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越愛講道理的家長，孩子往往越不聽話，你錯(cuò)在這里了！

鄧超越夢想 >《教育》

2016.10.02

關(guān)注

“最沒用的育兒方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。”

這句重要的提醒已存世百年，可這3種辦法恰是很多家長身體力行，運(yùn)用最純熟的。此話一出，肯定會(huì)引起很多家長的疑問和困惑：如果講道理孩子不聽，除了生氣或感化他，還有什么方法呢？難道放任孩子不管嗎？

孩子當(dāng)然是需要教育的，但以大道理壓人，強(qiáng)迫孩子接受來自家長口頭的“道理”，這是在使蠻力，是思維懶惰和粗糙的表現(xiàn)，不但無助于問題的解決，反而會(huì)讓問題變得越來越麻煩、越來越被動(dòng)。

教育是門藝術(shù)，講究的是簡單和精巧。改變“講道理”的思維定式，變通一下，效果可能會(huì)更好。你若不信？請跟隨小慧繼續(xù)往下看：

家長講道理孩子不聽？你不妨換個(gè)做法

有位媽媽說在兒子3歲前，她上衛(wèi)生間不注意關(guān)門，孩子經(jīng)常跟進(jìn)來。后來她覺得孩子大了這樣不好，就和孩子談，道理比喻用了一大堆，孩子根本不買賬，死活哭著都要跟去衛(wèi)生間！后來，一大一小兩個(gè)人就經(jīng)常在家里上演你追我趕的戲碼，有時(shí)孩子生氣就會(huì)大喊：“不準(zhǔn)媽媽上廁所！”就為這事媽媽苦惱了好久···

后來在育兒專家的引導(dǎo)下，媽媽問了孩子三個(gè)問題，問完之后情況發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變！這位媽媽再也不用為上廁所的事而煩惱啦！

— Ask —

第一個(gè)問題：“你不讓媽媽去衛(wèi)生間，那你覺得媽媽尿褲子里好還是尿馬桶里好？”

大多數(shù)孩子第一問就可解決問題，他們會(huì)很快判斷出來，尿褲子不好。孩子一旦給出這個(gè)答案，多半不會(huì)再阻攔媽媽去衛(wèi)生間。個(gè)別孩子，因?yàn)楹图议L為這事擰巴了挺長一段時(shí)間，可能會(huì)故意別扭著回答，說尿褲子好，那么接下來家長問第二個(gè)問題。

第二個(gè)問題：“你喜歡媽媽高興，還是喜歡媽媽不高興？”

一般情況下，孩子肯定會(huì)選擇喜歡媽媽高興。就像父母本能地會(huì)愛孩子，孩子也會(huì)本能地愛父母，愿意討好父母，所以在這個(gè)問題中，幾乎很少有孩子會(huì)選擇要媽媽不高興。

這樣問的目的，是引導(dǎo)孩子對第一個(gè)問題重新做一下選擇。如果孩子重新做出正確選擇，要真誠地表示出愉快，肯定孩子非常懂事。萬一你的孩子實(shí)在是特別，到這里還不行，固執(zhí)地選擇要媽媽不高興，那繼續(xù)問第三個(gè)問題。

第三個(gè)問題：“你希望媽媽只是今天不高興，還是明天也不高興？”

我?guī)缀醪幌嘈拍膫€(gè)幼兒會(huì)繼續(xù)選擇讓媽媽不高興，只要他選擇了明天要媽媽高興，事情就又可以回到第一個(gè)問題上，按前面的套路來解決。家長問話的態(tài)度拿捏好，要平和而真誠。請相信我，沒有哪個(gè)孩子會(huì)在回答了這三個(gè)問題之后，還擰巴的去否定你，刺激你！

小慧建議大家做“不講道理”的家長，并非完全否定言語的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

— Suggest —

這里另有3條建議：

一：

“講道理”一定不要口是心非

想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。比如有的家長明明自己對孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，問出口的問題卻是：孩子考試成績不好時(shí)，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分?jǐn)?shù)？

家長自己都表里不一，還拿什么去要求自己的孩子呢？教育的前提是：執(zhí)教者先弄清楚自己要的是什么？

△ △ △ △ △

二：

避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀

生活中可以經(jīng)常看到這種情況，一些家長自己境界不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)。

比如有的家長暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間，又容易被別人超過。孩子從這些所謂的人生道理上，學(xué)會(huì)了小鉆營、小算計(jì)，卻學(xué)不到大胸襟、大情懷。這樣的“講道理”，實(shí)際上是在降低孩子的視野和胸襟，束縛孩子的發(fā)展。

△ △ △ △ △

三：

切不可把“不講道理”做成“不講理”

有一些家長確實(shí)很少對孩子講道理，他們很直接，三句話不對就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說的“不講道理”，而是不講理了。更有些家長，對孩子簡單粗暴，卻在事后美化自己的行為。

△ △ △ △ △

“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策。

Tips

盧梭曾說過：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。有氣魄的人是有另外一種語言的，他通過這種語言，能說服人心，作出行動(dòng)。

想讓孩子懂道理，家長就要口頭少講道理，行為符合道理，這才是教育的真諦！

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