前不久聽(tīng)到一位媽媽說(shuō)：“我家孩子還不到3歲，卻越來(lái)越不聽(tīng)話，讓他做的事情，他不做，不讓他做的事情，想盡辦法一定要做。這種孩子鬧脾氣的情況，幾乎在每個(gè)家庭都存在?？墒牵⒆拥暮芏嗫摁[，其實(shí)都是可以避免的。接著上面這個(gè)媽媽的問(wèn)題看，我們?cè)O(shè)想兩種對(duì)比情形：
第一種情形，媽媽手捧衣服對(duì)孩子說(shuō)：“我們多穿一件衣服，外面冷!”處于叛逆期的孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況：“我不要穿衣服!”
第二種情形，媽媽說(shuō)：“寶貝，穿上衣服，我們就可以出發(fā)了!”孩子往往會(huì)爽快地回答道：“好!”
為什么兩種情形會(huì)有這么大的區(qū)分呢？原因在使用了不同的溝通技巧。
孩子的思維是不可逆的
最初的時(shí)候，孩子的思維非常單純，等到大一些，會(huì)有復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，但是他的思維，仍然是不可逆的。所謂不可逆，比如你問(wèn)孩子“你的姐姐是誰(shuí)”，他能回答出來(lái)。如果你問(wèn)“你姐姐的弟弟是誰(shuí)”，他就無(wú)法倒推回來(lái)。這就是為什么前面那個(gè)例子，為什么會(huì)有那么神奇的反差效果。
第一種情景中，媽媽是在用自己的思維在表達(dá)：因?yàn)樘炖淞耍砸啻┮路拍艹鲩T?？墒?，孩子的思維不會(huì)倒推：哦，要多穿衣服，是因?yàn)橥饷嫣炖?。相反，第二種情景中，媽媽說(shuō)，穿衣服，我們就出門。如此，孩子自動(dòng)地從前往后這么梳理，覺(jué)得是這么回事。
所以，父母多用“一……就”的句式，可以引導(dǎo)孩子明白事件的邏輯順序，孩子也會(huì)更易理解和聽(tīng)話。少用復(fù)雜的因果推理句式，避免用“如果，就”，因?yàn)檫@些句子要么孩子聽(tīng)不懂，要么孩子有被威脅的感覺(jué)，都無(wú)法起到好的溝通效果。
尤其不要用“你如果不，我就不”。譬如不少媽媽愛(ài)說(shuō)的：“你如果不聽(tīng)話，我就不帶你出去玩兒之類”。這種句式，像是在威脅孩子，很容易造成親子溝通的不暢。
叛逆期尤其不愛(ài)聽(tīng)廢話
1～3歲，無(wú)論對(duì)父母還是孩子都是個(gè)坎。此時(shí)，孩子正處于叛逆期。這時(shí)，父母說(shuō)話則要注意，必須要簡(jiǎn)潔明了。
盡量少說(shuō)：“我們現(xiàn)在出門好不好?”“你把鞋子穿上好不好”之類的話，因?yàn)檫@樣的句子多只會(huì)得到孩子挑釁的、否定的回答。此時(shí)父母說(shuō)話的原則：少說(shuō)不，多說(shuō)可以選擇的東西，不要和孩子廢話。
另外，孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，父母?jìng)円x擇合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)跟孩子溝通。別看孩子小，一歲以內(nèi)的孩子就已經(jīng)有各種情緒了；一歲多的孩子就已經(jīng)懂得“記仇”；兩三歲的孩子開(kāi)始“撒謊”，甚至還會(huì)有很強(qiáng)的自尊心。所以，要把孩子當(dāng)成人一樣去看待。溝通的前提，一定是尊重。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
