內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學農(nóng)村牧區(qū)中小學骨干教師遠程培訓考核方案
每位學員須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務(wù)。
一、各環(huán)節(jié)具體要求如下：
（一）課程學習
1．學習課程資源
認真學習規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每周學習時間不少于4小時。
2．教學設(shè)計與反思
通過學習課程資源，結(jié)合自己日常教學的某一堂課，進行教學設(shè)計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；或?qū)ψ陨淼哪硞€教學行為和習慣進行深入的反思。以上內(nèi)容在“我的教學設(shè)計與反思”欄目中提交，要求至少提交2篇。
3．作業(yè)
緊密結(jié)合自己的教學實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真情實感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲。
4．在線視頻
按照平臺培訓公告中的視頻輔導答疑的具體時間安排，按時到指定分會場，通過遠程方式參加2至3次視頻輔導答疑。如因各種原因沒有參加視頻輔導答疑，可點播專家視頻輔導答疑回放了解學習有關(guān)內(nèi)容。
（二）研修活動
1．研修日志
在學習與研修的過程中積極發(fā)表研修日志，記錄自己的學習心得體會，要求學員在整個研修過程中至少提交8篇“研修日志。
2．主題研修活動
（1）請隨時關(guān)注學科專家在平臺中發(fā)布的主題研修方案（約2至3個），從中選定1個研修主題并確定具體的研修內(nèi)容。
（2）編寫課堂實施計劃（主要有以下內(nèi)容：學情調(diào)查、前測、教學設(shè)計、學案、后測、學生訪談、反思與小結(jié)），并網(wǎng)上交流。
（3）課堂實施，積累片段成果，撰寫研修日志，進行網(wǎng)上交流研討。
（4）學員撰寫教育敘事故事，（教育敘事故事撰寫請參考本網(wǎng)站提供的案例）。并按時發(fā)表在“我的主題研修成果”欄目中。
（5）學員和輔導教師共同討論，由輔導教師評選出優(yōu)秀的研修成果并推薦。
（6）參與省級優(yōu)秀成果的展示交流活動。
（三）參與調(diào)查
關(guān)注網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠程培訓課程及其服務(wù)做出評價反饋。
二、學習評價
1．作業(yè)等級的評價標準：
（1）合格的標準：需結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐、探討如何解決教學中的問題。
（2）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，解決教學中的問題方法較具體且字數(shù)不少于 400 字。
（3）優(yōu)秀的標準：要解決的問題具有普遍性，且解決問題的方法具有創(chuàng)新性。
2．綜合評價考核辦法
考核項
考核指標
具體考核辦法
成績
課
程
學
習
學習時間
設(shè)定每門課程的合格學習時間4小時；
若每門課程實際學習時間達到或超過4小時，則為合格；
若每門課程實際學習時間少于4小時，則為不合格。
整個培訓過程中，如果有一門課程未達到學時要求，被判定為不合格，則該項考核整體為不合格。
合格或不合格
教學設(shè)計與反思
教學設(shè)計與反思是指通過學習課程資源，結(jié)合自己日常教學的某一堂課，進行教學設(shè)計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；或?qū)ψ陨淼哪硞€教學行為和習慣進行深入的反思。
至少提交 2篇“教學設(shè)計與反思”。
未達到數(shù)量要求的評定為“不合格”；達到數(shù)量要求的評定為“合格”。
合格或不合格
我的作業(yè)
緊密結(jié)合自己的教學實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真情實感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲，不少于400字。
任選3個作業(yè)提交，每個作業(yè)的評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
“我的作業(yè)”總體評價：
（1）3個作業(yè)中有1個“不合格”，或作業(yè)數(shù)量少于3個的該項成績評定為“不合格”；
（2）3個作業(yè)中有2個以上“優(yōu)秀”，該項成績評定為“優(yōu)秀”。
（3）3個作業(yè)中有2個以上“良好”，該項成績評定為“良好”。
其他情況均為“合格”。
優(yōu)秀、良好、合格或不合格
網(wǎng)上
研修
活動
主題
研修
成果
主題研修成果指的是我的教育敘事故事；文稿的形成需要首先參考專家發(fā)布的研修主題，與專家、班級輔導老師共同圍繞研修主題開展討論活動，并在教學、實踐、研討、反思的基礎(chǔ)上最終形成的。
評價分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
至少提交1篇“主題研修成果”。
優(yōu)秀、良好、合格或不合格
研修日志
研修日志是指在研修過程中記錄個人的點滴感悟、心得、收獲以及在教學過程中的學員反映等，發(fā)表出來與他人共享。
至少提交8篇“研修日志”。
未達到數(shù)量要求的評定為“不合格”；達到數(shù)量要求的評定為“合格”。
合格或不合格
論壇交流研討
同時滿足以下兩條標準為合格：
1．在論壇中發(fā)布主題帖子不少于20個；
2．在論壇中回復評論他人帖子不少于30個；
合格或不合格
學員最終成績分為合格和不合格。以上各考核指標項均在合格以上的學員，最終成績?yōu)楹细瘛?div style="height:15px;">
3．優(yōu)秀學員基本要求
（1）積極參加學科課程的學習，按要求完成各項學習任務(wù)；
（2）踴躍在網(wǎng)上交流，發(fā)表的作業(yè)、研修日志，并積極點評他人的研修成果，作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)良。
（3）主題研修活動的成果，即“我的教育故事”被班級推薦為優(yōu)秀。
（4）作業(yè)、研修日志、教學設(shè)計與反思等研修成果(含評論)的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；
（5）在整個研修過程中熱心服務(wù)，主動幫助他人。
優(yōu)秀學員的評選由各地管理部門根據(jù)基本條件制定細則,輔導教師負責組織推薦上報至省級教育行政部門。
