[教學(xué)課題]
[教學(xué)課型]:(說明:主要包括新授課(傳授新知識和技能課)、習(xí)題課(或稱練習(xí)課)、試卷講評課、復(fù)習(xí)課;還有緒言課、綜合實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課(包括邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生單一實(shí)驗(yàn))、考查課等。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]:(一般應(yīng)寫成“通過……學(xué)習(xí)活動(dòng),能說出(或能分析歸納出、概括出等)……?！弊⒁獠灰褂媒虒W(xué)目標(biāo)的表述方式,如“使學(xué)生掌握……”,“教會(huì)學(xué)生……”等)
[學(xué)情分析]:就是所教授班級學(xué)生的情況分析,包含本次授課知識點(diǎn)分析、學(xué)生對本次所授知識點(diǎn)的理解情況、學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)有可能遇到的困難、課堂生成期望、以及解決問題的策略等等。
1、知識點(diǎn)分析:對于本次授課知識點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)分析,包括知識點(diǎn)難度系數(shù),那類學(xué)生有可能接受那些學(xué)生接受不了,做到心知肚明。
2、學(xué)生以往知識儲備情況:對于本節(jié)授課內(nèi)容學(xué)生以往有那些知識儲備,能為本節(jié)課所授內(nèi)容提供那些幫助,同時(shí)由于以往認(rèn)識對本次授課有可能造成那些障礙。
3、課堂生成期望值:
對于每次授課內(nèi)容學(xué)生能掌握到什么樣的程度,作為教師要詳盡客觀地分析預(yù)設(shè),課堂達(dá)成目標(biāo)有一個(gè)事先預(yù)計(jì)。
4、可能遇到的困難以及解決措施
在教授知識的時(shí)候,由于各方面的原因,有可能產(chǎn)生新的疑點(diǎn)難點(diǎn),而這些疑點(diǎn)難點(diǎn)可以通過什么樣的解決方法進(jìn)行解決,這些也是我們事先要考慮的問題。
總之在撰寫教案時(shí),學(xué)情分析越完備詳細(xì),課堂生成度就會(huì)越高,學(xué)生掌握知識的情況就會(huì)越好,反之亦然。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]:教學(xué)重點(diǎn):一般情況下,主體教材、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)有兩種情況:由概念和抽象造成的難,應(yīng)努力使之具體化或形象化,盡量采用實(shí)驗(yàn)、教具或具體實(shí)例去說明;由復(fù)雜造成的難,就要把難點(diǎn)分散成幾個(gè)簡單部分,逐個(gè)解決。重點(diǎn)、難點(diǎn)有時(shí)一致,有時(shí)不一致;有時(shí)有重點(diǎn)無難點(diǎn),有時(shí)有難點(diǎn)無重點(diǎn),要根據(jù)實(shí)際情況來確定。
[教學(xué)方法]:是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的方法。在教學(xué)中,教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能,更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法,如講授法、演示法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。
既可以采用單一的教學(xué)方法,也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
1、講授法:教師通過語言對學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識的方法。
應(yīng)用范圍:在概念或理論教材的教學(xué)中,以及聯(lián)系史實(shí)、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際等內(nèi)容的教學(xué)中,有著廣泛的應(yīng)用。
2、演示法:示范性的板書題目、表演實(shí)驗(yàn)、展示實(shí)物和模型教具、映示幻燈片或進(jìn)行投影映示,以及播放(映)教學(xué)電影和錄音、錄像帶等。
3、練習(xí)法:這是以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主,輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。
練習(xí)類型:口答(應(yīng)該避免出簡單的“正誤題”,;不要背定義、筆答、操作練習(xí)。)、筆答(文字簡明、宜于寫述(正誤題、填空題、選擇題等)、操作練習(xí)(包括讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、組裝模型等)。
4、討論法:討論題要富于思考性,且一般容易產(chǎn)生不同的理解;或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質(zhì)。
5、自學(xué)輔導(dǎo)法:教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和參考書以獲得知識。
學(xué)生任務(wù):預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫提綱、摘錄重點(diǎn)、勾劃重點(diǎn)。
教師任務(wù):幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。
[教具和多媒體使用]:包括三角板、圓規(guī)、實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。
[教學(xué)過程]:
一、3分鐘書面檢測內(nèi)容(既可進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測,也可進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測,或兩者都有)
1、5號、6號同學(xué)完成一般不要超過三分鐘的(目的:是為了檢測不是為了復(fù)習(xí),為了激勵(lì)后進(jìn)生,了解學(xué)情,不影響本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成)
2、教師應(yīng)全文書寫標(biāo)準(zhǔn)答案(目的:方便使用實(shí)物投影全班同學(xué)對答案),題目在練習(xí)冊或書上的注明頁數(shù)也可。
3、書面檢測內(nèi)容要進(jìn)行加工,使知識點(diǎn)習(xí)題化(目的:熟悉考試環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識)
二、至少設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生的自主或合作學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)獲得的知識,教師決不包辦代替、越俎代庖,以自己教的過程代替學(xué)生學(xué)的過程;學(xué)生自己深入學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,搭個(gè)臺階,讓學(xué)生通過小組討論,用集體的智慧攻克難關(guān);對于更難的內(nèi)容,教師可以與學(xué)生共同完成。
2、要有活動(dòng)目標(biāo)(教案上有學(xué)習(xí)目標(biāo)也可)
3、活動(dòng)的要求要明確(怎么干?自學(xué)、閱讀、寫、算、做、觀察、探索、討論等;歸納、概括、總結(jié)、勾畫等;)
4、要寫清活動(dòng)后如何組織展示?如何評價(jià)?
三、5分鐘當(dāng)堂檢測內(nèi)容
1、當(dāng)堂檢測題至少有60%的題是剛剛學(xué)過的且沒有任何拔高的題,通俗的講就是學(xué)什么考什么,所以不鼓勵(lì)使用“成卷”或“成題”。
2、要統(tǒng)一使用百分制。
3、當(dāng)堂檢測題絕不能難,要保證6號平均不低于60分;全班平均不低于80分。
4、為解決做得快的同學(xué)做完后無事可做的問題,數(shù)理化學(xué)科的當(dāng)堂檢測一般應(yīng)設(shè)置選做題。
5、教師應(yīng)全文書寫標(biāo)準(zhǔn)答案(目的:方便使用實(shí)物投影全班同學(xué)對答案互批),學(xué)生互批。
[作業(yè)布置]:
1、下節(jié)課前3分鐘書面檢測要考什么,要作為復(fù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生。
2、語數(shù)外老師要全批全改的作業(yè)不少于20分鐘;其它學(xué)科不少于10分鐘。利用問卷星逐步推進(jìn)“電子作業(yè)”。
3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇1-2本教輔用書并指導(dǎo)學(xué)生完成,每周至少每人抽查一次。
4、老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)和預(yù)習(xí),小學(xué)科可在周末統(tǒng)一布置下周預(yù)習(xí)內(nèi)容并完成書面的預(yù)習(xí)檢測作業(yè),如完成教輔用書上“知識梳理”等內(nèi)容。
[板書設(shè)計(jì)]:結(jié)合我校目前的實(shí)際情況,這個(gè)必須有。
[教后反思]:
1、必須手寫,每節(jié)課都要有;
2、至少記錄1人當(dāng)堂檢測的成績,建議每周追蹤一個(gè)人。
3、要有對當(dāng)堂檢測題的反思,如哪些題錯(cuò)誤率超出預(yù)期,哪些同學(xué)得分和預(yù)期不一致(了解學(xué)情、提高命題能力)
4、要對小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)。
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