顧明遠，男，1929年10月生，現(xiàn)為北京師范大學教育學部教授，博士生導師，教育學部社會科學委員會副主任，北京師范大學教育學部顧問。
作為我國最早的最優(yōu)秀的一批教育家，可以說他是寶藏級的教育家了。曾任中國教育學會會長，北京師范大學副校長，研究生院院長，并曾在世界比較教育聯(lián)合會任兩主席之一。
他親眼見證了自新中國成立以來我國教育的發(fā)展，所以作為中國現(xiàn)當代教育史上泰斗級的人物，他的話在教育界有著舉足輕重的地位。
近日他對于英語學科的看法更是顯示出他對于教育教學對于教育本身具有獨到的見解。
眾所周知，我們對于英語學科的爭議由來已久。在民間有很多人認為應該取消英語主科地位，甚至把英語踢出高考。
而近日許進委員提出重大建議，一石激起千層浪，引來網(wǎng)友的廣泛討論。他建議應該取消英語在中小學的主科地位。
他指出，在美國，大學畢業(yè)生通常能掌握3萬至5萬個單詞，而在我國掌握4000個單詞，就可以通過大學英語4級考試。
英語教學課時占學生總課時的10%，但英語只對不到10%的大學畢業(yè)生有用。他認為成果應用率低，課程設置不普惠。
不愧是專家級的人物，提出的意見建議也是一針見血，而且直指問題的關鍵所在。
而我作為抵制英語學科的網(wǎng)民之一，主要是因為為我覺得英語限制了很多人。因為我從農村出身，看到了很多農村孩子因為英語學科的薄弱而被卡在名校之外。
取消英語在中小學中的主課科地位有何好處？
1.首先來講降低孩子們的學業(yè)負擔
人們想要取消英語學科的組合地位，或者是將英語踢出高考，不是無緣由的。
首先英語課時占教學總課時10%左右，將英語踢出組合地位可以很大程度地降低孩子們的學業(yè)負擔。
2.減輕家庭的經濟負擔
另外眾所周知，根據(jù)家長們的實踐，我們可以知道，在平時我們對英語的補習可以說是剛需。
英語補習一般是在所有科目當中花費最多的，而也是見效最慢的。大多數(shù)的機構往往會狠抓孩子們的單詞和語法。
3.給更多農村孩子更多機會
這個是本人的親身經歷，也算是現(xiàn)身說法吧。我們從農村小學出生，本來在三年級開設英語課，但是奈何沒有老師教。
到了初中來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在鎮(zhèn)里邊的學生小學開了英語課，我們沒開就有點跟不上。
等高中來到市重點高中，才發(fā)現(xiàn)市區(qū)的孩子在小的時候不僅開設了英語課，而且他們還一直補課。
所以我們的英語即使在全校數(shù)一數(shù)二，但是到了這里連末流都算不上。其實很多小伙伴也是被英語卡在了本市的重點高中之外。
一般而言，他們的數(shù)學和語文成績甚至物理化學學科都沒大問題，只有英語120分的題，能考多少分全靠運氣。
所以我認為取消英語學科的主課地位或許能給農村孩子更多的機會。
北京師范大學著名教育家顧明遠有不同看法
1.外語在當前國際化全球化社會當中很重要
但是我國在教育學界泰斗級的人物顧明遠卻不這么認為，他不贊成高考取消外語科目。他覺得現(xiàn)在是國際化全球化的社會，國際交往很頻繁，英語作為國際化語言還是很重要的。
2.高考外語科目可采取社會化考試，等級考試等新方案
另外他雖然不贊成高考取消外語學科，但是他也提出了建設性的建議。他認為高考外語科目考試可采取社會化考試等級考試等新方案。
其實這也是一個非?？尚械姆桨?，比如我們現(xiàn)在的英語四六級考試。不同的公司對英語水平有不同的要求，大家雙向選擇，互有利弊。
3.根據(jù)專業(yè)的需要制定外語等級的要求
他還認為學生可以進行社會多次考試，獲得水平等級。高校錄取新生時，可根據(jù)專業(yè)的需要制定外語等級的要求。
他認為這樣就不至于分分計較，也不會因為外語一科的成績低而損害學生的總成績。
其實在之前報考學校的時候，我們也可以看到對于985 211等名校當中對外語也會有所要求。對于普通學校也應該對英語的需求劃分等級，尤其是應該根據(jù)專業(yè)來劃分等級。不能夠使?jié)h語言文學專業(yè)和外語翻譯專業(yè)要求同樣的英語水平。
編者寄語：
個人認為，其實是否取消中小學英語的組合地位并不是問題的關鍵。即使今天取消了中小學外語的主課地位，明天奧數(shù)可能還會被強化。
即使明天奧數(shù)又被取消了，還會有大語文種種名頭興起。其實這是商業(yè)化炒作的結果。
所以個人還是比較尊重顧明遠教授的觀點，可以實行外語等級考試。根據(jù)專業(yè)選取不同等級的學生。使大家優(yōu)劣得所各盡其能。
今日話題：你覺得應該取消英語的主科地位嗎？
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