偶然看到班里學生寫的作文，“新學期開學，我們有了新老師，語文老師，數(shù)學老師，英語老師，唔，英語老師最厲害?！辈幻庖鹞业囊稽c感慨。
作為一位新教師，我也有半學期的教齡了，但是仍然是第一次迎接新生。從第一天開始迎接他們開始，心里就插根于要認真用心的教導他們，對他們好，對他們就像是姐姐，是媽媽。
可是，真的面對他們的時候，外界的質疑，內在的種種因素，總是似乎在否定著自己，但是，隨著時間的推移，該是怎樣的自己，該是怎樣的對待學生，也就這樣定型。
一開始，面對班里想家總是哭鬧的學生，總是會盡自己所能滿足他們的要求，慢慢地，情境加劇，人數(shù)愈來愈多，境況愈來愈難以控制，自己也會想著辦法去控制，也會去咨詢資深的教師取經，得到的答案大同小異，最好的辦法就是不用管，任其發(fā)展，當不給予希望的時候，也就會失去信心。忍不住就小試一番，展示出自己最嚴厲的一面，訓斥，略微奏效?？v然后來有的學生甚至違反校規(guī)，辦了一些出格的事，但總是覺得自己于心不忍，也不想讓其失去學習的機會，甚至有領導說：“學校不培養(yǎng)此類學生，如果你是石頭，雞媽媽再努力也是暖不熱的。”這些道理我都懂，但是不知為什么，內心總是有一種力量告訴自己，她是自己的學生，是我的榮幸，是他的福分，不想輕易就放棄了這段情分，縱然有再多的無法忍受，也愿意默默地承受。
孩子，想家的孩子，誰不想家，誰的爸爸媽媽是時刻跟在自己的身邊。作為老師的我，不妨告訴大家，我是怎么做的：我，你們高高在上的老師，離家兩年在外，終日靠偶爾的打電話度日，在外不敢看到別人一家人團聚，不敢生病，不敢空閑，有的只是不停的不停的工作，想家的時候一通電話連到家里，短短的絮叨，只是告訴爸媽自己在外過的很好，不用擔心，有時候加班加到第二天，草草的吃過飯繼續(xù)開始新一天的生活，這樣只是讓自己的生活更滿，更充實。有時候很想給家里人打一個電話，可是常常因為自己心情低落怕爸媽擔心，只能放棄，自己默默的承受......
初為人師的我，總是感覺外界的壓力很大，這個世界本來就很復雜，只是我只想做一個簡單的人。有同事說：你們班級的某某學生總是尿床，開除算了，學習又不好，還喜歡打人。我只是笑笑說，我會考慮的。有同事說，你們班的好學生沒有別的班多，我只是說，嗯，我知道。有同事說，你們班好學生還挺多的，我只是說，謝謝，就那樣。
并不是尿床的孩子就真的不是好孩子，就真的一無是處，只是他天生的有了這種疾病，我們本該有的是憐憫，可是他卻更多得到的是我們的憎惡，有人說他喜歡打別人，我說，他只是被欺負怕了。并不是班里真的有很多的好學生我就會很高興，這個現(xiàn)實已經讓我感到可怕，學習并不代表一切，如果給我一堆的天才在這里，我可能笑容會比現(xiàn)在少很多倍，因為他們人人都可以教好。
每當看到在人前我班的孩子比別班的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時，我都會感到一點點的欣喜，我的努力終于沒有白費，別人說他們優(yōu)秀時，我只是覺得他們也是平凡的人，每一個孩子都有自己的獨有的特質。
每一位家長都希望自己的孩子獨樹一幟，成為國家的棟梁之才，作為老師，何嘗不是這樣，面對那些調皮搗蛋的學生，我們也是苦口婆心，希望終有一時他們可以醒悟?？墒?，孩子，你們真的讓老師很累，很累。孩子，老師不希望把你們都刻成一樣的模具，但是，這個現(xiàn)實必須是這樣，“少壯不努力，老大徒傷悲”，你們現(xiàn)在必須乖乖的聽老師的話，好好的學習，終有一天，你會明白。。
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