暑假里，閑來無事，就找出之前買的田英章先生的楷書字帖。買了一支好用的狼毫毛筆，一卷安徽產(chǎn)的宣紙，開始我的楷書練習(xí)。
我記得第一次正式練習(xí)書法是在讀師范的第二年。我們的書法老師是一位年過半百的先生。當(dāng)他在黑板上用粉筆寫出“永”字的時(shí)候，我驚呆了，原來世界真的有人能把漢字寫的這么漂亮！
于是，我暗暗發(fā)誓，一定要好好練習(xí)，爭(zhēng)取在師范畢業(yè)的時(shí)候?qū)懗鲆皇趾米帧?/p>
剛開始練習(xí)的時(shí)候，總覺得橫寫不平，豎寫不直，點(diǎn)畫不圓。整個(gè)字歪歪扭扭的，手還不自覺地抖。老師讓我們從最基本的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺開始，就像小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)一樣，帶著初心去練習(xí)。
這樣大概過了一個(gè)月，老師就讓我們寫簡(jiǎn)單的漢字，比如“金、木、水、火、土”之類。
老師說，如果誰能把“永”字寫好，水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍。 原來呀，“永”字包括了中國(guó)漢字的基本筆畫，是書法練習(xí)的基本法則，由隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)。其具體內(nèi)容為：以“點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直 ，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢(shì)；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠，起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔（zhé），逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的字開始有些提高，至少看上去不再歪歪扭扭了。
轉(zhuǎn)眼間到了期末。書法老師告訴我們，今年書法期末評(píng)測(cè)的任務(wù)是寫一幅春聯(lián)。天呢？我沒聽錯(cuò)吧，寫春聯(lián)？才學(xué)了半年的時(shí)間就寫春聯(lián)？大家都覺得這是一項(xiàng)完不成的任務(wù)。離考試還有一個(gè)月的時(shí)間，我抱著著試試看的態(tài)度，一個(gè)字成百上千的練習(xí)，絲毫不敢有所怠慢。當(dāng)我看到自己的字出現(xiàn)在紅紙上時(shí)，一種成就感油然而生。
書法老師給我打了90分，僅次于我們班從小學(xué)書法的一位同學(xué)。
這次成功的體驗(yàn)，讓我的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。從那以后，每天的晚自習(xí)我都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，認(rèn)真練習(xí)。
上班之后，漸漸變得忙碌起來，自認(rèn)為很久沒有練書法了，其實(shí)仔細(xì)想想也不是。作為老師，我們要寫教案，寫反思、寫聽課記錄，如果不把它當(dāng)成任務(wù)，而當(dāng)成書法練習(xí)，是不是會(huì)好過一點(diǎn)？因?yàn)闀ㄊ窍嗤ǖ模还苣銓懙氖卿摴P字、粉筆字、或者毛筆字都能提高自己的書寫能力。
記得我第一次給班上孩子上課。我用粉筆在黑板上寫下了我的名字和所教科目，就聽底下孩子們小聲議論：哇塞，這個(gè)老師的字寫得好好??！我很開心，至少在一點(diǎn)上，我會(huì)讓他們對(duì)我尊敬，信服，之后的教學(xué)工作就很好開展了。
2017年，我第一次報(bào)名參加了全國(guó)的書畫等級(jí)考試，取得了硬筆5級(jí)證書和書法5級(jí)證書。2018年又取得了硬筆6級(jí)證書。當(dāng)然，成績(jī)只是其次，關(guān)鍵這是自己的興趣，參加考試也只是為了督促自己練習(xí)。
書法很考驗(yàn)人的耐心，盡管有很多技巧，也需要反反復(fù)復(fù)不斷地練習(xí)。但是，每當(dāng)你完成一幅書法作品后，就會(huì)獲得一份難得的成就感，那是很美好的體驗(yàn)。
作為老師，平時(shí)我也會(huì)寫一些鼓勵(lì)性的文字送給我的學(xué)生，他們很喜歡，因?yàn)槊恳环莳?jiǎng)勵(lì)都是獨(dú)一無二的。
還等什么，一起練起來吧！
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