如果家長時間和精力充足，并且懂得如何管理自己的孩子，就完全沒必要去托管班。對于不同的孩子和家長情況來說，去不去托管班肯定是有區(qū)別的，但是每個家庭和孩子的狀況不同，所以可能會出現(xiàn)去了托管班更好和不去托管班更好兩種情況，任何事都沒有絕對。
家長能高質(zhì)量陪伴就不必去托管班
如果家長自己有時間有精力，那還是家長陪伴剛進(jìn)入小學(xué)的孩子更好。因?yàn)闆]有任何人能像家長一樣對孩子上心!
不管托管班的老師多負(fù)責(zé)，托管的性質(zhì)在那，都不可能時刻只輔導(dǎo)一個孩子，也可能無法及時關(guān)注到孩子的問題。這對剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子而言是不太有利的。
再加上托管班學(xué)生數(shù)量多，老師綜合素質(zhì)高低不一，把孩子送去無疑有些拿孩子試水的味道。如果運(yùn)氣好還可以，可能孩子能在家庭之外迅速養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主性，比在家里由父母陪伴的效果還好。但是運(yùn)氣不好的話，則可能讓孩子從此逐漸走向不規(guī)范的學(xué)習(xí)道路。
習(xí)慣被溺愛或窩里橫的孩子送托管班更合適
現(xiàn)在一個家庭里的孩子都是一兩個，被全家人寵著，特別是有老人帶著孩子的家庭，極容易培養(yǎng)出被溺愛的孩子，導(dǎo)致孩子在家無法無天不怕任何人，但是到了學(xué)校或其他地方卻又很乖。
對于這類孩子，進(jìn)入小學(xué)就送去托管班可能比家長陪伴的效果更好。我就接觸過這樣的孩子，他媽媽說在家完全對他沒轍，說什么都不聽，只會耍賴打滾，打罵也沒用，他會更過分。但是在托管班和學(xué)校，他的表現(xiàn)卻很好，因?yàn)樗约阂睬宄行┱袛?shù)是只適合用在家人面前的，在外面還是要守規(guī)矩。班里的紀(jì)律和平時托管班的其他規(guī)定，他也能遵守，作業(yè)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在家，幾年來的成績也不錯。
其他需要送托管班的情況
如果家長比較忙沒空管孩子，家長對管孩子的意見明顯有分歧，家長不知道怎么管理引導(dǎo)孩子等，也適合送孩子去托管班。
在送孩子去托管班前，家長需要全面分析家庭情況和孩子自身的情況，盡量選擇對孩子最有利的方式。
選擇托管班要謹(jǐn)慎
如果決定了送孩子去托管班，家長就要謹(jǐn)慎選擇適合孩子的托管班，選擇時不要以規(guī)模大小論斷，主要還是要看負(fù)責(zé)孩子的老師怎么樣，同時也要看看班里學(xué)生數(shù)量，一個班里如果超過十個孩子，老師只有一個，那孩子的托管效果可能會不理想。
另外，了解下班里的學(xué)生質(zhì)量也很有必要。低年級的孩子總是習(xí)慣模仿，如果班里有那么一兩個紀(jì)律差的孩子，很可能會導(dǎo)致整個班里的孩子都受影響，甚至帶領(lǐng)其他孩子走向不良道路。
去不去托管班的區(qū)別
對于大部分孩子來說，去不去托管班的區(qū)別比較明顯，有的孩子在托管班更好，有的是在家里更好，并沒有到托管班就一定進(jìn)步或落后的絕對說法，畢竟這和多方面因素有關(guān)。
要是孩子在托管班一段時間后，家長看到孩子表現(xiàn)不理想，可以及時退出托管班，對比下在家陪伴孩子的效果是否更好。我見過有的孩子本來不錯，但是到了托管班后因?yàn)樾』锇槎嗔?，反而更貪玩，作業(yè)效率極低，也不把托管老師的話放在心上，這時候有些托管老師受機(jī)構(gòu)管理理念的影響，可能并不會和家長反饋太多學(xué)生的問題，這對孩子的長期發(fā)展是特別不好的。
小學(xué)一年級特別重要，家長能陪伴還是盡量自己陪伴，實(shí)在沒辦法就只能依靠托管班，但是即使到了托管班，家長也不能完全放松，還是要多多關(guān)注和引導(dǎo)孩子。
