫多少字？
游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學題？
（分別進行評比）
3、是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學們，們們珍惜過時間嗎？你們又是怎樣抓緊時間學習的？先想一想，我們的小記者想進行一次采訪。
（記者采訪，記者總結）
4、在課前，（某某）聽到老師說要上這一節(jié)，她想把《時光老人的禮物》獻給大家。同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。
（表演朗誦）
四、學會總結
1、時間對每個人來說是公平的，這要看你如何利用時間。學了這么多能提高學習的方法，就請我們同學來總結一下你認為學得好的共同之處在哪里，能否把你獨特的經驗介紹給大家。
（小組討論、填寫、匯報）
五、制作書簽，鞏固
1、拿出書簽，填寫自己喜愛的格言。
2、讀一讀自己的格言。
3、把書簽也可送給你喜歡的人。（贈送書簽）
第6課《同學之間》
教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學重點：使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。
教學難點：能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學準備：
1、制作與本課有關的課件。
2、學生表演
3、《一把斧子的故事》
4、小黑板
5、《愛的奉獻》磁帶
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示學習內容
1、課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫現(xiàn)。
2、老師當講解員。一天，兩個朋友在一起趕路，他們在森林里的林陰小道上有說有笑地走著。突然，他們中的一個人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣東西，映著射進的陽光，閃著奪目的光芒。便好奇地走過去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒?，我撿到了什么？”他舉起斧頭，高興地嚷道。“好啊，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來?！安灰f‘我們’，要說‘你’?！睋旄^的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說有笑的了。不一會兒，丟失斧頭的人從后面追趕上來。這時，那個手拿斧頭的人嘆了一口氣，說道：“看來，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽了，用十分生硬的語氣回答說：“別說‘我們’，要說‘我’遇到麻煩啦！因為當你撿到斧頭的時候，你并沒有說斧頭是我們一起撿到了?！?/div>
3、學生表演《放學路上》
（1）愿意表演的請上臺。
（2）要求：在放學的路上，突然有一個學生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？
（3）即興表演。
生A：背起生病的同學向前跑。
生B：挎起他們的書包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院?！?/div>
4、師揭題。
同學們，你們之間是不是經常遇到類似的事情，同學之間該怎樣相處呢？板書課題：同學之間（大聲讀課題）
二、美好回憶。
1、師：升入三年級了，同學們已經在班級里一起度了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心，互相幫助的事情？如果不愿意說出同學間的事，你可以下來，請其他同學代讀。
2、說一說
生C：有一天下大雨，放學后家長們陸陸續(xù)續(xù)，媽媽帶著兩把傘來接我，只有玲玲沒有人接，我看見她哭了，就把傘借給了她，這時，媽媽看看我笑了。
生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動替他打好飯菜，送到他手中。
生E：有一道數(shù)學題我不會做，李苗耐心跟我講解，只到我弄懂為止。
3、寫一寫。（不愿意說的可以寫出來，請別人代讀）
生F：張幼是我的好朋友，他個子小，被陳剛欺負了，我知道后就把陳剛教訓了一頓。
生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學題做不出來，幸虧我的同桌給我抄，結果我得了100分，老師表揚了我，我心里樂滋滋的。
4、評一評，議一議。
5、老師進行正確引導。
同學之間要互相關心，互相幫助。真正的好朋友正確理解，體諒對方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學生規(guī)則》的行為，我們應該勸阻，幫助朋友改正缺點，共同進步。
三、設身處地。
師：與同學相處中也經常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會怎么想？
1、出示課件，展示情境圖二：王楠楠和胡可。
（1）引導學生體驗他人的心情。你能想象得到楠楠當時的心情嗎？你幫助過別人嗎？還記得當時的感受嗎？
（2）小組交流。
（3）推選說得好的在全班交流。
生H：當楠楠手足無措，非常著急時，我知道了也會向胡可及時伸出援助之手。因為當我?guī)椭藙e人時，我感到很快樂。
2、出示課件，展示情境圖三：元旦文藝晚會。
（1）提問：你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？
（2）分組討論。
（3）交流。
生I：如果我是尹瑜，我就會對我小組的同學說：“朱有點陶氣，但我們每個人都有某些方面的缺點。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她，幫助她，她會感到溫暖，成績會有進步的。邀請失靈參加我們的小組吧！”
生J：不要因為他人有某些方面的缺點就排斥他，能接納和寬容他人是快樂的。
3、出示課件，展示情境圖三：喬典受委屈。
（1）提問：你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？
（2）分組交流。
生K：喬典，我相信你。你被人懷疑、冤枉會感到很委屈，但你可以跟你的同學解釋，你的鋼筆灌什么顏色的墨水，有什么特征等。
（3）小結：對別人的無端懷疑是對人的一種侮辱，會對人家造成傷害的，同學相處要相互信任。
4、出示課件，展示情境圖四：沒媽媽的孩子。
（1）提問：如果你是王輝，你會有什么樣的感受？
（2）體會發(fā)言。
生L：假如我沒有媽媽，本來就很痛苦，聽到別人的議論，我會更加傷心、難受。
生M：沒媽媽的孩子更需要別人的關心、愛護。
5、出示課件，展示情境圖五：肥豬
（1）提問：你能體會周青的感受嗎？
（2）找比較胖的同學談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。
（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。
6、小辯論。
（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？
（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。
（3）辯論賽。
甲方：
①這不關我的事。
②他們人多，我無法阻止。
③我不喜歡他。
乙方：
①要尊重、理解、相信他人。
②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。
③同學之間要平等相處，互相幫助。
（4）老師適時進行正確指導。
四、送他一縷陽光
1、師：假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？
2、選出“陽光使者”，戴上頭飾。
3、出示課件，展示情境圖六：蔣方和孫晉。
（1）體驗交流
（2）嫉妒是一種不好的心理，同學間應該互相鼓勵，共同進步。
4、出示課件，展示情境圖七：張彩的衣服
（1）評價交流。
（2）同學交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學。
5、出示課件，展示情境圖八：錢祺受罪。
（1）誰愿意的可以上臺來演示，親身體驗。
（2）談感受。
生C：要尊重和幫助學習上有困難的同學，而不能嘲笑和孤立他。錢祺，我來幫助你吧！
6、小結：謝謝你！你們都是好樣的，能在別人困難時伸出友誼之手，送他一縷陽光，同學之間的友好相處是多么的美好與幸福啊！
五、黃金法則
1、在上面學習的基礎上進行總結。
幾乎所有的民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。
2、引導學生理解上句話的道理。
就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。
3、你們愿意遵守“黃金法則”嗎？
4、練習。出示小黑板。
（1）填一填下面的空格，只要主題是積極向上的，就可以：
你想要別人關心你，別人也想要你（ ）他。
你希望別人尊重你，別人也想要你（ ）他。
（ ），（ ） 。
（ ），（ ） 。
（ ），（ ）。
（2）你能用親身經歷加以說明嗎？
六、拓展
1、學習高爾基的格言，高爾基的話是對個人體驗的一種提煉和提升。
2、引導學生懂得：別人需要你是一種很美好的感覺。
七、隨著音樂，師生齊唱《愛的奉獻》。
第八課《學習交流站》
教學目標：1、教育學生珍惜時間，學會合理安排時間；
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習任務能獨立完成。
教學準備：1、學生搜集一下好的學習方法；
2、學生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品；
3、師生共同收集關于“一分鐘的價值”的有關資料，收集勤學的名言。
教學過程：
一、談話導入
1、在學習上，你們遇到了哪些困難？
2、讓學生暢談自己的“困難”。
3、教師引導學生歸納主要困難。學生可以互相交流學習經驗、好的學習方法。借他山之石來攻玉。
二、小組進行小品展示
1、相互欣賞。
在看小品的過程中，思考同學的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。
2、自主探究。
在對小品進行評價的過程中，學生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣是多么重要。
三、師生共同探討
學生結合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習氣。
四、體驗活動
1、學生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。
2、結合收集的資料，師生共同交流關于一分鐘的價值。
3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。
五、小結
1、時間是寶貴的，一去不復返；
2、要合理利用每一分鐘，快樂學習，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走。
六、師生交流
1、看圖想一想，說一說。
（1）學生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲
（2）學生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。
2、名言激勵
（1）學生說說自己創(chuàng)編關于勤學好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；
（2）教師小結，學生朗讀關于勤學好問的名言。
七、活動拓展
1、有關時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學生扮演時光老人，幫助學生體會珍惜時間的重要意義。
2、組織學生收集有關時間，學習習慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。
第9課 大家一起玩《游戲怎么玩》
教學目標：
1、感受游戲中規(guī)則的作用。
2、游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂游戲。
教學重難點：
明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學校、生活中的規(guī)則。
課時安排：
1課時
教學準備：
1、 課件。
2、 學生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。
3、 教師準備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個。
教學過程：
活動一：動動玩玩
師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來玩“帖鼻子”好嗎？…
生：好！
師：各小組派一名代表上來吧！我們來比一比哪個小組貼得又快又好。
（各小組選好代表，并請代表上臺站好。老師隨手為各組畫一個臉譜，再發(fā)給每個代表一個“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時請其中一代表轉三圈后宣布游戲開始，各代表進行游戲。）
（學生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。）
師：好，老師宣布第x小組獲勝。
師：看樣子同學們對老師的意見還挺多的，好吧，大家有什么想法都說出來吧，老師洗耳恭聽。
師：哦，看樣子是老師沒考慮周到。那你有沒有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？
（板書：“游戲怎么玩？”）
（板書：制定規(guī)則）
師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。
（各小組認真地思考、交流）
師：討論好了嗎？
師：同學們?yōu)榱擞螒虻墓剑黄痖_動腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒想到這么多呢！那你們還想重新來玩一次嗎？
（第二次游戲。因為有了大家一起制定的規(guī)則，同學們玩得非常帶勁。）
師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。
（教師小結：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則游戲無法進行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進行不下去。）
活動二：看看想想
師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？
（觀看跳皮筋片段一）
師：跳皮筋的小朋友這樣做對不對？
師：是啊，大家玩得好好的，就因為她耍賴皮，不遵守游戲規(guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對她說些什么嗎？
師：像她這樣耍賴皮的同學，我們做游戲的時候都不歡迎，是嗎？不知道她認識到自己的錯誤沒有。
（觀看跳皮筋片段二）
師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎
師：她們不是說耍賴皮就不玩了嗎？
（師小結：因為有位同學不遵守游戲規(guī)則，同學們都不想和她玩，，還好她及時認識到了自己的錯誤并改正了過來游戲才能正常進行。）
師：聽！怎么有群同學吵起來了？
（觀看打乒乓球片段一）
師：他們放著好好的乒乓球臺為什么不玩，怎么好吵起來了？
師：他們這樣做對不對？
師：是?。∵@樣吵下去也不是辦法呀！你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進行下去嗎？
師：同學們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！
（看打乒乓球片段二）
師：遵守游戲規(guī)則實在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進行下去。你聽錄像中的小朋友說的……
（課件：念兒歌）
師：我們也一起來念一遍好嗎？
（課件出示兒歌內容）
師：請你和他們一起來。
（和錄像中的同學一起念。）
（板書：遵守規(guī)則）
活動三：說說寫寫
1、說游戲
師：你們平常經常玩些什么游戲，都有什么規(guī)則，能說給大家聽聽嗎？
2、寫游戲
師：同學們介紹得可真詳細，說得老師都想玩玩了。書上的同學們想考考大家呢？請翻到課本52面，請你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條游戲規(guī)則，能完成嗎？
師：那大家趕快行動起來吧！（學生操作，師巡視）
師：能說說你寫出的游戲規(guī)則嗎？
師：同學們真是太厲害了。老師想做一項調查，看看哪些游戲最受同學們的歡迎，你們能幫幫我嗎？
師：真是太感謝同學們了，請各小組討論一起完 成老師發(fā)的這張表 （發(fā)表，各小組開始填寫）
師：哪個小組能上來介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則？
（各小組派代表上臺介紹）
3、教師小結，結束本課
師：同學們表現(xiàn)得可真棒，不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則，也知道了玩游戲一定要有規(guī)則，還要遵守規(guī)則，否則游戲就無法進行下去。真的是：（同學們跟著一起說）守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。
第10課《畫畫我們的學?！?/div>
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中辨別方向的方法，學會在生活中辨別方向。
2、能用學習的辨別方向的方法辨別教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學校。
教學重難點：辨別方向
教學準備：
1、學生課前觀察太陽，學習辨別方向。
2、學生課前了解辨別方向的辦法。
3、老師準備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。
2、創(chuàng)設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實驗小學的同學們來我們學校聯(lián)歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結板書課題：我來畫學校
二、交流學習，游戲鞏固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。今天這節(jié)課我們就來學習辨別方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？
（師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？
2、學生小組交流后全班交流。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。
（2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。
（3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生根據(jù)太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。2、根據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、辨別學校的方向。
四、總結：
師：這節(jié)課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節(jié)課我們接著畫學校地圖。
第11課《學校里工作的人們》
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：尊重學校里的每一位工作人員，并能用自己的方式表達心中的感激之情。
2、知識與技能：使學生知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務的。每個人的勞動都應得到大家的尊重。
3、行為與習慣：使學生學會關注并尊重身邊的每一個人，同時尊重別人的勞動成果。
4、過程與方法：通過不同的途徑了解學校里工作人員的工作，能用實際行動表示對他們的感激之情。
教學重點：
使學生學會關注并尊重學校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達心中的感激之情。
教學難點：體會學校工作人的辛苦，學會尊重他們的勞動。
教學時間：1課時
教學準備：
1、（教師準備）：有關采訪的課件及組織工作。
2、（學生準備）：?課前了解各部門的作用，做好記錄。?彩色筆、卡紙。
設計理念：《學校里工作的人們》是三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學校》中的第二個主題。本課主要是讓學生通過觀察、采訪，了解學校工作人員的工作，知道他們工作的辛苦，并懂得尊重他們的勞動，對他們的勞動表示感謝。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，聲像導入
1、課件展示：我們的學校
師述：同學們，在學校有很多工作人員在為我們服務，他們在不同部門工作。上課之前，同學們自己去調查了解了各部門的作用，下面請大家跟老師一起回憶一下我們了解的內容。
2、小組交流匯報。
3、師：在學校里，除了給我們上課的老師外，還有很多的人在為大家服務。你知道他們在哪兒工作？知道他們在做什么嗎？
二、選擇采訪對象
1、你想采訪誰？把你最感興趣的或還沒弄明白的問題來問問他。
2、課件展示。
貓咪咪：小朋友你知道采訪時要注意哪些事項嗎？讓我來告訴你吧！
①采訪之前要約好時間、地點；②要準備采訪提綱；
③采訪時要注意禮貌；④提問要清楚明白；⑤要做記錄。
三、采訪活動。
1、課件展示教材第67頁采訪過程。
2、分組活動，體驗采訪，學會當小記者。
小記者1：喻校長，您負責什么工作？
小記者2：您喜歡您的工作嗎？您的工作很忙吧，打擾您了！
校長：我主要負責學校日常工作管理。平時我很忙，但非常樂意接受你們的采訪。
小記者3：…………
四、匯報交流采訪感受。
1、貓咪咪：你們小組采訪了誰？他們的工作是什么？來，趕快把你的感受與大家一起分享吧！
2、小記者上臺交流。
師：同學們，這些默默無聞為我們工作的老師們，他們從不計較個人的得失，任勞任怨地為我們服務，他們心中只有一個愿望，那就是讓我們安心學習，那么，此時你想說些什么？
（學生說“謝謝”的語言，感人之處鼓掌。）
五、引導并制作感謝卡
1、過渡：這些學校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師，沒有他們辛勤的工作，就沒有我們正常的學習生活，我們要感謝他們，尊重他們的勞動。
2、鼓勵學生用行動表示對學校工作人員的尊重——制作感謝卡表達自己的感激之情。
同學們，新年快到了，讓我們給這些辛勤工作的老師們一個驚喜，來，拿出我們的實際行動，都來做一張熱情的感謝卡表明心意吧！
（1）、小組內交流：你想把感謝卡送給誰？你想對他說些什么？
（2）、自己或與他人合作設計并制作感謝卡。
3、師巡視指導，生制作。
六、活動匯報，交流體會。
1、小組內交流匯報。
2、教師隨機抽取幾張感謝卡，讀給同學們聽，然后讓學生課后親手交給想感謝的學校工作人員。
3、各組選派代表全班交流。
4、其它同學做補充。
5、小結：（學生暢所欲言）
七、活動總結 拓展延伸
1、師總結：孩子們，為了感謝和支持學校里的每一位工作人員，除了用感謝卡表達自己的感激之情，我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎？
2、學生同桌相互交流：
（1）可以畫一幅畫。
（2）可以唱一支歌。
（3）可以朗誦一首詩。
（4）可以跳舞。
（5）可以寫感謝信。
（6）可以為他們做一件好事。
師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
八、板書設計：
11、學校里工作的人們
（他們） （我 們）
默默無聞 需要感謝
辛勤工作 學會謝謝
尊重勞動 傳遞愛意
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