2010-2011學年度第一學期前半學期七年級生物備課組小結
水中流云
本學期七年級生物備課組結合學校課程改革指導方案，教師積極學習洋思教學經(jīng)驗，應用15+30課堂教學模式進行教學，并能認真探討、鉆研和勇于實踐，獲得了一定的經(jīng)驗，取得了較好的成績.下面對前半學期生物備課組的工作做一小結：
一、積極參加生物課課程改革的各種理論學習，構建新的課堂教學模式。
我們在學習洋思和杜郎口教學經(jīng)驗，推行15+30課堂教學模式的基礎上，備課組三位教師認真學習〈新課程標準〉，研究〈新教材〉，上網(wǎng)搜尋有關課程改革成功的先進經(jīng)驗材料，觀摩名師的課堂教學實錄，更新教育教學觀念，體會新課程改革中教學方法和學習方式的改變。同時備課組教師交流學習體會，積極進行反思，提高自己的教育教學水平。在日常教學中積極應用15+30課堂教學模式，特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，在教學實踐中盡量通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。經(jīng)過備課組老師的共同探討，我們嘗試和應用“15+30課堂教學模式”，教學效果良好。
二、加強備課組教研活動，勇于實踐和改進“15+30課堂教學模式”。
開學初備課組認真討論和制定了本學期的教學計劃，力求充分體現(xiàn)“15+30課堂教學模式”新理念；制定備課組備課計劃，加強集體備課，做到“三落實、四統(tǒng)一”即落實內容、落實時間、落實每一節(jié)主備課人、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，備課組成員講究團結協(xié)作作風，奉獻精神；積極參加教研活動，使每一位教師的教學能體現(xiàn)學生自主學習的新課程理念，并能運用現(xiàn)代化教育手段制作成堂堂清習題和課件，學習編寫導學案，以便及時積累教學資料。課后備課組老師們認真討論，交流意見和建議，取長補短，共同實踐和改進“15+30課堂教學模式”， 根據(jù)上課情況改進課堂導學案，使生物教學在課堂內通過探究學習，調動學生學習的主動性，養(yǎng)成科學思維的習慣，培養(yǎng)學生綜合素質，提高教學質量。
三、加強學生學法指導，促進學生學習方式的轉變。
備課組老師們在課堂實踐中倡導學生探究性主動學習，引導學生改變學習方式，教會學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力，以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。以學校課程改革為指導，組織學生開展“探究性學習”，促進學生學習方式的轉變。
四、 堅持聽課與評課，積極組織評選優(yōu)質課活動。
備課組內堅持聽同科教師和不同學科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改進課堂教學，積極參加每一次理化生組教研活動，進行集體學習和研討。嚴格按照學校教導處安排，適時進行優(yōu)質課評選活動。
五、教學中存在的問題及今后整改措施。
在教學過程中存在的主要問題有；
1、應用新模式有時教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，生物導學案的教學應用還不夠熟練。
2、學生普遍對生物課重視不夠，學習興趣低，在自學和探究教學中課堂秩序較差。
3、由于教學時間關系，對學生識記情況和作業(yè)完成情況檢查監(jiān)督力度不夠，部分學生對生物知識的掌握不夠理想。
4、通常為了完成教學任務，對課堂上學生的反應觀察不夠細致，對一部分學生沒有做好引導，各班已經(jīng)出現(xiàn)較多的“后進生”。
今后教學整改的主要措施；
1、備課組教師要盡快幫助學生端正思想，消除生物是副科的錯誤認識，駕馭好生物課堂，管理好學生，課堂上嚴格要求，防止生物課堂學習流于形式。
2、采用靈活多變的教學模式，繼續(xù)摸索應用生物導學案進行教學，提高學生學習生物學的興趣，培養(yǎng)學生學習積極性，打造高效課堂，提高生物學習成績。
3、夯實基礎，培養(yǎng)能力。教學中夯實基礎知識、基本能力，抓住生物學的重點知識、抓主干規(guī)律性知識，抓知識的內涵和外延，抓住容易混淆的知識，抓這些知識在生活和實踐中的應用。在教學中努力創(chuàng)設問題情景，逐漸引導學生主動構建解決問題必須的理解、分析、推理、歸納等多種能力，通過不斷地反饋，使學生形成生物學的基本觀點。
4、重視社會熱點，聯(lián)系實際，勇于創(chuàng)新課堂教學。在教學中要注意將課本知識與實際問題有機聯(lián)系和結合，將已經(jīng)掌握和領會的書本知識還原到實際生活中，鼓勵學生用所學知識和技能在行為、認知、情感的共同參與下解釋社會和周圍發(fā)生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源，
5、做好后進生轉化工作，上課不放棄任何一個學生。用發(fā)展的觀點看學生，相信后進生的明天會比今天好。在教學中 以平常的心態(tài)對待后進生，真正做到曉之以理，動之以情。信任他們，鼓勵他們在課堂上參與討論，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，共同提高成績。
聯(lián)系客服
