在《挑戰(zhàn)不可能》的一期節(jié)目中，發(fā)布了“不可能完成的任務(wù)”：300卷唐詩中，隨機(jī)挑選10聯(lián)（上下句為一聯(lián)），再隨機(jī)挑選2到3個字保留，讓選手填寫完整。10聯(lián)全部答對，挑戰(zhàn)才算成功。萬萬沒想到的是，這個“不可能完成的任務(wù)”，挑戰(zhàn)成功者竟是一個只有5歲的孩子王恒屹。

在保留4個字的挑戰(zhàn)中，王恒屹輕松答對9題，最后一題評委董卿僅僅提示了詩的作者，小恒屹就立刻喊出了正確答案！難度升級后，王恒屹的答題遇到困難，但他堅持不要幫助，重新調(diào)整狀態(tài)后，順利挑戰(zhàn)成功，王恒屹也被網(wǎng)友贊為“中華小詩詞庫”，圈粉無數(shù)。

家庭啟蒙好

王恒屹來自一個普通家庭，爸爸媽媽都是本科畢業(yè)，由于工作原因，爸爸媽媽一直在上海，王恒屹從小就跟著爺爺奶奶一起生活，也沒專門培養(yǎng)，也沒去過早教班。打開王恒屹詩詞大門的其實是奶奶的興趣。

奶奶在家經(jīng)常會在家里播放名家的朗誦，學(xué)著人家繪聲繪色的朗誦，并配上表情和動作，王恒屹看的時候特別興奮，非常感興趣。

從小家里人就給他讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，還有一些簡單的詩句，慢慢的一字一字的讀給他聽。但有一天，奶奶在給他讀詩的時候，王恒屹竟能接上奶奶讀的詩句了。慢慢的《三字經(jīng)》，王恒屹也能接上上下句，由此開始嘗試進(jìn)行一些需要利用到記憶力的練習(xí)。

整個過程里家人都非常細(xì)心且耐心，尤其奶奶，更是自己摸索出一套記憶規(guī)律，就是我們常說的“滾雪球式”，背一遍之后容易忘記，但反復(fù)從減少提示字?jǐn)?shù)開始練習(xí)，最終勢必記得又牢又好，經(jīng)年難忘。網(wǎng)友對奶奶的這種方法表示很受教。

守規(guī)矩，能自律

奶奶對王恒屹的教育非常重視，幼兒園放學(xué)后，可以看20分鐘動畫片，然后背誦古詩詞，利用點讀機(jī)學(xué)習(xí)英語，奶奶用了很長一段時間才養(yǎng)成他守規(guī)矩、能自律的習(xí)慣。小孩子一看動畫片就上癮，所以最開始的時候王恒屹也是非常抵抗的，又哭又鬧，咬著牙瞪奶奶。這時候非常關(guān)鍵和重要的一點就是，奶奶和爺爺以身作則，陪著王恒屹一起背誦古詩、一起學(xué)習(xí)英語。

學(xué)習(xí)從來都不是孩子自己的任務(wù)，只有從內(nèi)心開始升騰起渴望，才是取得好成績的不二法寶，這需要一家人共同努力，但很多家長卻只會命令孩子放學(xué)快去學(xué)習(xí)，快把作業(yè)寫完，自己卻躺在沙發(fā)上玩手機(jī)看電視，沒有以身作則。

很多家長也希望自己的孩子是個神通，也能在四五歲的時候就能背誦四五百首古詩。但千萬不要著急讓孩子學(xué)習(xí)，一定要先讓孩子愛上學(xué)習(xí)，孩子小時候根本不知道學(xué)習(xí)是什么，只是著迷于自己感興趣的事物，家長在這個階段，需要將孩子的注意力引導(dǎo)到古詩古詞這些傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)是潛移默化的，當(dāng)每天的不經(jīng)意接觸，就會讓孩子成為習(xí)慣，一天不看看古詩詞就感到不適。

這里給家長朋友們推薦由北大才女琬如編著的《飛花令》，一年365天每天品讀一首好詩詞，感悟120余位詩人的心路歷程，玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)文化詩詞游戲“飛花令”，伴隨著《中國詩詞大會》第三季的步伐，在古典詩詞中，成就詩意的自己。

這套書非常有意思，以傳統(tǒng)文化詩詞游戲“飛花令”的模式進(jìn)行編著，選取古典詩詞中常見字如春、夏、秋、冬、風(fēng)、花、雪、月為主題，選擇經(jīng)典的詩句，進(jìn)行詳細(xì)的注釋和解讀，并配有與意境相吻合的國畫作品，充滿詩意而不枯燥，有趣有充滿了典雅大氣。

“飛花令”這種模式讓整本書變的妙趣橫生，非常適合家長陪著孩子一起讀，完了家長和孩子一起進(jìn)行“飛花令”比拼，這樣家長就很自然的參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。家長陪著孩子一起看，表現(xiàn)出對古詩詞的濃厚興趣，這種引導(dǎo)意義匪淺。