漢語的句式豐富多彩，靈活多變，常見的句式有：主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、單句和復(fù)句、常式句和變式句、長句和短句、整句和散句。對(duì)諸種句式的巧妙運(yùn)用是指在行文之中，能夠注意不同句式間的巧妙搭配，避免語言、語態(tài)、語勢的呆板與僵滯，從而使文章文采搖曳，言語生輝。

    如何巧用句式呢？本文重點(diǎn)談以下三組句式的搭配組合問題。

    一﹒整散融合，舒緩有致

    “整句”與“散句”是相對(duì)而言的兩個(gè)概念。從形式上看，整句有著句式結(jié)構(gòu)基本相同、字?jǐn)?shù)大致相等的規(guī)定性，而散句則沒有這種規(guī)定性；從句式形式上看，整句可包括排比句、比喻句、對(duì)偶句以及固定結(jié)構(gòu)句等等，而散句則較為自由；從修辭功能上看，整句具有音韻上的和諧美、節(jié)奏上的整齊美、內(nèi)容上的豐富美、意蘊(yùn)上的深刻美、氣勢上的貫虹美、情感上的澎湃美等，而散句則具有形式上的變化美、節(jié)奏上的錯(cuò)落美，字?jǐn)?shù)上的靈活美，等等。

    優(yōu)秀的文章總是能很好地處理“整”、“散”之間的關(guān)系，這是因?yàn)槿绻黄恼掠小罢睙o“散”則會(huì)顯得呆板凝滯，有“散”無“整”則又會(huì)流于松弛。因此，正確的做法應(yīng)該是“整”“散”自然融合，以形成舒緩有致的藝術(shù)效果。

    時(shí)間的流逝，蕩滌舊跡，僅留下微漠的平淡。泉水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的膛目與嘆息。

    或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你——莊子，淡泊一切，與道和而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

    當(dāng)一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當(dāng)一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鵬者浮游于天地，不愿累于國事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠(yuǎn)，給人以超脫外物。我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈，涼而柔的泉水，原是這般滋味。

    無奈我擺脫不了那甜的誘惑，卻忘不了那或苦活甜的香醇，只好在無路可走之時(shí)，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈之極，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，望斷天涯路。

    這是2008年福建高考滿分作文《一蓑煙草任江平》中的片段。文章以莊子不汲汲于富貴，淡泊一切，保持一份清靜無為的灑脫的經(jīng)典性故事來演繹自己對(duì)文題的獨(dú)到感悟，顯示出小作者構(gòu)思的不俗。本段文字很好地將整句與散句融合在一起，既有整體形式上的整飭優(yōu)美，又有局部文字上自由不拘的曼妙，語言節(jié)奏張弛有度，緩急有致，從而給人以“聲音暢通，則文采鮮而精神爽矣”（范文瀾語）的審美感受。

二﹒長短兼顧，各盡其妙

    長句也是相對(duì)于短句而言的。長短之別并不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于有著不同的修辭效果。一般來說，長句所附著的成分多，節(jié)奏較為舒緩，表意的細(xì)致性、嚴(yán)密性與邏輯性都很強(qiáng)；短句則結(jié)構(gòu)簡明，表意簡潔，節(jié)奏明快，富有氣勢。這種修辭學(xué)上的區(qū)別，從下面的兩個(gè)例句中可以清晰地看出來：

    例1:A﹒夕陽照在河岸上，顯示出血一樣的殘紅色。

        B﹒黃昏，河岸。

           殘陽如血。

    同樣的呈現(xiàn)黃昏下河岸景色的特點(diǎn)，A采用了長句的形式，語氣、節(jié)奏舒緩自如，給人以聯(lián)想想像的思考空間，而B則采用了短句的形式，且分行排列，將一幅蒼涼、悲壯的圖景，以較強(qiáng)的語言氣勢推及讀者的眼前，語約而意豐，耐人尋味。

    例2：A﹒那天風(fēng)和日麗，我們懷著興奮的心情前往玄武湖公園。

         B﹒天，藍(lán)藍(lán)的；風(fēng)，柔柔的；太陽，暖暖的。前往玄武湖，我們的心，爽爽的。

    B句顯然對(duì)A句的內(nèi)涵作了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，增加了對(duì)“天”、“風(fēng)”、“太陽”的形象化描寫，使表達(dá)的意思更為豐富。

    以上兩例讓我們看到，長句和短句只是修辭效果上的不同，并不存在誰優(yōu)誰劣的問題，而要看使用的具體情境與氛圍。在寫作中，我們可以將這兩種句式綜合起來使用，使其各盡其妙，各展優(yōu)勢。

    一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，如豆的燈光下，書香暈染，茶香繚繞，心香氤氳……

    生活的節(jié)奏快了，零亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐，在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)該守住內(nèi)心的深度，堅(jiān)持心靈的深度。

    也曾在淺閱讀的潮流里隨性，但面對(duì)那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí)，仍不住嘆息，懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡單輕松、實(shí)用有趣，吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成一次眼睛的旅游，再融入到快節(jié)奏的生活中。而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。

    深閱讀似香茗，需要細(xì)細(xì)品嘗，常常讓我在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情，在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約，在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧一卷書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽那來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲。喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。閱讀的深，讓我們獲得更多，很多人懷念過去在書店讀書，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語，只剩下了自己的會(huì)心微笑，在小小的書店里，人人卻可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。

    這是2010年全國2卷滿分作文《深閱讀之美》開頭的幾個(gè)小節(jié)。作者的觀點(diǎn)是：“在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)該守住內(nèi)心的深度，堅(jiān)持心靈的深度?！毙∽髡叩膫€(gè)人喜好顯然是深閱讀，但立意上卻并不以排斥淺閱讀為前提。在作者看來，淺閱讀簡單輕松、實(shí)用有趣，“吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成一次眼睛的旅游”，這樣的立意是辯證的深刻的，顯示出小作者看取問題的全面性。在作者眼中，深閱讀“是一種更貼近心靈的閱讀”，能讓人擁有一份閑情，清明淡雅，“讓我們在生活中收到心靈的凈化和感悟”。見識(shí)深刻透辟，顯然是融入了自己生命體驗(yàn)之后的思考。這幾段文字文采飛揚(yáng)，其中一個(gè)重要的原因是作者巧妙地將長句與短句結(jié)合在一起，使得文章在敘述風(fēng)格上呈現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。比如說，第一段小作者運(yùn)用了三字句、四字句、六字句、七字句，將豆燈、茶香、書香、心香這種極富詩意的意境融合在一起，呈現(xiàn)出讀書之樂的曼妙境界，沁人心脾，令人遐思。第二段作辯證分析，前兩句談淺閱讀的好處，最后一句以“而”一轉(zhuǎn)，表達(dá)自己的閱讀喜好。三個(gè)句子都是長句，句子之間嚴(yán)密的邏輯性使得論證無懈可擊，令人信服。第四段又是長短句綜合運(yùn)用，首句通過修飾成分的疊加，將“深閱讀似香茗”表達(dá)得淋漓盡致，令人想起古典意境的閑情、婉約與豪放。第三句用兩個(gè)“不經(jīng)意”演繹深閱讀的好處：“可見作者的揚(yáng)眉微笑”、“可見自己的寂寂心聲”，句式相對(duì)整飭，卻又不失靈動(dòng)。第五句以“喜歡”打頭，句式的節(jié)奏感再次增強(qiáng)，照應(yīng)前段，強(qiáng)化感受。最后一句長短合用之中又見節(jié)奏上舒緩與明快共生的意境，既總結(jié)了上文，同時(shí)也以詩意與哲理的融入，增強(qiáng)了語言的厚度，提升了文章的品位，顯示出小作者思想之美，智慧之美，讀來令人蕩氣回腸，回味無窮。

三﹒“?！薄白儭苯Y(jié)合，突出重點(diǎn)

    常式句與變式句的定義本身并不復(fù)雜，兩者之間的變換是常見的一種語法現(xiàn)象。所謂常式句指的是句子的成分完全符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則：主語在前，謂語在后，定語、狀語在前，中心詞在后，等等。但在實(shí)際的語言運(yùn)用中，為了表情達(dá)意的需要常常將句子成分的位置作適當(dāng)?shù)奈灰?，這便出現(xiàn)了變式句。變式句又包括語法變式和修辭變式兩種類型。

    所謂語法變式，是指句子成分、正句和偏句位置的顛倒，如“太精彩了，這篇文章！”一句主語與謂語位置調(diào)換，從而強(qiáng)調(diào)了說話人對(duì)“太精彩了”這一內(nèi)容的認(rèn)同或贊賞之情。

    修辭變式則是從修辭表達(dá)的角度著重于句子結(jié)構(gòu)形式改變以后產(chǎn)生的修辭效果。常見的處理方式大致有三種：（1）通過顛倒主語和謂語的常用位置，把謂語提到主語的前面，突出謂語的位置，起強(qiáng)調(diào)作用，更有力地表達(dá)作者的思想，如：“去罷，野草，連著我的題辭?！保斞浮丁匆安荨殿}辭》）。（2）通過顛倒述語和賓語的常用位置，把賓語提到述語的前面，突出了賓語的位置，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)賓語這個(gè)表達(dá)重心，充分表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，如：“‘雷峰夕照’的真景，我也見過，并不見佳，我以為?！保斞浮墩摾追逅牡沟簟罚＃?）通過變換修飾語和中心語的常用位置，或者把修飾語的位置提到主語前，或者把修飾語的位置放到中心語后，突出了修飾語的位置，強(qiáng)調(diào)了被變換位置后的修飾成分，更好地表達(dá)了被變換成分的深刻含義，如：徐志摩《再別康橋》“輕輕的我走了”，其狀語“輕輕的”本該在動(dòng)詞“走”之前，但詩人將其提前到句首，突出地表達(dá)了作者在告別康橋時(shí)的情態(tài)，仿佛康橋就是一個(gè)有生命、有感情的戀人，作者唯恐驚醒了她的美夢，輕輕的來看望她，又輕輕的離去?！拜p輕的”的后面，隱藏著作者無限的依戀和纏綿之情，傳神地表達(dá)出了欲別難舍的情狀。

    從實(shí)際效果看，常式句追求的是一種語法結(jié)構(gòu)上的四平八穩(wěn)、中規(guī)中矩，變式句追求的是表達(dá)的深刻、生動(dòng)與新人耳目，如果我們在寫作中能巧妙地將常式句與變式句結(jié)合起來使用，則能使文章呈現(xiàn)出斐然一新的藝術(shù)魅力。

    海闊憑魚躍，天高任鳥飛。只有在艱難困苦中，我們的孩子才能展翅翱翔，也只有這樣，他們腳下的路才更堅(jiān)實(shí)、牢靠。家長們、老師們放開你們手中的鎖鏈，給孩子一個(gè)自由空間。高爾基說：“不幸是一所很好的大學(xué)。”那么就讓孩子們在種種的人生奇遇和挫折中，去磨煉他們的意志，去錘煉他們的心性，因?yàn)樯鐣?huì)的不幸和苦難是最好的練兵場。

    這是2007年高考全國1卷滿分作文《讓孩子翱翔吧》的片段。前面的四個(gè)句子采用的是常式句的形式，最后一個(gè)句子用的是變式句，將“果”提前，予以強(qiáng)調(diào)，“因”置后作為補(bǔ)充?！俺！薄白儭苯Y(jié)合，很好地表達(dá)了希望家長、老師能放手讓孩子們自由翱翔的強(qiáng)烈愿望，使文章具有較強(qiáng)的說服力。

    綜上所述，靈活運(yùn)用句式，可以使文章文采搖曳，變幻多姿，增加文章的可讀性與感染力。但需要注意的是，一切言語的形式，說白了，只是形式而已。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，句式變化的形式再多再靈活再豐富，倘若不能為準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想、情感以及寫作意圖服務(wù)，那這樣的語言實(shí)踐必然是毫無意義的。