提要：教師節(jié)又到了，但是家長和老師們卻因“送禮、收禮”陷入了頭疼的兩難境地。而關(guān)于“教師節(jié)該不該送禮”、“應(yīng)該怎么送禮”的話題也再掀高潮。
教師節(jié)又到了，但是家長和老師們卻因“送禮、收禮”陷入了頭疼的兩難境地。而關(guān)于“教師節(jié)該不該送禮”、“應(yīng)該怎么送禮”的話題也再掀高潮。針對這一現(xiàn)象，筆者也曾將教師作為批駁的對象進(jìn)行了口誅筆伐。然而從怪相的社會風(fēng)氣角度來說，筆者其實也是承認(rèn)有教師“被腐敗”現(xiàn)象存在的。特別是在“送禮”歪風(fēng)已成社會詬病的大背景下，教師有時候也是很糾結(jié)很受傷的！
從現(xiàn)在社會對教師的尊重程度來說，盡管部分地方的教師收入沒有私企老板和部分干部的高，但大多數(shù)城市和地區(qū)的教師工資水平還是可以的，生活質(zhì)量是有保障的。比如筆者所在的地區(qū)，教師的工資是要比一般公務(wù)員和其他事業(yè)單位員工高出許多的。基本上算是一種最幸福的最讓人艷羨的職業(yè)。因此對于那種既傷感情又傷形象的家長之“禮”，完全改變不了生活的本來面目。
有教師稱，很多人為了退還或者拒絕家長的禮物傷透了腦筋，“如果拒絕，有些家長甚至習(xí)慣性地產(chǎn)生'這個老師不好伺候，嫌少啊’這樣的想法。讓孩子捎回去？家長們這樣做都極力避免讓孩子知道，有些時候很無奈”?！⒆拥难劬κ茄┝恋?，當(dāng)他們看著父母如何討好自己尊敬的老師時，無形中也會建立起凡事要通過送禮來搞好關(guān)系的觀念，對其今后的成長和社會文明的建設(shè)都造成諸多負(fù)面影響。所以，面對小學(xué)生“想當(dāng)一名貪官”的童言無忌，不少教師陷入了無盡的煩惱當(dāng)中。
其實，很多家長給教師送禮，根本不是在表達(dá)對教師的敬意，初衷實則是希望老師多關(guān)照自家的孩子，讓孩子坐在更好的位置聽課，或在班上擔(dān)任個“一官半職”。而他們卻忘卻了“濫則成災(zāi)”的道理。試想，當(dāng)送禮成為了一種社會風(fēng)氣，家長都爭著比著給老師送禮的時候，老師還會整天惦記要照顧哪個學(xué)生嗎？況且，孩子的成績也不是因為送禮就會提高的，反而會使學(xué)生滋生不良情緒，貶低教師人格，如此兩敗俱傷的不益之舉，豈能不讓教育很受傷？
尊師重教，是千百年來不變的傳統(tǒng)。拜謝師恩，于古于今都在正常不過。只是，現(xiàn)在一些對老師表達(dá)感恩之情的做法，實在是誤讀了拜謝師恩的文化內(nèi)涵。既然家長送了禮，老師也不會對孩子另眼相看；那么教師節(jié)那些沾染了許多“銅臭味”禮物，是不是也到了該退場的時候了呢？！
來源：新華博客
作者：李吉明
編輯：李媛榮
主編：顏 陳
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附一： 老師拒收紅包說“不用客氣，來日方長”有深意？
開學(xué)伊始，就迎來了中國第三十一個教師節(jié)。這樣的日子里，說起老師，你是懷著滿滿的感恩和祝福，還是有說不出口的心思糾結(jié)？
一個小學(xué)一年級學(xué)生家長在新班主任家訪時塞紅包被拒。老師推擋中說的一句“不用客氣，來日方長”，讓家長愈思量愈糾結(jié)，前兩天終于忍不住上網(wǎng)請教：“這究竟是意味著讓我以后再找機會單獨送上禮物？還是老師安慰我，覺得紅包完全沒有必要？”討論無結(jié)果，話題卻火速傳遍朋友圈。教師節(jié)前，許多微信群中轉(zhuǎn)發(fā)的老師“拒禮”短信，也讓很多家長焦慮癥發(fā)作。
也在這幾天，一則“最美女老師”的圖片消息在網(wǎng)上流傳。照片上，吉林市的一位高中女教師一邊打著吊瓶一邊給學(xué)生講課，引來了網(wǎng)友們的贊嘆，也引來了對教師健康、待遇和學(xué)校管理的種種擔(dān)憂和議論。
很想知道，在這樣的新聞面前，你會站在哪一邊——是認(rèn)同“教師是陽光底下最光輝的職業(yè)”，時時發(fā)現(xiàn)身邊的“最美教師”而心懷景仰，還是在心底里一邊費盡心思想著如何送紅包，一邊對這個群體生出鄙薄不齒、畏而不敬更不信的情緒？
太過重視人生的競爭與成功，是不少國人無比看重教育的原因——以相當(dāng)功利的方式。有關(guān)教育得失和孩子成長的新聞，總是很容易惹起整個社會巨大的情緒起伏?，F(xiàn)實中的學(xué)校、教師和家長之間的關(guān)系，雖然不似醫(yī)患之間那樣緊張到?jīng)_突頻發(fā)甚至染上血色，卻也足夠敏感和脆弱，經(jīng)不起什么風(fēng)險和考驗：一個未送進(jìn)紅包的孩子上學(xué)后被安排在最后一排，家長便要猜疑老師給了別人照顧；怕因?qū)W生意外受傷惹麻煩擔(dān)責(zé)任，學(xué)校就努力把孩子訓(xùn)成小綿羊，不許自由蹦跳……
也許我們都該相信，有著相對良好教養(yǎng)、相對穩(wěn)定的教師隊伍，會有在社會平均線之上的整體道德水準(zhǔn)。近10多年來逐漸提高的教師待遇，以及越來越嚴(yán)格、規(guī)范的師德教育與紀(jì)律約束，也在不斷地整頓和塑造著這個群體。他們中間，會有地震來臨時慌亂奪門的“范跑跑”，也會有交通意外時推開學(xué)生犧牲自己的張麗莉；會有性侵孩子、克扣學(xué)生營養(yǎng)餐的敗類，也會有放棄賺大錢機會、只為一聲“老師好”和“桃李滿天下”而兢兢業(yè)業(yè)幾十年的教育家。
我們也許不必見帶病堅持上課的女教師，就狂贊“最美”，將單個個體拔高到“蠟炬成灰淚始干”之類的精神境界；卻也不該在身邊的老師拒絕紅包后妄加猜疑，歸結(jié)為自己送得還不夠“專業(yè)”。這樣物質(zhì)化的“謝師”與揣度，其實是對整個教師群體的不信任和傷害。
要成就“陽光底下最光輝的職業(yè)”，僅有每年一度的少數(shù)“園丁”獲獎和“春蠶”精神倡揚是不夠的；要培育問心無愧的職業(yè)自豪感，也不能有藏藏掖掖的紅包授受，而要靠言傳身教、引領(lǐng)一個個生命成長帶來的無可替代的恩與情、尊與敬。在這樣的師與生、師與社會的關(guān)系中，不能缺少的基礎(chǔ)，是信任。沒有了信任，贊美與祝福就失了真誠、只剩空洞，紅包送不送，都要糾結(jié)。
社會風(fēng)氣的凈化，依賴制度建設(shè)，也需要所有人的自我約束。你可以選擇責(zé)任與堅持，做“最美教師”，也可以選擇做一個信任孩子、信任教師的健康成年人。與其吐槽痛陳社會流弊、教育病，不如讓自己的思維舉止更陽光。人與人的信任建設(shè)，從信任教育、信任教師開始，很合適。
親愛的老師，第三十一個教師節(jié)，愿我們所有人能給予你們最好的贊美，就是信任。
(摘自人民日報)
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附二：教師節(jié)收不收禮？一位任教13年的小學(xué)老師有話要說……
教師節(jié)，家長該不該送禮、教師能不能收禮的話題，又成熱議。
2015年上半年，上海社科院社會學(xué)所對上海17個區(qū)縣15000名中小學(xué)生和3000名學(xué)生家長開展問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)表明有超過10%的家庭都有過送禮經(jīng)歷。
我國教育部曾于2014年7月發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，設(shè)立6條“紅線”，其中包括嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。
這股風(fēng)氣甚至刮到了國外。英國《每日電訊報》注意到，近年來英國中小學(xué)生及其家長給教師贈送禮品時出手越來越闊綽，以致攀比成風(fēng)，令人擔(dān)憂這是否構(gòu)成“校園腐敗”。
任教十三年的寧波小學(xué)老師王悅微，為澎湃讀者帶來一線教師關(guān)于這一現(xiàn)象的真實感受和樸素思考。
王悅微丨文
剛工作的時候，我二十歲出頭，年輕面薄，不太懂處事之道。當(dāng)時有家長來送禮，悄悄在教室外塞東西給我，我?guī)追泼摬幌?，又怕引來人注意，只好匆匆收下，事后再買些其他禮物，送給孩子，算是還禮。但老是這樣，我也覺得麻煩，買什么禮物，小孩喜不喜歡，價格合不合適，都要去考慮。但如何拒絕家長的送禮，對那時的我來說，真不知道該怎么辦。
有一年，班里轉(zhuǎn)來一個男生。他的學(xué)習(xí)能力很差，我經(jīng)常留他放學(xué)后補課。然而就算這樣，他的成績起色也不大。我為此急躁，有時對他的態(tài)度就比較嚴(yán)厲。那年的教師節(jié)，他媽媽來接他放學(xué)，硬是塞給我一張面額五百的購物卡。這是我當(dāng)時收到的最大面額的禮物，相當(dāng)于我工資的四分之一。那時的我，還未做母親，無法想到，也不能理解一個媽媽面對孩子學(xué)習(xí)吃力、老師嚴(yán)厲時的心焦，只是單純從職業(yè)本能覺得，我不該收?？墒俏移质障铝?，這讓我心里不安。后來，我買了件差不多價格的羽絨服給他。他來我辦公室試穿衣服的時候，滿臉歡欣。
從那件羽絨服后，那個媽媽沒有再給我送過禮。后來，他轉(zhuǎn)學(xué)了，我好幾年沒再見過他。直到有一天，我偶爾路過一處菜場，聽到有人大聲招呼我。見我神情疑惑，她說：“我是阿峰的媽媽呀！”我想起來，就是當(dāng)年那個孩子。那個家長就在菜場擺攤，故人再見，她很高興地跟我聊天，說轉(zhuǎn)學(xué)后，阿峰很想念我。最后，她送了我一把青菜。這時，我收下了，很坦然。我慶幸當(dāng)年送了那孩子一件羽絨服，還了一筆良心債，不然我在這樣淳樸的家長面前，真是要沒有立足之地了。
如今已經(jīng)工作第十三個年頭了，迎來送去很多學(xué)生，要說自己的付出，我覺得遠(yuǎn)沒有學(xué)生給我的愛更多。也不知從何時起，突然想明白了：收不收學(xué)生家長的禮，其實就在自己的一念之間，如果我把這看作我的工作原則，我理直氣壯地拒絕，就沒有任何人可以為難我。這幾年里，拒絕過家長的各種禮物，我都不再覺得尷尬，只要我堅持不收，就真的沒有人能強迫我收。每年教師節(jié)，我都會在班里強調(diào)，我是不收任何禮物的，送來的話也會被退回去。于是，就真的沒有家長來送。
去年暑假的時候，有個畢業(yè)生的家長來找我，硬是塞給我兩張購物卡，面額還挺大，整整兩千塊。她很誠摯地對我說：“王老師，你教我孩子的時候，我沒有給你送過任何禮物?，F(xiàn)在孩子畢業(yè)了，你一定要收下，這是我作為家長的一點心意?！焙髞?，我把這兩張購物卡給她快遞回去了。在放購物卡的信封里，我給她寫了一張紙條：君子之交淡如水，六年師生情意長。說真的，這是我的心里話。被家長認(rèn)可，是身為老師的榮耀，所以，我更珍視這份榮耀的純粹。
但不收家長的禮，小孩的禮物是一定要收的。我的抽屜里，有學(xué)生從外地旅游回來給我?guī)У呢悮よ€匙圈，有小女孩親手給我繡的坐墊。還有一個筆筒，是一個孩子花了很長時間去找來一段廢棄的塑料罐子，她給做上了底，又在罐子周圍畫了很多美麗的圖案，作為筆筒送給我的。她把這個筆筒作為教師節(jié)禮物送給我之后，經(jīng)常來我辦公室轉(zhuǎn)悠，看到我在使用這筆筒，就露出很開心的樣子。
抽屜里還有一張自制的糖紙，是去年的畢業(yè)生來看望我時送給我的。那個畢業(yè)生，是我的得意門生，很優(yōu)秀。她說這顆糖非常好吃，所以一定要帶來給我吃。常有人說，成績好的孩子，在離開學(xué)校后往往會忘了老師。但我的學(xué)生不會這樣，這讓我很欣慰。我有我的虛榮，當(dāng)你付出愛以后，總期望有同樣的愛來回報你。當(dāng)然，如果等不到這份回報，那也不必沮喪，給予愛的過程，把孩子送向廣闊天地的過程，就是幸福的。
如今我也做了母親，我有一個孩子，六歲的女孩，今年九月上小學(xué)。前幾天，我看到她正在桌前用心地做著一根愛心棒，上面粘著各種好看的貼紙。她很自豪地對我說：“這是我給李老師做的教師節(jié)禮物！我要回去看她的！”李老師是她的幼兒園老師，是她心中最愛的老師。她做得并不精致，那些貼紙看起來也很花哨，但我知道，這是她很珍視的寶貝，這些貼紙，她藏了很久都不舍得用。為了送給自己所愛的老師，她毫不吝嗇地貼了很多很多。孩子的心就是這樣赤誠，她會把她心中最好的東西奉獻(xiàn)出來，以證明她熱切的愛。雖然這根愛心棒在大人看來，是稚氣的、粗糙的、傻氣的，但在孩子看來，卻是世界上獨一無二的無價之寶。
我想起我的學(xué)生們，他們也送過我很多這樣傻氣的禮物，比如畫滿愛心的自制賀卡，筆頭上開著大太陽花的圓珠筆，甚至還有各種顏色的塑料花、絲襪花。我也曾在心里暗笑他們的幼稚，又發(fā)愁該把這些禮物安置何處。但隨著年歲漸增，我越來越覺得，作為一個成年人，要尊重童年，尊重孩子。孩子的情意是這個世界上最珍貴的東西，能獲得他們的愛，是一件無比榮幸的事。我不舍得隨意扔棄他們送給我的東西，哪怕一張紙條，我都小心妥帖地收藏著。孩子們會長大，會離開我，而當(dāng)我打開這個抽屜，看到他們留給我的禮物，就仿佛又看到了他們小小的模樣，又回到了和他們在一起的時光。
我想，終有一天，我會成為一個戴著老花眼鏡，坐在搖椅里，看著抽屜里一堆花花綠綠的小玩意兒而微笑的老奶奶吧。若是真有那么一天，那我一定是個幸福的退休老教師啊。
按馬斯洛的需求層次來說，能夠?qū)崿F(xiàn)自我是最給人帶來價值感的。我用了十三年的時間找到了最適合我的工作：教書。我的朋友羽戈有句話：“大道不行，各盡本分?！蔽矣X得很有道理。一個人應(yīng)該擁有獨立而強大的內(nèi)心世界，才能去對抗與這個世界的格格不入之處。確實，社會上有各種送禮的風(fēng)氣，也有收禮的老師。不僅是教育行業(yè)，還有醫(yī)療行業(yè)、機關(guān)單位，各行各業(yè)，只要是手中掌有那么一點資源的地方，就有送禮和收禮的人。作為一個普通人，窮則只能獨善其身。我無法去改變他人，但我可以讓我所站立的這一小塊地方，我所在的這個教室里，沒有這些利益往來，只有單純的師生交往、家校交往。我不必在意別人如何看待，只要朝著自己認(rèn)可的方向去做，一切就是簡單的、自然的。
當(dāng)然，如果這篇文章能改變些什么，我還是很愿意在結(jié)尾處說一句：“老師們，讓我們拒絕收禮，做一個純粹的教育者吧?！?div style="height:15px;">
