好的老師就像黑暗中的一盞明燈，
指引我們前進(jìn)的方向；
好比久旱后的滂沱大雨，
滋潤我們枯竭的心靈；
宛若荒島上的一束火苗，
點(diǎn)燃我們?nèi)松南Ｍ?/span>
都說父母是孩子的第一任老師，但是實(shí)際上很多父母連自己的本職工作都沒做到位。
而老師們，面對一群學(xué)生，也很少有耐心去教育好每一位學(xué)生。
泰國的這部改編自真實(shí)故事的微電影，或許能給正在忙忙碌碌中的父母與老師們帶來一些正能量。
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這位老師，收到了一個(gè)行為比較奇怪的孩子。
孩子的奶奶告訴校長和女老師，孩子的父母離異了。
奶奶將孫子送到學(xué)校，希望老師可以幫助他
奶奶讓小超（孩子的名字）跟老師問好
但是小超的目光卻被在微風(fēng)中搖晃著的班級牌深深的吸引住了，怎么都拉不回來
老師和校長有些詫異，疑惑的看著小超專注的樣子，老師打破了沉寂，將小超帶進(jìn)了教室
課堂上，女老師讓小超自我介紹。但是，小超愣在那邊就是不說話。
引來兩個(gè)熊孩子的嘲笑
老師及時(shí)為小超解了圍，讓他坐到位置上去。
老師開始上課了。
然而，她卻發(fā)現(xiàn)了小超的一些奇怪的舉動(dòng)。比如，上課的時(shí)候把文具一個(gè)個(gè)拿出來擺放工整；吃飯的時(shí)候會將餐盤擺正，然后才會吃飯；有時(shí)候會一個(gè)人坐在位置上，看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車發(fā)呆......
小超的種種舉動(dòng)讓老師懷疑這個(gè)孩子可能是自閉癥。于是她去圖書館查閱相關(guān)的資料。
老師有一次拿著風(fēng)車實(shí)驗(yàn)了一下，果然小超的目光被風(fēng)車吸引過來
知道小超的問題后，這位老師決定在下課之后，留下來單獨(dú)輔導(dǎo)小超。
在課余時(shí)間里，仔細(xì)研讀針對特殊兒童的刊物。她將黑板前的白色粉筆換成彩虹色的，自己做了彩色風(fēng)車，在上課的時(shí)候拿在手里，吸引小超的目光。
按照書上說的方法，陪小超練習(xí)發(fā)聲。
試著練習(xí)用嘴型，吹哨子或吹橡皮筋。
避免眼神接觸，面無表情。
除此之外，這位老師還參加了泰國的兒童心理研習(xí)會，專門學(xué)習(xí)心理疾病的知識。
而學(xué)校不是只有這一位老師教學(xué)。在一次其他老師上課的時(shí)候，小超不明原因的站立起來，圍著講桌轉(zhuǎn)圈圈，這一舉動(dòng)把同學(xué)們嚇壞了，大家紛紛往后退，這個(gè)老師大聲的呵斥小超，讓他停下來，無果。老師氣得奪門而出去搬救兵......
女老師接到了學(xué)校的電話，趕緊回校。
她的行為逐漸打破了小超內(nèi)心與社會隔絕的墻壁，也只有她能將小超從封閉的世界里拉出來。
原來，小超的這種行為只是在抗議，他只是想這位女老師來上課而已......
擁抱小孩，讓他感受到愛......
因?yàn)橐淮紊险n的時(shí)候，小超出人意料的回答，讓老師發(fā)現(xiàn)了自閉癥兒童的超能力。
有一次，一位小朋友拿走了小超一直掛在胸前的爸爸媽媽的照片，小超一怒之下胖揍了一頓那個(gè)小朋友，幸虧老師及時(shí)來制止。女老師知道，自閉癥患者很難去控制負(fù)面情緒，如果不制止后果很可怕。
果不其然，被揍的小孩家長到學(xué)校來找茬了。讓校長開除小超。
女老師極力維護(hù)......并用一系列事實(shí)告訴大家，小超不是家長孩子們口中的智障。
小超完美的回答出女老師問的所有日期，簡直驚呆了旁邊的熊孩子和他媽。
女老師氣憤地反問這對母子，母子兩無話可說
小超的最后一跪，不停的磕頭，感動(dòng)了在場的所有人（默默擦眼淚）
最后，小超被繼續(xù)留在學(xué)校。
奶奶來接小超的時(shí)候，小超反常的一個(gè)舉動(dòng)差點(diǎn)讓女老師當(dāng)場落淚，這一個(gè)雙手合十的動(dòng)作，說明小超的自閉癥狀有所緩解，女老師這么多的心血算是沒有白費(fèi)......
女老師的舉動(dòng)感化了小超，這個(gè)男孩的人生夢想也是成為一名教師。
這個(gè)故事改編自真人真事，小超最終成為了一名老師。
老師是個(gè)特別的職業(yè)，
不同于其他職業(yè)，
就某種角度上，
老師不以地位或金錢為目的，
而是心靈上的滿足，
也是為人師表的真正理念與榮耀。
“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師和教學(xué)?！?/span>
家長和老師們不要再責(zé)怪孩子為什么不是你們所期待的模樣，試著從自身去尋找原因吧?；蛟S你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，你們的孩子也會就此改變。
（編輯/制作 木子醬）
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