還有學(xué)者借鑒培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需要的心智模型，特別闡釋了研學(xué)旅行在知識(shí)心智、內(nèi)在動(dòng)機(jī)心智、多元文化經(jīng)驗(yàn)心智、問題發(fā)現(xiàn)心智、專門領(lǐng)域判斷心智和說服傳播心智方面對(duì)學(xué)生心智能力培育的影響和意義。
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研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀
隨著一系列鼓勵(lì)研學(xué)旅行的政策的發(fā)布，國內(nèi)以及國外的研學(xué)旅行市場發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出如火如荼的態(tài)勢。具體特點(diǎn)如下：
教育部規(guī)定每個(gè)中小學(xué)每年必須開展一次研學(xué)旅行活動(dòng)。目前，國內(nèi)中小學(xué)在校生人數(shù)超過兩億，各中小學(xué)都在全力推進(jìn)研學(xué)旅行市場，在“旅游+”全面推進(jìn)的發(fā)展機(jī)遇期，以研學(xué)旅行為代表的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，其需求日益增長。因此，市場潛力不可估量。
在各種政策以及市場的驅(qū)動(dòng)下，越來越多的旅游企業(yè)加入研學(xué)旅行隊(duì)伍，形成了專門的研學(xué)旅行部門，并且出現(xiàn)了研學(xué)導(dǎo)師等新興職業(yè)，研學(xué)旅行部門越來越重視與旅游景區(qū)的合作；中小學(xué)也根據(jù)本校的實(shí)際情況，安排學(xué)生參與，滿足教學(xué)和學(xué)生的需要。
中國地大物博，五千年深厚的歷史文化積淀為中國提供了種類繁多的自然景觀以及人文旅游資源，中國是當(dāng)之無愧的旅游強(qiáng)國以及旅游資源大 國。截至2018年10月，我國5A 級(jí)旅游景區(qū)數(shù)量為259個(gè)；截至2019年7月，中國世界遺產(chǎn)已達(dá) 55項(xiàng)，是與意大利并列擁有世界遺產(chǎn)最多的國家，同時(shí)，中國也是世界上擁有世界遺產(chǎn)類別最齊全的國家之一。因此，中國有眾多的旅游資源可供深入挖掘，能夠支撐多樣化研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)。
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研學(xué)旅游存在的問題分析
研學(xué)旅行在各種優(yōu)勢與機(jī)遇的伴隨下，發(fā)展態(tài)勢迅猛，但在我國仍處于起步階段，在研學(xué)旅行市場的有序發(fā)展方面， 產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的影響與困 擾。具體問題如下：
有學(xué)者對(duì)太原市中學(xué)生研學(xué)旅行市場進(jìn)行問卷調(diào)查， 僅有 4.16%的學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)非常了解，大部分學(xué)生不清楚研學(xué)旅行的意義。
研學(xué)旅行被認(rèn)為是一項(xiàng)具有教育性、公益性的實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)不應(yīng)以盈利為目的。因此，從事研學(xué)旅行的旅行社資質(zhì)各不相同，相應(yīng)的保障機(jī)制也并不完善， 所推出的研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。旅行社工作人員還存在流動(dòng)性大、定位水平低等特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)研學(xué)導(dǎo)師缺乏相應(yīng)的從業(yè)準(zhǔn)則和硬性的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管力度不強(qiáng)，研學(xué)導(dǎo)師沒有專業(yè)的知識(shí)背景支撐，導(dǎo)致目前研學(xué)旅行浮于表面，出現(xiàn)了“游而不學(xué)，學(xué)而不研”的局面。
目前，缺乏對(duì)研學(xué)旅行過程性活動(dòng)的監(jiān)督和效果評(píng)價(jià)體系， 也缺乏研學(xué)旅行活動(dòng)的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。眾多學(xué)校并不具備獨(dú)立組織研學(xué)旅行的能力與條件，在實(shí)際操作中，出于各種因素的限制，不得不將研學(xué)活動(dòng)的組織交與旅行社或其他第三方機(jī)構(gòu)。因政府及相關(guān)學(xué)校沒有對(duì)第三方機(jī)構(gòu)以及研學(xué)旅行過程的監(jiān)督保障機(jī)制，致使研學(xué)旅行實(shí)際效果與預(yù) 期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。
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相關(guān)建議及發(fā)展對(duì)策
（一）注重宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的認(rèn)知度
（二）多方互動(dòng)，重視研學(xué)旅行產(chǎn)品質(zhì)量
2.目前，各個(gè)旅行社頻繁推出研學(xué)旅行產(chǎn)品，研學(xué)旅行產(chǎn)品具有觀光與學(xué)習(xí)的雙重目的，這就要求研學(xué)旅行產(chǎn)品在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)娛樂與教育的雙重功能， 研學(xué)旅行的內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，在旅游目的地的選擇中要注意對(duì)應(yīng)教學(xué)課堂，體現(xiàn) “游”與“學(xué)”的結(jié)合。
（三）加強(qiáng)研學(xué)旅行專業(yè)人才培養(yǎng)
各大研學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)各類研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)，將研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行細(xì)分，使研學(xué)導(dǎo)師能夠各司其職、互相配合。在研學(xué)旅行這一特殊旅行方式實(shí)施推進(jìn)過程中，逐漸形成 “教師把控、導(dǎo)游引導(dǎo)以及專職研學(xué)導(dǎo)師指引”的管理體系，通過多維度的管理模式，提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的研學(xué)旅行服務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成“旅行+研學(xué)”活 動(dòng)。
（四）加強(qiáng)過程監(jiān)督
教育管理部門以及學(xué)校應(yīng)盡快健全與研學(xué)旅行活動(dòng)相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋體系，使對(duì)學(xué)生參與研學(xué)旅行的表現(xiàn)和效果能夠成為學(xué)生綜合成績?cè)u(píng)估的一個(gè)考核方面。務(wù)必公平、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生參與研學(xué)旅行的效果進(jìn)行評(píng)估。
在評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，在靈活多樣、個(gè)性化原則的指導(dǎo)下，注重對(duì)學(xué)生過程評(píng)價(jià)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)及結(jié)果評(píng)價(jià)三個(gè)層面。表現(xiàn)評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)由研學(xué)導(dǎo)師和任課教師負(fù)責(zé)，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)為學(xué)生的綜合表現(xiàn)及提交的研學(xué)成果，多方位、多維度的進(jìn)行評(píng)估，如重點(diǎn)在技術(shù)性、實(shí)用性、科學(xué)性、藝術(shù)性等方面。
過程評(píng)價(jià)由跟團(tuán)導(dǎo)游及相應(yīng)的跟團(tuán)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，主要關(guān)注學(xué)生遵守紀(jì)律的程度、參與活動(dòng)的積極度、在活動(dòng)中綜合素質(zhì)的提升度等方面。
最終，學(xué)校、教師以及學(xué)生共同從預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、學(xué)生積極參與的程度、綜合素質(zhì)提升情況、學(xué)校及第三方的管理服務(wù)情況等多個(gè)角度對(duì)研學(xué)課程進(jìn)行評(píng)估，不斷提升研學(xué)旅行的質(zhì)量和效果。
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