1. 符合孩子的心理發(fā)展，1-7年級的孩子以直觀思維為主，抽象邏輯思維還較弱，體驗性學習更容易讓他們了解世界，了解事物。這正符合建構主義的要求，活生生的生活正是最好的腳手架，在這個基礎上有更好的學習支撐。
2. 這樣的學習，是真正“德、智、體、情”全面發(fā)展的。 在生活中的學習，孩子們會有更健康的情感發(fā)展，對事物本源的認識，更多的主動積極思考，而非坐等老師灌輸現(xiàn)成的知識。
3. 直接生活經驗性的學習，在知識方面效率是遠沒有體制學校灌輸高的，但1-7年級因為知識方面的學習對孩子而言并不是非常緊迫，有理由與其在教室里花了5倍的時間收獲一成的知識，還不如把5倍的時間用在生活，雖可能只收獲半成的知識，但在知識之外，遠不是教室的2倍。從經濟的角度來說，是高效的，而且從長遠來看，為今后的系統(tǒng)學習（8-12年級）打下了一個有良性的基礎（自信、興趣）。
4. 中學生（8-12年級）邏輯抽象思維發(fā)展，系統(tǒng)的學習需要一個系統(tǒng)的經驗來作為基礎（1-7年級），皮蛋老師大膽猜想：一些中學生學習的失敗就是因為缺乏系統(tǒng)的生活經驗（學習）。
我們這一代人讀書時，父母是基本上沒有太多的焦慮的，然而當我們這一代人做父母時卻開始焦慮起來，而且許多父母是過度地焦慮，最后因此而弄出了許多問題。皮蛋老師甚至這過度焦慮成了諸多孩子成長的根源。
一定要讓孩子上一個好大學！
這就是讓全民焦慮的原因了，父母、老師讓孩子努力讀書的原因了。 要解決父母的焦慮就必須解決兩個問題之一：要么上好大學，要么有好收入，而且對一般人而言，都集中在第一個問題。
皮蛋老師解決焦慮的對策主是“退一步，海闊天空?！?這一步如何退呢？
先說3點論點基礎（或是假設）：
1. 只要不是天生智力太弱（即智商分布在最后的 5% ，天才也是如此占5%），這樣的人是90%。 這些個90%的孩子在智力上是可以上2本的，而且這90%的孩子中的中等智力是可以上普通一本的，其中智力上等的又可以上211或985的。 上c9的我們稱之為學霸，那是需要極具天賦的。
2. 根據中小學的知識及能力要求來看，如果一個孩子愿意學，8年級至12年級4年努力學習就可以取得根據他的智力可及的大學入場圈。
3. 任何付出，都不過是一個經濟學成本與收益計算的問題，有沒有必要非得爭搶 211或985？
第一個假設，不僅是心理學或其他啥家的早就有各種的學術文章說明其正確性，而且所有的家長也愿意相信它，因此就毫無需要來浪費時間討論來了。 換句話說，這不是一個假設了，是一個公理了，是大家默認的了。當然還有少數人持“每個孩子都是天才，教不好只是老師或家長的問題”，因為是少數人的觀點也沒有多少討論的意義。
第二個假設實際上兩個不同的問題：一是“如果一個孩子愿意學”，這是前提；二是4年努力就可以搞定大學。后者在國外有相關的學校N年的數據支撐，例如：開明學校，夏山學校，當然那個美國羅恩辦的學校。 另外這還需要補充一下，8年級至12年級4年努力學習并不代表1-7年級啥也不做，在那兒白等。 這個假設里，有一個潛在的問題，那就是：高考是選拔性（淘汰）競爭，是不是說因此這個假設的成立，95%的人都可以進2本以上的大學？ 這個問題很好回答，沒有可能這95%的人都做到“愿意學”這個前提。好吧，就算都做到了，那這個社會肯定是完全不一樣的社會了，沒上大學的也用不著擔心了，估計共產主義差不多實現(xiàn)了。
這里遺留一個未解決的問題： 如何讓孩子在8年級時“愿意學”？ 先放在這兒，待后交待此事。 #1
第三個假設，父母們焦慮體現(xiàn)在“不要輸在起跑線上”。 這一個“不要輸在起跑線上”是不是最佳策略？ 進大學前，幼兒園3年，中小學12年，一共15年。 這是超長跑，需要一個戰(zhàn)略的眼光來布局，如果你認為這是一場戰(zhàn)爭（殘酷的競爭）。 實際上，這個布局應該把大學4年一起算上更為科學。
這里是第二未解決個問題： 如何而局這19年綜合收益最大？ #2
兩個沒有解決的問題，還是先從第2個問題來說，因為第2個問題相對簡單一些。 皮蛋老師的觀點，這樣布局19年綜合收益最大：
1. 大學只是一段生活，不再是好工作的保障。
2. 19年知識方面的學習（花在智商上的成本）只是幸福的N大塊之一（智商、情商、社會商、動手能力等等）。
3. 如果每天花在智商的3小時額外成本已接近自己智力可取得的頂點，沒必要再花3小時去提升那么可憐的一丁點，例如：3小時考試成績可達87分，而再多3小時也只能達87-91分，這3小時的成本收益并不是很高。 應該把這僅提高4分的3小時投資到諸如：情商、社會商、動手能力等等方面去，或許僅投資一小時，就可以在這某一方面就提高個50分（雖然高考不參照），但工作后就可收益（其實1-8年級投資，在9-12年級就可收益了）。
更形象地換句客觀的話來說：如果拼了命才可以上985，不如努力就可上一個211，把剩下的時間成本投資在“幸福的N大塊”的其他方面；如果拼了命才可以上211，不如努力就可以上一個普通一本，把剩下的時間成本投資在“幸福的N大塊”的其他方面，依此類推：普通一本對二本，二本對三本，三本對高中畢業(yè)。 注意這里說的兩個詞“努力”其實就是“拼命”與“懶惰”的中庸（適中點）。當然這里有一個前提，仍然是“愿意學”（又回到遺留問題#1上來了）。
在最終回到問題#1上前，這里在邏輯上還有一個問題：為什么不能上學19年專注于智力投資，工作后投資其他幾個方面呢？顯然到了工作后再投資，對一般人來說，已是遲了，許多塵埃落定。 又如：為什么專注于智力投資，難道不能同時提升其他方面嗎？ 當然是可能的，但不會成比例的，因此從性價比來看，還是分一個投資比例較為合算。
此時又產生另一個問題，不在智力上投資反拼命了，節(jié)約的投資又一定會提升其他方面嗎？ 例如：有父母說，學校沒有這樣的平臺，多的時間如果不學習，孩子可能就玩游戲去了，而不是和發(fā)展人際能力或動手能力等。 這的確是一個新的問題，或稱之為問題 #3。
現(xiàn)在終于可以來談一談問題 #1（如何讓孩子在8年級時“愿意學”？） 和 #3（學校沒有這樣的平臺，多的時間如果不學習，孩子可能就玩游戲去了，而不是和發(fā)展人際能力或動手能力等）了。
好吧，顯然，這兩個問題就是皮蛋老師這樣的“生活、自治、科學、社會”化學校所要解決的問題之一。 顯然開明學校與夏山，還有種籽等學校，已走了多年，事實證明它們已基本解決了這樣的問題，
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美國杰弗森郡開明學校
一所沒有考試的學校
文：周一妍
掛滿照片的實驗室一角。左邊站著仰望照片的就是寫了《收獲幸福教育》的瑞克·波斯納博士。
科羅拉多州杰弗森郡開明學校（Jefferson county open school）地處學風保守的社區(qū)，卻是不折不扣的一所“非主流”的另類學校。不僅因為它實行“三不政策”，學校不設置年級，從來不進行考試，也從來不為學生打分。更重要的事，開明學校自 1970 年成立以來，始終貫徹發(fā)展基于實踐經驗、由學生自主設計課程的教育模式。
在這所學校，學生經歷體驗式、自主性學習。例如，一個喜歡布魯斯音樂的學生，他學習的相關課程是從音樂的教育不斷延展，如歷史課會談及音樂的歷史，物理課會講到樂器的制作原理等。
“對大部分學生來說，雖然也有很多獨立的學科要學，如外語、數學等。但大部分學科卻以一種項目的形式整合在一起，進行跨學科式的教學?！痹趯W校任教三十多年的教師瑞克·波斯納博士近日在接受《外灘畫報》專訪時表示：“這讓學生充分、自主地設計課程，在提升自主學習興趣的同時，形成一個學習者的社區(qū)?！?br>
此次瑞克·波斯納博士的到來，是為了宣傳他的作品《Live of Passion，School of Hope》推出中文版《收獲幸福的教育》。他介紹說，多年來，美國教育尤其是公立學校的教育一直呈現(xiàn)出陰郁、冷人擔憂的氣氛。學校暴力、學生間的冷漠、普遍缺乏參與度等現(xiàn)象不斷蔓延。輟學率的上升。于是，他想寫一本書，將這所“非主流”學校推薦給大眾。
從幼兒園到高中畢業(yè)，從來不經歷考試，的確稱得上“幸?！?。那么“幸福的孩子們”畢業(yè)后去了哪里呢？
《收獲幸福的教育》一書中披露，波斯納花費四年調查結果顯示，91% 的畢業(yè)生上了大學。85% 完成學位，而美國全國的平均水平是 45%。
跟常規(guī)學校的畢業(yè)生不同，杰弗森郡開明學校畢業(yè)生的大學申請表上，沒有成績，沒有分數，沒有課程學分，沒有評語。這么多年學生生涯，卻沒有一點標準化的學習成果記錄。
“但他們學到很多東西，其中很重要的是學會了一切要靠自己。”波斯納對記者說。
開明學校教室一角。圖中的搖椅就是老師上課的位置，他們的上課方式就是老師坐在搖椅里，孩子圍繞在老師身邊，授課氛圍十分自然親切。
“帕式課程”
三十多年前，波斯納博士本人對開明學校也有些不屑一顧，感覺他們就是從常規(guī)學校逃出來的“難民”
上世紀 70 年代，波斯納在家附近的一所常規(guī)學校任教，同時也負責開校車。他記得校車路線上有一站“開明學?！保屯聜兌冀兴拜p松度日學?！薄！斑@稱呼折射出在這保守的山區(qū)小鎮(zhèn)人們對前衛(wèi)的學校教育是什么態(tài)度。盡管杰弗森郡已經是科羅拉多州最大的學區(qū)了?！辈ㄋ辜{事后評論說。
當地流行的觀念認為，在開明學校上學的孩子就是山區(qū)小嬉皮士，他們的嬉皮士父母讓孩子為所欲為，披長發(fā)，穿花里胡哨的衣服。人們認為他們粗野，頭腦不清。但諷刺的是，波斯納觀察到，每當他的校車經過那所學校，學生的行為舉止要比常規(guī)學校的孩子好很多。不久之后，他的同事們也開始認同這個觀點。
波斯納被這所與眾不同，十分邊緣化的學校吸引了。在之后的三十多年時間，他在學校擔任老師、顧問，到后來成為學校領導。1989 年，他獲得博士學位，成為自主學習和現(xiàn)代帕式（rites-of-passage）課程方面的專家。
“帕式課程”強調特色性和實踐性。在這所學校的課表上，既可以看到常規(guī)的數學、科學、英語和社會研究課程，同時也會看到更多不同尋常的課程，如“黑色電影”，“我恨閱讀”，或者“適合詩人學習的微積分學”等。據波斯納介紹，“帕式課程”以個人素養(yǎng)、社會交往以及智能學識三個領域的成長為基礎。以高中的“帕式課程”為例，在摩仁斯·吉本斯的“現(xiàn)代帕式課程”的思想上構建起來的“徒步而行”計劃，恰是由實用技能、職業(yè)探索、創(chuàng)造力、邏輯探究、全球意識、冒險六個不同領域的自主性項目構成。如在“實用技能”項目中，學生必須學習一些日常生活中會用到的東西，包括學習西班牙語、學習如何控制自己的情緒等。又如在“冒險”項目中，有個學生找到了自己的親生父親，另一個學生則去爬了一座海拔超過 14000 英尺的山峰。
“旅行是一種最好的教育方式，因此，旅行成為開明學校的課表中比例最大的系列課程?！辈Ｋ辜{表示，每年，學生們所組織的旅行達三十多次，其中包括荒野旅行、邊界水域旅行等。
除了課程設置與眾不同外，開明學校另一大特色在于每一名學生都要有一名固定的顧問或輔導員為其提供建議。師生之間會在 10 多年的時間里建立起親密的關系，學生可以根據自己的興趣向輔導員提供學習計劃，輔導員則可以根據每份極具特色的計劃為學生設計課程、安排教師。
學生的學習成果集結成冊，這樣有助于慢慢培養(yǎng)起自主學習的基礎。
“小眾教育”是否有未來？
《收獲幸福的教育》一書中介紹說，這所學校是一群家長、學生和教育者抱團呼吁成立的。1970 年，山丘高級中學開始試辦，學生畢業(yè)可以拿到杰弗森郡的文憑。經過全國范圍的調研，埃爾尼·蘭波格被聘為校長。當時的面試是個千人大場面，家長、孩子、老師、社區(qū)成員都來了。埃爾尼之前在長島一家名為凡立句學堂（Village School，意譯為“鄉(xiāng)村學校，與地理位置上的鄉(xiāng)村學校是兩個概念）任教。
記者查閱資料后發(fā)現(xiàn)，上世紀六七十年代，這類“開通明理”的學校在美國萌芽。其中，印第安納州的和諧學校，紐約的易社卡社區(qū)學校都和開明學校有相似的辦校歷史。據波斯納介紹，目前這類非主流教育學校在美國有幾十所，有兩三個特定的教育集團在全美推廣“開明學校”模式。但從全美來看，非主流學校沒有標準化考試，屬于“小眾中的小眾”，有點類似英國的夏山學校，德國的華德福，中國臺灣的種籽學苑（一群家長創(chuàng)辦的民主學校,以自主學習為立校精神）。
他們的畢業(yè)生究竟去了哪里？波斯納花費四年時間做了詳細調研。他給 1976 年的第一屆畢業(yè)生，到 2002 年的畢業(yè)生統(tǒng)統(tǒng)發(fā)了郵件問卷，個人面談和調研了其中的 43%。結果讓他十分欣喜：這些孩子中 91% 上了大學，其中不乏哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、布朗大學等常春藤名校。85% 的學生獲得本科學位。25% 獲得碩、博學位，他們報告的平均成績是 3.44（相當于 A- 至 B+ 的水平）。89% 的回復者說，開明學校對他們的高校生活和學術研究有積極而正面的影響力。
在調研過程中，波斯納發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。畢業(yè)生中的三分之一，選擇了藝術和教育專業(yè)?！斑@一實際情況，反映出開明學校的教育重點在于培養(yǎng)學生樂于原創(chuàng)、熱愛學習的精神?！痹跁刑峁┑摹缎Ｓ阉@取學位種類和研究專業(yè)名錄》表格中，記者看到第三大熱門專業(yè)是心理學或社會學，占 9%；哲學、政治學專業(yè)的學生相對較少，都只有 1%。
波斯納告訴記者，其實，在美國，早在上世紀三十年代，就有了對“非主流教育”的研究。當時研究著重跟蹤 1475 名分別來自公立實驗高中和常規(guī)高中的學生畢業(yè)八年中的情況。根據《八年長效研究報告》顯示，那些成績一般的學生，具有更高的平均績點。“擁有更強的智力方面的好奇心和求知欲，表現(xiàn)出更強的足智多謀，更適合?？茖W業(yè)學習。很可惜，《八年長效研究報告》絕大部分強有力的結論，因處在冷戰(zhàn)階段而遭雪藏，非主流教育被淹沒了。
對于開明學校的未來，波斯納顯得仍有信心?！斑@將是一種趨勢?！彼?font color="#ff0000">《紐約時報》教育專欄作家大衛(wèi)·布魯克斯說的一段話論證自己的觀點?！案咝ｄ浫∷枰哪切臋n’，在人的一生中，再也不會‘被’需要。當你成人后，成功的關鍵，不再是讓老師滿意，而是發(fā)現(xiàn)幾樣你真正熱愛、能全心全意投入去做的事?！?br>
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