另外,家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到的是學(xué)生在考場(chǎng)上的書(shū)寫(xiě),尤其是最后的作文是最需要放寬心對(duì)待的,因?yàn)閷W(xué)生在考場(chǎng)中這樣的應(yīng)急情況下大部分腦力都用于作文構(gòu)思,要做到跟平時(shí)寫(xiě)作業(yè)一樣的水平也是比較不太可能的。所以對(duì)于練習(xí)時(shí)寫(xiě)的字,平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)的字,考試時(shí)寫(xiě)的字,家長(zhǎng)對(duì)待這三種情境下的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量要有遞減的思想準(zhǔn)備。
作業(yè)寫(xiě)得又好又快是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。家長(zhǎng)要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,要正確看待練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在具備寫(xiě)好楷書(shū)的基礎(chǔ)上之后,學(xué)生可能會(huì)學(xué)習(xí)到楷書(shū)快寫(xiě)的過(guò)程。任何事物的發(fā)展都有其內(nèi)在規(guī)律性,楷書(shū)快寫(xiě)過(guò)程中一時(shí)的“倒退”,是必然的,但這是前進(jìn)中的倒退,是為了質(zhì)的飛躍而積蓄力量,如果能堅(jiān)持走過(guò)這一段比較困難的歷程,離成功就不遠(yuǎn)了。否則會(huì)前功盡棄。也許小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)都未能達(dá)到實(shí)用型快寫(xiě)的效果,但是只要打好了基礎(chǔ),就為初中、高中的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。我們不應(yīng)該為此放棄力量的儲(chǔ)備,要堅(jiān)持往正確的方向前進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生受益終身的目標(biāo)。
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