6月24日到26日，美國eLearning Guild主辦的2014移動學習會議在圣地亞哥舉行。筆者整理會議資料后將部分亮點總結(jié)成了未來移動學習市場的六個新方向，值得國內(nèi)同行關(guān)注。
新舉措：企業(yè)級員工應(yīng)用程序商店崛起
首次研發(fā)應(yīng)用程序商店的是蘋果公司，緊隨其后的是谷歌、黑莓和微軟。雖然類似這樣的應(yīng)用商店還在不斷研發(fā)中，但美國無線電通信技術(shù)研發(fā)公司高通認為：“企業(yè)級的員工應(yīng)用程序商店”正在崛起。這類商店，不僅能夠提升員工的敬業(yè)度，還能增強管理安全性。其中代表性企業(yè)級應(yīng)用商店有App47、Apperian和AppCentral，這些商店不僅所有程序都是與企業(yè)業(yè)務(wù)和員工辦公有關(guān)，而且界面非常簡潔。
新策略：整合跨媒體環(huán)境下的內(nèi)容傳播
移動互聯(lián)網(wǎng)時代，“跨媒體”環(huán)境成為熱點討論話題之一。大家認為：“多設(shè)備媒體環(huán)境下的內(nèi)容需要加以區(qū)分?！币簿褪钦f，在不同的設(shè)備上，相同的內(nèi)容需要以不同的形式去傳播。
企業(yè)應(yīng)該根據(jù)不同的時間和場景選擇不同的設(shè)備，整合跨屏幕下的內(nèi)容進行傳播。
目前，有企業(yè)開發(fā)了軟件能夠?qū)崿F(xiàn)“相同內(nèi)容，跨媒體傳播”的理念。例如，具有綜合性解決方案的GOMO平臺可以實現(xiàn)“多屏學習”的創(chuàng)作工作。在該平臺上，視頻、音頻、圖形和文本內(nèi)容隨著設(shè)備的不同而以不同形式呈現(xiàn)。而在交付過程中，GOMO平臺將實現(xiàn)一站式服務(wù)，讓智能手機、平板電腦和臺式機以最快捷的方式實現(xiàn)內(nèi)容輸出。
新規(guī)則：游戲化學習
當前，通過游戲化策略推進移動學習已成為行業(yè)熱點。游戲化是指將某個已經(jīng)存在的、具有一定核心和內(nèi)在價值的事物與游戲機制相整合，以激發(fā)用戶的參與度、投入感和忠誠度。
現(xiàn)在，游戲化已經(jīng)被視為吸引用戶參與到產(chǎn)品中的方法，市場中“游戲化”產(chǎn)品的數(shù)量正在不斷增加。到2015年，將會有50%的企業(yè)或組織會將他們的創(chuàng)新過程游戲化。有研究表明，游戲化學習是未來發(fā)展的大趨勢之一。
新環(huán)境：混合現(xiàn)實
混合現(xiàn)實(既包括增強現(xiàn)實和增強虛擬)指的是合并現(xiàn)實和虛擬世界而產(chǎn)生的新的可視化環(huán)境。在這個環(huán)境里，物理形態(tài)和數(shù)字化對象共存，并能實時進行互動。混合現(xiàn)實技術(shù)在虛擬環(huán)境中引入現(xiàn)實場景信息，在虛擬世界、現(xiàn)實世界和用戶之間搭起一個交互反饋的信息回路，以增強用戶體驗的真實感。
移動學習能夠產(chǎn)生“混合現(xiàn)實“的場景。從移動設(shè)備上添加文本和對象，以覆蓋到相機視圖，這被稱為“增強現(xiàn)實”?，F(xiàn)在，美國很多公司已經(jīng)具備了虛擬現(xiàn)實的可能性。明年，Oculus公司的裂谷虛擬現(xiàn)實護目鏡(Oculus Rift VR goggles)和其他類似的競爭性產(chǎn)品將會不斷在市場上出現(xiàn)。
除此之外，“混合現(xiàn)實”的想法也成為趨勢之一。在“混合現(xiàn)實“世界，用戶會沉浸在一個虛擬環(huán)境中，創(chuàng)建一個現(xiàn)實、熟悉又奇怪的世界。
新應(yīng)用：xAPI
兩年前，美國Float公司與Tappestry公司共同推出第一個公共API程序。大量新的應(yīng)用程序及實踐經(jīng)驗表明：API不僅不會消失，反而會在未來越來越突出。
而xAPI 跟 SCORM 一樣都是由美國國防部和白宮國家科學和技術(shù)政策辦公室在 1997 年所成立的“高階分散式學習”計劃 (Advanced Distributed Learning Initiative，簡稱 ADL) 所建立的標準。新的 xAPI 標準讓我們可以設(shè)計新型態(tài)的學習計劃，它可納入的不僅僅是制式的課程及評量測驗，還有所有可能會發(fā)生學習活動的各種學習經(jīng)驗 (包含連線或離線學習)。有了 xAPI，學習者所有學習經(jīng)驗，包含制式的課程以及游戲、行動裝置應(yīng)用程式、社群網(wǎng)站等非傳統(tǒng)學習方式，都能被記錄、追蹤與分析。有了 xAPI，學習活動創(chuàng)作者可以設(shè)計原生應(yīng)用程式 (Native Apps)，當行動裝置連線時，它可以下載內(nèi)容與活動到應(yīng)用程式內(nèi)，將它們存儲在行動裝置上。學習者可以在離線狀態(tài)下執(zhí)行這些學習活動，裝置記錄這些學習活動與資料，并在裝置再度連線時將 xAPI 報告?zhèn)魉徒o LRS。學習者甚至可以在一臺電腦上啟動學習活動，然后在行動裝置上完成它，完全不會有銜接上的問題。這讓隨時隨處可學習的理念得以實現(xiàn)。
當前，F(xiàn)loat公司與RISC使用xAPI共同開發(fā)了一個基于云計算的pdf格式的注釋器，同時ADL將EPUB3與xAPI結(jié)合，開發(fā)基于活動的移動學習開放平臺。未來，將會有更多的人將在產(chǎn)品中提供xAPI集成。
新提法：”un-LMS”
總體來說，過去一年，移動學習市場有著迅猛發(fā)展。值得關(guān)注的是，將移動學習與LMS結(jié)合得到越來越多人的重視。如，有公司將自己定位為”un-LMS”，這一提法從本質(zhì)上來說顛覆了傳統(tǒng)的LMS概念，同時也在力推XAPI產(chǎn)品的兼容性和集成性，實現(xiàn)了移動學習與學習管理系統(tǒng)的結(jié)合。(張?zhí)铮?/p>
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