91年我從西青區(qū)師范學(xué)校畢業(yè)，正趕上實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬進(jìn)新樓需增加師資，教育局就按我們當(dāng)時(shí)的畢業(yè)成績(jī)，將前五名的學(xué)生分配到實(shí)驗(yàn)，所以我就很順利的踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)。當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛改為區(qū)教委唯一的直屬小學(xué)。于是我懷揣著要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想，滿懷激情地開(kāi)始了在實(shí)驗(yàn)的每一天。勤學(xué)，是成功者的“修身”之道，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步。依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)良好的教師培養(yǎng)模式，我從不同途徑虛心地學(xué)習(xí)。
1.向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)
要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要有從師的美德，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。當(dāng)組內(nèi)老師們談?wù)搶?duì)教材的理解把握，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的處理技巧時(shí)，我就悄悄地記下來(lái)，遇到不明白的地方虛心求教。特別值得一提的是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)至今仍然保持的慣例，剛分進(jìn)校的新教師在第一年里必須拜一位師傅。幸運(yùn)來(lái)到我身邊，因?yàn)槲业膸煾倒腋＠蠋熓且晃荒７督處?，做過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)市區(qū)級(jí)觀摩課，是脫穎小學(xué)高級(jí)教師，當(dāng)時(shí)在西青區(qū)非常有名，她的教育教學(xué)水平令我佩服至極。整整一年，郭老師手把手地教我如何備課、上課；如何看大綱；如何處理課上的各種情況；復(fù)習(xí)課如何抓重點(diǎn)；如何管理學(xué)生；如何與學(xué)生交流，與家長(zhǎng)溝通等等許多細(xì)節(jié)。在師傅的引領(lǐng)下我進(jìn)步很快，工作第一年，我就做了區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的公開(kāi)課，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，參加了區(qū)級(jí)自然優(yōu)秀課的評(píng)選，獲得了一等獎(jiǎng)。做課確實(shí)很費(fèi)心費(fèi)力，一節(jié)課要背好多遍，因?yàn)閼?yīng)變能力差，師傅就幫我預(yù)想課上孩子們可能會(huì)出現(xiàn)的情況，訓(xùn)練我每一種情況怎樣應(yīng)對(duì)，為改變我課上說(shuō)話羅索，讓我將每個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)什么提前練習(xí)，對(duì)著鏡子如何面對(duì)微笑的反復(fù)講。作公開(kāi)課累，但我說(shuō)自己是“累并快樂(lè)著”。在隨后的日子里，幸運(yùn)一次次垂青于我，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我無(wú)數(shù)關(guān)心與幫助，派我到市內(nèi)小學(xué)去聽(tīng)課，讓教研室的老師為我指導(dǎo)，正是在這些教學(xué)前輩們的幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)下，自己少走了很多彎路，因此我常開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我是站在巨人的肩膀上的?！?/p>
從自己做課到后來(lái)做教學(xué)管理工作指導(dǎo)青年教師做課，我深深地體會(huì)到公開(kāi)課的確是教師成長(zhǎng)的加油站，通過(guò)上公開(kāi)課給教師帶來(lái)了接受檢驗(yàn)與提高的機(jī)會(huì)，為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過(guò)程，并積極聽(tīng)取各種反饋意見(jiàn)。所以一次公開(kāi)課下來(lái)總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以我建議在座的老師們一定敢于承擔(dān)做課任務(wù)，沒(méi)有機(jī)會(huì)要自己去創(chuàng)造，主動(dòng)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、同科老師聽(tīng)自己的課，這樣才成長(zhǎng)得更快。
對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，剛上班的前兩年很重要，它是展示你能力的關(guān)鍵時(shí)刻，不能有絲毫懈怠，要為自己訂一個(gè)目標(biāo)，要勤勉，舍得付出，要懷著感恩的心向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，要善于借助學(xué)校為青年教師搭建的一個(gè)個(gè)平臺(tái)，把握好一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，邁好成長(zhǎng)的第一步，讓學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校信任，為自己今后的道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
在今天這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，許多人對(duì)書(shū)籍沒(méi)有了多少興趣。能夠歸入“讀書(shū)人”之列的，也許已經(jīng)不太多了。除了學(xué)生、學(xué)者之外，教師似乎該排在“讀書(shū)人”行列的第三位了。因?yàn)?，教師如果不讀書(shū)，還能去“教書(shū)”么？從參加工作至今，我都將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)看做教育教學(xué)工作的基石，徜徉于書(shū)海之中。《演講與口才》、《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，我連續(xù)訂閱了二十余年，堪稱(chēng)心靈上的雞湯?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)教學(xué)》這些都是我從不離手的寶貝。我還閱讀了大量的教育教學(xué)名著，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、坎貝爾：《多元智能教學(xué)策略——發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦》、陶行知的教育名篇、林崇德的《教育的智慧》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》、《數(shù)學(xué)特級(jí)教師課堂精彩細(xì)節(jié)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的經(jīng)典案例》等，從中汲取大量的營(yíng)養(yǎng)，把好的教學(xué)案例、教學(xué)方法摘抄下來(lái)，時(shí)時(shí)回味。而這些也恰恰增添了我在后來(lái)做教學(xué)校長(zhǎng)的那份從容與淡定。
對(duì)于剛?cè)肼毜慕處?，我覺(jué)得更要讀好“三種書(shū)”:即飯碗書(shū)——教材和教參；繼續(xù)教育用書(shū)——課標(biāo)、教學(xué)期刊、教學(xué)雜志及與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)信息；營(yíng)養(yǎng)書(shū)——文學(xué)類(lèi)、自然常識(shí)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這樣才能厚積我們的教學(xué)底蘊(yùn)。
讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣；讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高；讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。作為教師，我們更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書(shū)生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。
3. 練好“三字一話”
“三字一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，這是一名合格教師的必備技能，是教學(xué)的基本功。我們西青區(qū)師范學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類(lèi)基本功的教學(xué)，三年的師范學(xué)習(xí)為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參加工作后，書(shū)寫(xiě)基本功的練習(xí)不僅沒(méi)丟，反而更深入了。實(shí)驗(yàn)小學(xué)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，肯壓擔(dān)子，現(xiàn)在已退休的魏校長(zhǎng)當(dāng)年專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)我們青年教師，請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀教師講師德，開(kāi)展基本功培訓(xùn)，每天寫(xiě)一篇毛筆字、鋼筆字，一周上交一次，開(kāi)展三筆字比賽，演講比賽、朗誦比賽，雖然忙碌但收獲很大。從零一年走上教學(xué)管理崗位，我不僅延續(xù)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師培養(yǎng)的內(nèi)容，而且重新進(jìn)行了梳理與豐富。我實(shí)施了青年教師“643”成長(zhǎng)工程（6即“六個(gè)一”活動(dòng)：每天寫(xiě)一篇鋼筆字、每周聽(tīng)一節(jié)課、每周寫(xiě)一篇教學(xué)日記、每月讀一本教學(xué)雜志并上交讀后感、每月上傳一篇教學(xué)博文、每學(xué)期做一節(jié)研究課；4即“四項(xiàng)比賽”：說(shuō)教材比賽、教學(xué)理念及教學(xué)機(jī)智知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、鋼筆字粉筆字比賽，每學(xué)期比賽主題不固定，如還有精彩課堂教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)論壇等；3即“三本集子”：編輯《教學(xué)論文集》、《教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《教學(xué)案例集》）。其實(shí)，６４３中的每一項(xiàng)都沒(méi)有脫離開(kāi)“說(shuō)”與“寫(xiě)”的鍛煉。
作為剛?cè)肼毜那嗄杲處?，我們一定要重視“三字一話”的練?xí)，在每一節(jié)課上，教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)是我們最外顯的，直接代表了我們的形象。教師寫(xiě)一手好字，既可以豐富為人師表的內(nèi)容，也可以給學(xué)生一個(gè)富有審美形象的精神境界，它好比無(wú)聲音樂(lè)的流響，是心靈的傾吐，是生命情意的傳遞，是書(shū)寫(xiě)者性情、修養(yǎng)、精神境界的自然流露。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，用普通話進(jìn)行教育教學(xué)是合格教師的必備條件之一，“能夠努力使用普通話進(jìn)行教學(xué)”是合格中小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。
4.創(chuàng)建自己的教育博客
在電腦方面，我與在座的各位老師相差的很多。參加工作至今，經(jīng)歷了電腦的更新?lián)Q代，也經(jīng)歷了自己從排斥茫然到不得不用再到如今離不開(kāi)的過(guò)程。業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常流連于網(wǎng)絡(luò)之中，尋覓著優(yōu)秀的案例、管理的典范。博客是我近一年剛開(kāi)始接觸的，但我馬上就喜歡上了，因?yàn)樗屛业囊曇案鼘掗熈?，學(xué)習(xí)的勁頭更大了。十個(gè)月的時(shí)間，我撰寫(xiě)、搜集、整理教育博文千余篇，點(diǎn)擊量?jī)扇f(wàn)余人次，在天津市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程首批96位學(xué)員中，上傳博文數(shù)量位居榜首，成了班上的“名人”，得到教育同仁的盛贊。其實(shí)，做這些并不是為了得到贊譽(yù)，每一篇文章都是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上的一粒石子。博客每天更新，促進(jìn)了我每天學(xué)習(xí)。通過(guò)博客，我結(jié)識(shí)了更多的同行和專(zhuān)家，對(duì)自身的發(fā)展起著重要作用，可以提高自己在新課程理念方面的認(rèn)識(shí)，從而更好的把握教材，把握課堂。
作為剛參加工作的教師，我們更應(yīng)該建立自己的教育博客，可以寫(xiě)簡(jiǎn)單的教育教學(xué)體會(huì)，可以搜集他人的教育教學(xué)經(jīng)典案例，可以轉(zhuǎn)載先進(jìn)的教育教學(xué)理論，作為自己的資源庫(kù)。這個(gè)過(guò)程是自我過(guò)濾、自我反思、自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。經(jīng)常性地與同行們進(jìn)行教學(xué)研討與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中提高。但這些交流僅僅依靠日常的接觸是很難完美實(shí)現(xiàn)的。我們總有精力的限制、時(shí)間的限制、空間的限制。但博客日志沒(méi)有這些限制，它們可以分享，可以交流，可以記錄下課堂實(shí)錄，可以向同行、家長(zhǎng)、學(xué)生傳遞信息，延伸課堂，可以擴(kuò)大自己的朋友圈，作為情感交流、溝通的渠道。
因?yàn)槲沂侵袔煯厴I(yè)，在職期間，我又利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了專(zhuān)科、本科的學(xué)歷進(jìn)修。我還爭(zhēng)取一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，先后參加了華東師大、東北師大現(xiàn)代型小學(xué)優(yōu)秀教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐使我具備扎實(shí)的基本功，能勝任并指導(dǎo)各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。2008年被評(píng)聘為小中高職稱(chēng)，是當(dāng)年我區(qū)唯一一名晉升小中高職稱(chēng)的教師。我深深地體會(huì)到，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能讓更多的青年教師進(jìn)入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。這個(gè)暑假，我想在座的每位老師一定都在努力的學(xué)習(xí)，做好初登講臺(tái)的準(zhǔn)備。我和你們一樣，也在努力學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)與德育相關(guān)的一些內(nèi)容，因?yàn)槲以诩倨谵D(zhuǎn)崗了，由主抓教學(xué)轉(zhuǎn)為主抓德育，利用假期我在為自己做功課，我在提前適應(yīng)這個(gè)新角色，對(duì)于新的工作，我和你們一樣滿懷信心。
二、善思以篤行
《禮記·中庸》中提到：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。“教而不思則罔，思而不教則殆?！蔽矣X(jué)得只有掌握了思考這個(gè)有力的工具，在工作與實(shí)踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗(yàn)證和擴(kuò)充，增長(zhǎng)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果我們從開(kāi)始教書(shū)那一天起就對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找到解決的辦法，又在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績(jī)來(lái)。對(duì)工作我經(jīng)常加以梳理、盤(pán)點(diǎn)和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。善思是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的催化劑。
從參加工作開(kāi)始，我總是隨身攜帶一個(gè)便攜本，小本不大，記錄下的卻是自己在教學(xué)上的一個(gè)個(gè)小點(diǎn)子，和學(xué)生溝通的巧方法，有好的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。我覺(jué)得只有讓反思成為習(xí)慣，才能不斷地去改進(jìn)自己的行為。
二十年里，我共撰寫(xiě)了三十余篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例獲得國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中論文《高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束方式例談》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并刊登在《當(dāng)代教育教學(xué)研究與實(shí)踐》一書(shū)中，論文《最后三分鐘也要讓學(xué)生獲得成功的喜悅》刊登在《天津教科院學(xué)報(bào)》上，《新課程理念下培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣例談》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，刊登在《西青教育》上，并入選《西青區(qū)基礎(chǔ)教育小學(xué)課程改革成果集》，在天津市小學(xué)數(shù)學(xué)課改專(zhuān)題研討活動(dòng)中，做《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)能力》的大會(huì)發(fā)言。
特級(jí)教師劉友開(kāi)說(shuō)：“筆耕不止，是教師提高自身素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃”。
作為新時(shí)期的教師，僅有工作熱情和師德修養(yǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備敏銳的科研目光和不斷創(chuàng)新的能力，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化。因此我在教好學(xué)的同時(shí)，還為自己提出了新的要求——要積極參與科研、不斷探索創(chuàng)新，用科學(xué)的方法創(chuàng)造出適合每個(gè)學(xué)生的教育。參與了九五、十五、十一五課題實(shí)驗(yàn)，先后多次參加了區(qū)教研室的愉快教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)的課堂實(shí)踐研究，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐提升了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加快了自己的成長(zhǎng)。
教師長(zhǎng)年如一日地站在課堂上，以自己的不變應(yīng)對(duì)外界信息的千變?nèi)f化，如果我們不去思考，不去研究，那么就算再?gòu)U寢忘食、夜以繼日地拼命工作，其結(jié)果也只能是在教書(shū)匠的層面上做無(wú)謂的努力。思考是一種好習(xí)慣，它傳承精華，棄除糟粕，善于思考必定受益無(wú)窮。
三、實(shí)干以立言
實(shí)干是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵，也是工作的主旋律。在工作中，有的只是崗位的變化，而我踏踏實(shí)實(shí)、舍得付出的工作態(tài)度是不變的。我始終保持一種積極樂(lè)觀的狀態(tài)，從工作第一天起，便將“努力奮斗，順其自然” 作為自己的座右銘。時(shí)常告誡自己：無(wú)論何事，都應(yīng)努力去做，過(guò)程比結(jié)果更重要。只要盡力了，就問(wèn)心無(wú)愧了。
在教學(xué)一線的十年間，我一直教五、六年級(jí)數(shù)學(xué)，經(jīng)常要面對(duì)來(lái)自畢業(yè)班的壓力，但我將壓力變?yōu)閯?dòng)力。一是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，不但備教材、備教法，而且研究學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定不同的教學(xué)方法。課前做好充分的準(zhǔn)備，制作教具和課件，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。二是認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性,尊重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生交流，注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，課后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。三是認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，我特別注重分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)生，我充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立也能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，我還在班上成立幫學(xué)小組，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，有效提高了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓不同學(xué)生都有所發(fā)展，從而使整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班多次在全區(qū)綜合評(píng)估中榮獲一等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
做教學(xué)管理的十一年間，我知道，要耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)。我始終本著開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神，不管是在思想上，還是在工作中，從不懈怠，努力做到超前計(jì)劃，周密安排，有序落實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，全面實(shí)施園丁工程，重點(diǎn)實(shí)施青年教師“643”成長(zhǎng)工程，有計(jì)劃的實(shí)施名師工程。我以教育理論學(xué)習(xí)、教材分析會(huì)、大學(xué)科組的主題活動(dòng)等不同形式夯實(shí)教師的業(yè)務(wù)功底。實(shí)行教研組的“百花齊放”常規(guī)管理評(píng)價(jià)，將教學(xué)常規(guī)管理細(xì)化為八個(gè)方面，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)檢測(cè)、教研、聽(tīng)評(píng)課、特色活動(dòng)、上交資料，每項(xiàng)都有詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，根據(jù)每位教師完成的質(zhì)量對(duì)教研組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我采用“行為跟進(jìn)法”，以課例為載體，以課堂為平臺(tái)，通過(guò)不同課型的教法研究來(lái)提升教師的課堂教學(xué)能力。每學(xué)期都開(kāi)展“組內(nèi)人人做課”和“精彩課堂展評(píng)”活動(dòng)，通過(guò)“一課多人”或“多課多人”的形式進(jìn)行專(zhuān)題性教學(xué)研究。依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的劃分，我還組織開(kāi)展了50周歲以下教師學(xué)段范圍內(nèi)的做課活動(dòng)。聽(tīng)課范圍為本學(xué)段任課教師，聽(tīng)課教師采用課堂教學(xué)觀察表進(jìn)行觀察記錄，并結(jié)合本課提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩點(diǎn)建議。課堂教學(xué)觀察表是我受徐長(zhǎng)青工作室活動(dòng)的啟發(fā)，參閱了大量資料，結(jié)合本校課堂教學(xué)實(shí)際制定的。利用課堂觀察表研討課堂教學(xué)這一做法在全區(qū)中小學(xué)中是獨(dú)一無(wú)二的，也為課堂研討打開(kāi)了另一扇門(mén)，得到了教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，臨時(shí)性的接待任務(wù)還有很多，但我從無(wú)怨言，每一次都是認(rèn)真對(duì)待，博得上級(jí)各部門(mén)的一致好評(píng)，十余次在我區(qū)的各類(lèi)教學(xué)主題研討會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。個(gè)人還被授予人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材全國(guó)優(yōu)秀教師、天津市第三屆第四屆連續(xù)兩屆基礎(chǔ)教育教改積極分子、天津市信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、西青區(qū)第三屆專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人、西青區(qū)十佳師徒對(duì)子星、西青區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、西青區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。被遴選為天津市“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程首批學(xué)員、天津市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程一期學(xué)員，還榮幸的成為全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青工作室成員。
平淡的21年，如水的21年。沒(méi)有輝煌的業(yè)績(jī)，沒(méi)有過(guò)人的才華。這些平淡得不能再平淡的故事，平凡得不能再平凡的小事，每天都發(fā)生在每一位教育工作者的身上。但我一定會(huì)謹(jǐn)記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中執(zhí)著的追求，細(xì)細(xì)品味教育教學(xué)帶給自己的快樂(lè)。踏踏實(shí)實(shí)工作，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，快快樂(lè)樂(lè)享受。
最后我想送給你們幾種武器：
第一種武器==微笑
無(wú)論多犀利有理的言辭，也比不上那動(dòng)人的一笑，所以我說(shuō)的第一種武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是輕輕一笑。有時(shí)，輕輕一笑就已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的心。所以，當(dāng)你懂得這道理，就應(yīng)該收起你的刻板式的表情來(lái)，多對(duì)學(xué)生笑一笑！
信心是什么？是面對(duì)社會(huì)各式眼光時(shí)挺直的腰板，是面對(duì)學(xué)校壓力時(shí)的理解和寬容，更是面對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)的那份從容。
沒(méi)有信心，對(duì)自己充滿懷疑，難免畏首畏尾，十分力氣只使得出三分，本來(lái)迎刃而解的事情偏偏半途而廢。
第三種武器==平和
教師是一份淡泊名利的職業(yè)，但并不是沒(méi)有名利可爭(zhēng)，從先進(jìn)到職稱(chēng)，從生源到教師搭配，從學(xué)生成績(jī)到教師考核……一樁樁一件件，都可以讓一些老師暫時(shí)失去平和的心態(tài)，失去原則，甚至失去理智！殊不知，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，只有心態(tài)平和的教師，才能在教學(xué)中不急不燥，游刃有余。
畢竟，教師工作的對(duì)象是學(xué)生，工作的內(nèi)容是增長(zhǎng)才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心態(tài)，都如迅猛燃燒的火，是做不出一桌好菜來(lái)的。
第四種武器==奉獻(xiàn)
教師沒(méi)有什么大名大利，只有從學(xué)生到社會(huì)的尊重（也有漫罵）。也許，我們的所得總是還那樣少，而我們的付出卻總是那樣的多，也許，從選擇教師這個(gè)職業(yè)開(kāi)始，我們就選擇了奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不只是一種精神，更多的是一種生活方式。不是我們要奉獻(xiàn)什么，是我們已經(jīng)在奉獻(xiàn)了。
第五種武器==快樂(lè)
什么東西能讓我們的課堂充滿生機(jī)？是快樂(lè)！誰(shuí)的課堂是快樂(lè)的，誰(shuí)的教學(xué)就是輕松愉快的。
課堂的快樂(lè)源于教師的快樂(lè)，而教師的快樂(lè)取決于教師的思維取向，總能看到生活中積極的一面的人才能是快樂(lè)的。習(xí)慣看到生活中積極的一面的教師總是引導(dǎo)自己的學(xué)生也看到生活中積極的一面。
第六種武器==寬容
教育學(xué)生的時(shí)候一定要寬容。孩子們正成長(zhǎng)，正在嘗試人生，他們知道的可能比他們知道的不可以多，所以，我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。
寬容讓迷路的孩子始終有一個(gè)走回正道來(lái)的機(jī)會(huì)，讓掉隊(duì)的孩子有趕上隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，寬容讓更多孩子感到一種溫暖的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)成長(zhǎng)。而這種溫暖，對(duì)稚氣的心靈有一種吸引力，指引他們走向堅(jiān)實(shí)的未來(lái)。
第七種武器==誠(chéng)實(shí)
我們教學(xué)生，要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是為人之本。我們對(duì)待學(xué)生，要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是為師之本。沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)更讓孩子們心里更踏實(shí)的東西了，沒(méi)了誠(chéng)實(shí)就沒(méi)了孩子的信任，更談不上親近、崇敬和愛(ài)。誠(chéng)實(shí)是一塊超強(qiáng)的吸引力，讓孩子們自動(dòng)聚集在教師的周?chē)?，愿意跟隨教師去探索科學(xué)的未知，自覺(jué)地珍惜和維護(hù)教師的付出的努力。
對(duì)一名教師而言，微笑是應(yīng)該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神，奉獻(xiàn)的精神又讓我們無(wú)怨無(wú)悔，快樂(lè)讓我們的教學(xué)充滿生機(jī)，寬容則讓我們的教育能夠走進(jìn)并且引領(lǐng)學(xué)生的心靈，而誠(chéng)實(shí)則讓教師的人格魅力熠熠生輝充滿吸引力……
當(dāng)然，有這樣的武器，還得有能使得動(dòng)它們的功力，要想七種武器都能運(yùn)用自運(yùn)，那就得在教育教學(xué)中勤修苦練，好好領(lǐng)會(huì)參悟。只要有了深厚的教育內(nèi)力，落葉飛花，哪一樣都可以讓我們功成業(yè)就的。
最后，我還想說(shuō)，在座的每一位老師，既然成為了教師隊(duì)伍中的一員，就要在今后的日子里做一支努力開(kāi)花的百合，哪怕沒(méi)有綻放，把種子帶回去撒播開(kāi)來(lái)，更多的百合因?yàn)槟愕膱?jiān)持而開(kāi)放。這就是我們大家共同的期許。
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