《多媒體課件制作》的教學(xué)設(shè)計(jì)
梁振輝
一、課程分析
《多媒體課件制作》是教師教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公共課。課程的主要目標(biāo)是使師范生掌握必要的多媒體課件制作理論和相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技能，能熟練使用一到兩種多媒體開(kāi)發(fā)工具制作教學(xué)課件。
二、學(xué)習(xí)者分析
開(kāi)課的對(duì)象是學(xué)院各個(gè)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的師范生。以本人這次所帶的班級(jí)為例，本人這次帶的是音樂(lè)系綜合藝術(shù)以及舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生在宿舍大多沒(méi)有電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)了解不多，操作能力不強(qiáng)，思維活躍但自主學(xué)習(xí)能力不高，學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫折后很容易就放棄努力。
三、課程處理主要的幾個(gè)方面
1. 努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
傳統(tǒng)教師的角色是一種知識(shí)權(quán)威，但是這很容易拉大與學(xué)生的心理距離。而且，信息時(shí)代的今天，教師并不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉，處在信息海洋中心的學(xué)生更需要的是“一盞明燈”。另外，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是知識(shí)傳遞最終的意義建構(gòu)者，有其獨(dú)立的學(xué)習(xí)需求，要尊重其學(xué)習(xí)需求。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)該是作為信息資源的設(shè)計(jì)者和查詢(xún)者，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，構(gòu)建一個(gè)平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中不再局促，構(gòu)建和諧師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。
2. 根據(jù)“必需，夠用”的原則處理教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)入教室的。每一個(gè)學(xué)生因其生活經(jīng)歷的不同，學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不一樣。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程大綱的要求，緊貼學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，制定適合學(xué)生的具體教學(xué)目標(biāo)，并依此選擇教學(xué)內(nèi)容。
3. 加強(qiáng)課堂交互，對(duì)學(xué)生的努力給予及時(shí)的肯定
高職的學(xué)生大都學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，或者說(shuō)需要更多更頻繁的外部激勵(lì)才能使其動(dòng)機(jī)維系在較高的水平。《多媒體課件制作》很大部分的內(nèi)容是學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)工具的使用，在課堂上，多設(shè)計(jì)些學(xué)生練習(xí)和創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，并且實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的努力情況，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)、作品給予展示和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的努力給予及時(shí)的肯定，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。
4. 授人以漁
授人以魚(yú)，不如授人以漁。我們不要單純做知識(shí)的灌輸者，而是要提供給學(xué)生豐富的教學(xué)資源，和學(xué)生一起探討如何充分利用豐富的信息化教學(xué)資源，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
四、結(jié)語(yǔ)
作為一個(gè)年輕的教師，我深知自己離一名優(yōu)秀的大學(xué)老師距離尚遠(yuǎn)，所擔(dān)任課程被評(píng)為特色課并參加特色課“教學(xué)觀摩月”的活動(dòng)是對(duì)我的付出的認(rèn)可更是鞭策，我唯有對(duì)教學(xué)常具敬畏之心，努力去實(shí)踐，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
