竹莊中學(xué)校本課程開發(fā)方案
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和教育部《全日制普通初級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》為指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合“創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長學(xué)生，努力促成每一位學(xué)生的健康成長”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機(jī)，力樹學(xué)校品牌，爭創(chuàng)學(xué)校特色、大力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。
二、開發(fā)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。
4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
三、開發(fā)原則
1、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
2、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。
四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性課程：《校史校規(guī)一覽》、《公民基本道德修養(yǎng)》、《心理與健康》等
2、豐富性課程：《古詩詞鑒賞》、《生活中的語文》、《數(shù)字與生活》、《作文與做人》、《聽說英語》、《探索自然》、《智力數(shù)學(xué)》等
3 、發(fā)展性課程：《綠色環(huán)保教育》、《時(shí)政熱點(diǎn)論壇》、《溫瑞塘河調(diào)查與研究》等
五、校本課程教材編寫要求
為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，學(xué)校要求各任課教師以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自編或選編校本課程教材，學(xué)校主要是審核、并資助教材的刊印，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效（學(xué)校校本開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組承諾對開發(fā)實(shí)施較好，且有推廣價(jià)值的校本課程教材的編寫者予以一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)）。
六、校本課程的評價(jià)
1、教師評價(jià)
(1)教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
(4)教務(wù)處、教科室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案（主要是通過五看即一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師的教學(xué)案例、教案等方式）。
2、學(xué)生評價(jià)
校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
七、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計(jì)劃實(shí)施，教務(wù)處、教科室隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
6、教務(wù)室、教科室要及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施階段的監(jiān)控、測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。每學(xué)期至少要舉行一次校本課程優(yōu)秀教學(xué)案例評比或開展一次校本課程教學(xué)展示、研討活動(dòng)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
八、配套措施
1、教務(wù)處、教科室、年級段、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請市、區(qū)、教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
九、運(yùn)作機(jī)制
1、管理網(wǎng)絡(luò)
校長、主管教學(xué)副校長→教務(wù)處主任、教科室主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。
2、運(yùn)作流程
學(xué)校規(guī)劃→前期動(dòng)員→師生自選→年段或?qū)W科編組→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→實(shí)施課堂教學(xué)→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)。
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