青島市城陽區(qū)書雨學校小學三年級1班丁旗偉家長
常聽人說：“孩子是上天送給父母的一只小蝸牛，作為父母，不能只關注行走的速度，還有看一看沿路的風景，陪著孩子一點點地往前挪?！边@話有些許的道理，就是要接受孩子的不完美。其實，故事還可以有另一面：作為家長，我們沒有經(jīng)過專業(yè)培訓、資格認證，就上崗了。在教育孩子的能力上，我們家長也只是一只蝸牛。
身為“蝸?！钡奈覀?，不停地加壓給另一只“蝸?！?，讓他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。那我們家長自己呢？又在扮演家長角色的過程中，學習過多少？聽過多少專家報告？看過多少教育論著？聽過多少過來人的經(jīng)驗和教訓？改進過多少？這是我一直反思的問題，也是我一直在學習家庭教育的原因。每次學習，就像一盞盞的指路明燈，引領我不斷地修正自己的教育理念，改進對孩子的教育方法。
家風——是一個綜合性的概念，滲透在家庭生活中的方方面面，不是某個詞可以全面解釋的。家風是一種傳統(tǒng)文化，它的具體內(nèi)涵應該是因時而變，順應時代發(fā)展的。家風是一種形式，傳承家風的真正目的是育人，把人培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的個體。這是我們每個家長的愿望——孩子健康、快樂、積極向上。所以我一直希望自己也是這個樣子的，在跟孩子溝通時，給孩子傳達的信息是正面的，平和的，善解人意的，而不是暴力的、專制的。
在近20年的求學之路中，我覺得學習并不是一件快樂的事情，只是一條人生的出路而已。所以，在孩子的學習方面，我不想威逼。本來就很苦了，何必再撒一把鹽？我注重培養(yǎng)孩子的興趣點、使命感、責任感與進取心，并且寓教于樂。比如：一年級時，制定一個每天可完成的計劃表，每晚大約10項，完不成不懲罰，完成了貼小星星，40個小星星換一件小禮物。并且讓他提前想好要什么禮物，這樣，孩子自己有了目標，就會積極地主動完成任務。實施了半年后，兒子說：“媽媽，我不要小星星，特幼稚，學習是我自己的事情，應該做?！焙⒆拥膶W習意識有了，不需要用激勵機制了，真好?；蛟S這就是靜待花開吧，不是什么都不做，而是引領他，讓他自己做、自己悟，適時點撥，相信他能長大。
孩子二年級的時候，有一道應用題：小明爬一層樓需要2分鐘，請問從一樓爬到5樓，需要多長時間？我把這道題轉化成了一道急轉彎：《坑兒子的爹》，爸爸說：“兒子，有一桶水，咱兩搬到8樓，沒人搬一半的路程，好嗎？”兒子點點頭。爸爸又說：“我當?shù)劝?。”于是，爸爸把水從一樓搬到?樓，兒子又把水從4樓搬到了8樓。請問，爹坑兒子了嗎？兒子聽完，哈哈大笑。因為他懂了！兒子較內(nèi)向，表達能力弱，我就借此機會，說：“你把這個腦筋急轉彎練一下吧，去學校講給你的同學聽。表達的清晰不混亂，我給你獎勵?！庇谑莾鹤颖汩_始練習了，孩子并不聰明，練了六七遍才說通順了，我們?nèi)越o他鼓掌，贊揚他。其實，一道應用題，可以讓孩子練思維、練口才、學會幽默。
元旦前的周五，學校組織了學生義賣活動。兒子在義賣中不僅付出了善心、鍛煉了思維，更看到了他與同桌之間的友情。兒子說：“媽媽，冰冰知道我喜歡馬，特地從家里拿來馬玩具，便宜賣給我。結果，我隨手放到了一個桌洞里，重新擺了桌子后，我就找不到了。是冰冰開學后，打掃衛(wèi)生時，仔細查看了每個人的桌洞，幫我找到了。義賣時，我把錢捐了，來了一個大哥哥賣馬玩具，冰冰還要給我7元錢，讓我去買馬?！蔽覜]有直接贊揚冰冰同學，而是引導孩子自己說出對同桌的感激，以及以后他應該怎樣對待朋友。孩子自己表達出來，情感分外真摯，印象會很深刻。然后，我跟孩子簡單地講述了一下“江歌案”，沒有加上血腥與道德譴責，只是淡淡地，以孩子能接受的程度，列舉了這樣的一個“朋友”。兒子說：“媽媽，原來不是每個人都值得交??！看來交朋友還得講原則?！?/p>
我想，在學做父母的這條路上，我也只是一個“三年級”的普通生，希望自己可以堅守——“俯身溝通、善于引導、溫柔堅持、發(fā)火無用”的人生信則。
家風——有效繼承、不斷學習、力爭創(chuàng)新。
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