清晨，一縷陽光從地平線上升起，樹林子里的鳥兒睜開眼睛，伸伸懶腰，亮起歌喉，唱響了一天的開始。隨著太陽露出笑臉，大地上開始喧噪起來，一輛輛汽車擺開架勢在馬路路口排起隊(duì)，等著紅燈變成綠燈，綠燈一咋眼，汽車如同流動的長蛇在馬路上疾駛。小販們開始叫賣，行人也多起來。晨練的老人們有的已經(jīng)回歸，手里拎著劍，握著拳，臉上洋溢著對長壽的期盼，順便給懶惰的孩子捎買早點(diǎn)。有一群特殊的孩子起得早，他們背著沉重的書包，顧不上吃早點(diǎn)，急急忙忙地往學(xué)校趕，怕早自習(xí)遲到，因?yàn)橛械睦蠋熢谠缱粤?xí)講新課，一張張?zhí)煺胬寺哪樕仙倭诵θ?，多了一層層困乏的韻輪。啊，龍子們，辛苦了?/span>
今天，這群中學(xué)生來到學(xué)校格外高興，早自習(xí)改成全校在操場開大會。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)操場。校長在高高的看臺上，從主持人手中接過話筒，大聲地宣布：“同學(xué)們，今天我要給大家一個(gè)驚喜，我們學(xué)校決定將圖書館開放，把圖書放到樓道去，方便同學(xué)們看書，希望同學(xué)們自主管理好圖書，勤借勤換，再借不難！”校長的話音落下，掌聲稀稀拉拉，沒有了以往的熱烈。校長很無奈地走下看臺。邊走邊思考，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了不讀書，天天沉浸在題海中，再讓他們讀書，不太習(xí)慣。
就在當(dāng)天，每個(gè)班的門口邊就擺上了書架子，第二天就將圖書館的書搬了出來，速度之迅速，叫學(xué)生們吃驚。書真正漂流起來了，學(xué)生們收獲了意外的快樂?！妒酚洝?、《三國》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《九三年》、《飄》等名著走進(jìn)了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生們的課余生活。
將閱讀延伸到學(xué)生的生活之中
我校探索了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)探究、自主管理”等形式的改革，促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、合作的能力，真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。我們?yōu)榱烁玫芈鋵?shí)此項(xiàng)工作，將自主管理延伸到學(xué)生中間，發(fā)揮圖書館作用，實(shí)行開放式管理。在樓道里每班教室門前建一書架，把圖書搬出圖書館，擺放在樓道的書架上。學(xué)生隨時(shí)隨地都能讀到書，自己借閱、自己歸還、自主管理，使學(xué)生與圖書結(jié)下不解之緣。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，圖書既沒有損壞也沒有丟失，并且形成一種自主管理的模式。
下面看一下教師與學(xué)生怎么看這件事：
班級書架
這幾天，學(xué)校各教學(xué)樓道內(nèi)又增添了一道亮麗的風(fēng)景，各班教室外都懸掛或擺放了一個(gè)開放的書架，雖然書架的形狀不同，但相同的卻是干凈的架面、擺放整齊的圖書、填寫規(guī)范的班級借閱記錄。只從這一點(diǎn)，就能感覺出學(xué)生對學(xué)校這一舉措的歡迎。再看各班的借閱記錄，短短兩三天的時(shí)間，有的班級借閱記錄就達(dá)幾十次，而且借閱歸還時(shí)間非常及時(shí)，沒有只借不還的現(xiàn)象。
我隨手翻看了幾本圖書，也不覺被吸引住了，直到大課間結(jié)束，學(xué)生涌入樓道我才意識到自己已經(jīng)看了十幾分鐘了，便放好書去做別的。
隨后的課間觀察發(fā)現(xiàn)，總會有一些學(xué)生駐足在書架前認(rèn)真的閱讀，那神情仿佛絲毫沒有受到周圍環(huán)境的影響，而課間秩序也因讀書而增添了一份安靜。由此想到我們經(jīng)常說的一句話“寓德育于教育教學(xué)之中”，我想，這不也是德育教育的一種有效途徑嗎？平時(shí)課間，學(xué)生追逐打斗，是因?yàn)樗麄冋也坏礁信d趣的事，沒事可做，我們給學(xué)生創(chuàng)造了讀書的環(huán)境，學(xué)生就有事可做了，也就不會再去專注于做別的了。
俗話說，開卷有益，學(xué)校的書都是通過精挑細(xì)選的，符合學(xué)生閱讀要求的。拿過來一本書，哪怕不是每篇必讀，哪怕只是瀏覽一下大標(biāo)題，也必有收獲。因此，我們不要怕學(xué)生讀不完一本書，只要他將書拿在手里，就已經(jīng)收獲了一半讀書的快樂。
與年級組長交流，提到教師借閱的問題，組長說，任何人都能借，只要按規(guī)定認(rèn)真填寫借閱記錄，及時(shí)歸還圖書即可。我聽后十分高興，班級開放書架的建立，不僅給學(xué)生提供了又一個(gè)讀書的環(huán)境，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)更為便捷、更為寬松的讀書環(huán)境，讓我們真正做到隨處都可以有書看，我們和學(xué)生共同成長。
學(xué)生的看法：
校園一角之小書架
孕育了一代又一代莘莘學(xué)子的學(xué)校，是一所環(huán)境優(yōu)美而又飄滿書香氣息的校園。這里有無限的知識等待著學(xué)子去吸汲，這里有無限的圖書等待著學(xué)子去閱讀。可是這似乎還不夠，就在九月份，學(xué)校為每個(gè)班級都裝訂了一個(gè)小小的圖書架，上面擺滿了學(xué)校為我們精挑細(xì)選的讀物。
這是深棕色的兩層書架，古樸的顏色讓小小的書架與我們的“書香氛圍”融合的更加緊密了。書架被安放在墻上，它的兩邊被同學(xué)們精心的“打扮”了一番：有的用彩貼貼上了“溫馨提示”，提醒大家要愛惜圖書；有的放著一個(gè)插滿書簽的“簽瓶”，便于同學(xué)使用；有的則寫了一些小標(biāo)語，像“書香齋”“識者百味嘗”等等。不僅如此，在每個(gè)書架的左手邊，都用掛鉤掛了一個(gè)小冊子，不用說，當(dāng)然是用來寫借書記錄的嘍。為了防止圖書的丟失或損壞，我覺得這也不失為一個(gè)好辦法呢！雖然每一個(gè)書架的裝飾是各不相同的，但相同的是我們對圖書的渴望與熱愛。
書架上的書有很多，并且每個(gè)班級都不一樣，這樣我們就有更多的機(jī)會去閱讀更多的書，了解更多的知識了。學(xué)校真是用心良苦呀！可能是愛讀書的人太多了吧，每個(gè)課間總會有三三兩兩的同學(xué)來借書，從高一到高三，絡(luò)繹不絕。當(dāng)然我們也不例外，沒事就會在每個(gè)書架前逛逛，去淘淘我們喜歡的書。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇辛诉@些書，我想我們會攀得更高，望得更遠(yuǎn)，更加拉近我們與成功的距離。
自從有了這個(gè)書架，同學(xué)們對讀書的熱情更加高漲。當(dāng)看到同學(xué)們因讀書而臉上露出的滿足和認(rèn)真，真讓人覺得看他們讀書也是一種享受。
為了方便外班同學(xué)借書，學(xué)校把書架安放在樓道里，人來人往，自然也就臟得快?？墒敲刻斓闹等丈紩鲃訉懿粮蓛?，將圖書擺放好。沒想到，書架不僅給我們帶來閱讀的機(jī)會，也讓我們有了責(zé)任心。
一個(gè)小書架，讓同學(xué)們變得更愛讀書了；一個(gè)小書架，讓同學(xué)們有了責(zé)任心；一個(gè)小書架，讓校園里的每一個(gè)角落都被“書香”充斥著。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因?yàn)橛辛诉@個(gè)書架，我們的知識更加豐富了，我堅(jiān)信，因?yàn)橛辛怂?，我們的未來更加輝煌。這就是我所喜愛的校園一角——圖書架。
將圖書館延伸到教學(xué)樓的樓道——
供學(xué)生隨時(shí)閱讀，這就是集腋可以成裘，聚沙可以成塔。我校就是把學(xué)生課間課后的時(shí)間很好地利用起來，在不斷的積累中深化閱讀成果。這種做法，既為學(xué)生的詩意人生提供了精神食糧，又為學(xué)生提供了自主管理的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生圍在書架旁邊，自主借閱，并在借閱本上寫下自己的名字和借閱時(shí)間時(shí)，呈現(xiàn)在我們面前的，是一個(gè)田園詩般的場景。
圖書漂流起來了！
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