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4月18日，河南信陽(yáng)一所中學(xué)男老師和女學(xué)生互毆。事后，女生及家長(zhǎng)已對(duì)學(xué)校和當(dāng)事教師表示諒解。但該事件中教師未能對(duì)學(xué)生的課堂違紀(jì)及辱罵教師的行為進(jìn)行冷靜處理，有違教師行為規(guī)范準(zhǔn)則。學(xué)校決定：給予該教師暫時(shí)停課決定，并上報(bào)上級(jí)教育主管部門(mén)等待進(jìn)一步處理。
近日，某學(xué)校發(fā)生一起教師與學(xué)生肢體沖突事件，在課堂上一名男教師與女學(xué)生大打出手，目前涉事教師已被責(zé)令停課。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于這種“師生互毆”事件的看法。
近些年，師生之間的暴力事件呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì)。
當(dāng)我們看到這種老師和學(xué)生互毆的現(xiàn)象不禁在汗顏的同時(shí)更感到詫異:我們的學(xué)生是怎么了?我們的老師是怎么了?我們的教育又是怎么了?
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，師生互毆是兩敗俱傷的結(jié)局，既無(wú)法維護(hù)教師的師道尊嚴(yán)，讓師德灑落滿(mǎn)地；也無(wú)法幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自我，提升自己。
我們看到了暴力文化的蔓延。
而師生互毆現(xiàn)象的產(chǎn)生也是有多方面因素構(gòu)成的：學(xué)生需要被尊重被認(rèn)可；教師本身也希望能夠得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，教育方式單一，溝通較少;我們的有些家長(zhǎng)更是忽略的親子教育的重要性，忽視了對(duì)子女的關(guān)愛(ài)；而學(xué)校在管理方面也有不可推卸的責(zé)任，缺乏心理疏導(dǎo)，忽視學(xué)生的身心健康。
師生關(guān)系的和諧也不是短期內(nèi)完成的，重建和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，需要每一個(gè)主體的努力。
首先，父母是子女最好的老師，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的心理健康，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。
其次，作為教育者，我們的教師一方面要培養(yǎng)良好的情緒控制能力，具備高尚的師德。
再次，作為學(xué)校，應(yīng)該從依法治教的高度重塑師生關(guān)系，從學(xué)校管理制度入手，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高教師教書(shū)育人水平;進(jìn)一步提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，更好地營(yíng)造師生相處良好的環(huán)境和氛圍。
（內(nèi)容來(lái)源：華圖教育）
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