中學語文科組三年發(fā)展規(guī)劃
（2010.7——2013.7）
為全面落實學校提高教學質(zhì)量、促進教師隊伍建設的指導思想，抓住高中新課改這一良好契機，建設一個學習型、研究型、特色化的語文教研組，促進本組教師的專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合本組實際，特制定以下教研組三年發(fā)展規(guī)劃。
一、教研組現(xiàn)狀分析
語文科現(xiàn)有在職教師29人，其中高級教師11人，一級教師9人，二級教師7人，見習教師2人。其中，4位教師獲得碩士學位，1位教師是省中語會理事、市中語會副會長，市高中語文學科帶頭人，市名師工作室主持人，3位教師參加過省骨干教師培訓。所有教師都具備本科以上學歷資格，擁有教師資格證書?？平M師資結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，以中青年教師為主，是我校實施新課程標準的中堅力量。在這個朝氣蓬勃、積極向上的團隊中，人人精神飽滿，工作踏實，敬業(yè)精神強，具有扎實的專業(yè)基本功，又能掌握新的教育教學理念和現(xiàn)代化教學手段。近年來，語文科組團結(jié)一心、銳意進取，圍繞著學?！白灾鳎椭C，共同發(fā)展”的辦學理念，篤誠、奮發(fā)、求是、創(chuàng)新，取得了驕人的成績。
二、建設目標與具體措施
加大青年教師的培養(yǎng)力度，縮短青年教師的成長期，打造一支師德師能兼?zhèn)?、較有知名度和影響力的師資隊伍，爭取三年內(nèi)高級教師達到18名，一級教師達到11名，碩士研究生5名，省級骨干教師1人、市學科帶頭人2人，“南粵優(yōu)秀教師”2人。
措施：
1、以語文新課標為指導思想，通過成員協(xié)商，確定組內(nèi)公認的教育理想、教學追求，形成教研組的特色風格；
2、充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的“幫傳帶”作用，完善幫教工作，繼續(xù)堅持師徒結(jié)對，對年輕教師進行結(jié)對培養(yǎng)，全面提高年輕教師的業(yè)務水平，幫扶結(jié)對有過程，有記錄；
3、充分發(fā)揮教育碩士在教育教學理論和教育科研方面的優(yōu)勢，組織教師加強理論學習，積極開展教育科研，總結(jié)教學，促進業(yè)務能力的提升；
4、組織教師參加業(yè)務進修，積極參加校內(nèi)外各類教研交流活動，與外界保持密切聯(lián)系；
5、加強與省內(nèi)名校語文教研組的聯(lián)系和交流；
6、邀請名師、專家、學者到校講學，具體指導；
7、組織教師參加各級教學技能比賽，利用公開課、教學開放周等各類平臺，為教師創(chuàng)造展示、鍛煉的機會，提高教師的知名度和影響力。
弘揚團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮集體智慧，互幫互學、互相促進、共同提高，營造和諧組風，強化團隊意識，增強團隊凝聚力，使語文組成為富有朝氣，有極強戰(zhàn)斗力的團隊。
1、提倡向本組及其他優(yōu)秀教師學習，提高師德修養(yǎng)，愛崗愛校，敬業(yè)奉獻；
2、增強成員集體榮譽感和歸屬感，成員之間人格上互相尊重，學術(shù)上互相包容，業(yè)務上互相促進，生活上互相關(guān)心；
3、樹立成員榮譽或成績即是集體的榮譽和成績的思想，自覺維護集體及成員個人的名譽；
4、開展好每周一次的集體備課活動，組織好各種形式的集體活動，加強三個備課組之間的聯(lián)系，溝通交流情感，增強信任。
（三）教育科研
著眼語文新課改的教學實際，加強教育理論的學習，大力開展教育科研活動，認真總結(jié)本組教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，力爭在三年內(nèi)有兩項課題省級以上立項并能順利結(jié)題，每年有10篇以上的論文在各級征文中獲獎或在CN刊物上發(fā)表。
措施：
1、組織教師學習教育理論，交流理論學習的心得體會，提高教育理論修養(yǎng)；
2、邀請專家學者到教研組舉辦講座，指導教育科研，提高選題、研究的能力；
3、要求教師積極撰寫教學反思、教學總結(jié)，認真總結(jié)經(jīng)驗并加以理論上的升華，提高教師的理論思考能力和撰寫教育科研論文的水平；
4、充分發(fā)揮名師工作室、學科帶頭人、教育碩士在教育科研方面的示范作用，調(diào)動教師參與教育科研的積極性，形成良好的科研氛圍；
5、辦好語文教師個人博客和語文教研組博客、備課組博客，以博客建設為平臺促進教研活動的開展，以推廣科研成果，提升教師的知名度；
6、動員教師積極開展對新課程、新教材、新教法、新學期、新高考等方面的研究，為提高教育教學質(zhì)量服務；
7、每個備課組根據(jù)本備課組的教學實際確定一個校本科研課題，全員參與，完成時間時間為1~3年。
（四）教學質(zhì)量
深化教育教學改革，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，不斷提高合格率和優(yōu)秀率，保持高考語文在市內(nèi)的領(lǐng)先位置，在學科尖子生培養(yǎng)方面有更大突破。
措施：
1、整體規(guī)劃教研組的教學工作，加強備課組之間的交流，互相介紹各自的經(jīng)驗得失，使教學工作更有整體性和延續(xù)性，避免各備課組的重復勞動，提高工作實效：
高一年級，加強新教材研究和學情研究，把握新教材的特點，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，探討模塊教學的優(yōu)化整合；
高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，繼續(xù)挖掘教學深度，提高課堂教學效益。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系；
高三年級，認真做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)，重視學科尖子生的培養(yǎng)，爭取在高考中點面上均有所突破，保持語文學科在本地區(qū)的優(yōu)勢地位。
2、積極聽課、評課，集體備課有實效，聽課，集體備課有記錄；通過行動研究、課例研究、課堂觀摩和研討會等方式，共同解決實際教學問題，提高教學質(zhì)量；每位教師每學期要聽課15節(jié)以上，每學期有五次評課記錄、五次評課發(fā)言提綱；
3、落實教學常規(guī)，遵守教學紀律，備課要全，上課要實，作業(yè)要精，試卷命制要科學，檢查輔導要及時，教學過程管理要科學；
4、注意發(fā)現(xiàn)學科尖子生，落實對尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心語文學困生，幫助學困生樹立信心，提高成績，積極總結(jié)培優(yōu)輔差的經(jīng)驗；
5、積極研究新課程、新教材、新教法、新學期、新高考，為提高教育教學質(zhì)量服務；
6、積極探索語文教學的序列化，構(gòu)建高中語文知識體系，高中作文訓練體系，語文能力訓練體系等；
7、建設學科資源庫，為教學服務（具體內(nèi)容請看第六點“資源庫建設”）；
8、力爭在自編題目、專題復習資料方面有所突破，以提高針對性和實效性。
（五）校本課程開發(fā)
積極開發(fā)校本課程，豐富和完善校本課程體系，爭取建設幾個精品校本課程。
措施：
1、鼓勵教師根據(jù)自己的特長和興趣，每人至少開發(fā)1門校本課程，做到人人都有校本課程，人人都能上校本課程；
2、通過評選精品校本課程活動，形成具有本組特色的課程，構(gòu)建合理的校本課程體系，并鼓勵教師以此作為專業(yè)發(fā)展的突破口，在課程開發(fā)中增強教師的課程意識和開發(fā)課程的能力。
（六）資源庫建設
充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設學科資源庫，為提高教育教學質(zhì)量服務。
措施：
1、搜集整理典型題目，建設語文題庫；
2、整理本組教師的公開課教案，建設教案庫，爭取編寫語文組優(yōu)秀教案集；
3、收集本組教師制作的教學課件，建設高中語文精品課件庫；
4、分類收集各種音頻、視頻資源，充實學科資源庫；
5、分類收集相關(guān)教育教學理論文章，作為教師學習、研究、交流的理論資料庫。
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