記者 岳良芬 文/圖
楊成雙在練字
“本文以《欣賞古銅幣書(shū)法》一課為例，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，直觀地將古代幾種錢(qián)幣展示出來(lái)，以古幣鑄造的字體為例，講解傳統(tǒng)書(shū)法字體的歷史和淵源，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的嘗試，值得學(xué)習(xí)和推廣?！边@是第四屆“全國(guó)（重慶·銅梁）中小學(xué)書(shū)法教學(xué)高峰論壇評(píng)審專(zhuān)家組對(duì)書(shū)法教學(xué)論文《信息技術(shù)在初中書(shū)法教學(xué)中的應(yīng)用——以〈欣賞古幣書(shū)法藝術(shù)〉一課為例》給出的精彩點(diǎn)評(píng)。
這篇獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖髡呔褪菒倣堉袑W(xué)教師楊成雙，一個(gè)熱衷于中國(guó)書(shū)法，潛心研究書(shū)法教育的人。
4歲開(kāi)始練習(xí)書(shū)法
楊成雙的父親是原悅來(lái)區(qū)有名的中醫(yī)，非常熱愛(ài)書(shū)法。1975年，楊成雙4歲，父親就開(kāi)始教他練習(xí)軟筆書(shū)法。
楊成雙在書(shū)法方面很有天賦，在父親的嚴(yán)格要求下，很快就小有成就。到7歲時(shí)，他就隨父親利用寒暑假在魚(yú)池、悅崍鎮(zhèn)街上為兩地的老百姓書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
“由于當(dāng)時(shí)個(gè)子小，每寫(xiě)一副春聯(lián)都要圍觀的人把他抱上四尺長(zhǎng)的方桌，然后趴著書(shū)寫(xiě)?！睏畛呻p告訴記者，當(dāng)時(shí)圍觀的人可以說(shuō)是人山人海，像看‘西洋鏡’。而且，他書(shū)寫(xiě)的春聯(lián)也很受老百姓歡迎，在當(dāng)時(shí)的物價(jià)下，一次趕集就可掙得400元的收入。
上小學(xué)后，楊成雙在努力學(xué)習(xí)好文化課程之余，仍苦練書(shū)法。他說(shuō)，他學(xué)習(xí)柳公權(quán)的《玄秘塔碑》時(shí)所花的時(shí)間最長(zhǎng)，功夫下得最深。每書(shū)寫(xiě)完一張紙就張貼到墻上，待父親出診回來(lái)再對(duì)照古法帖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他自己也細(xì)心體悟，反復(fù)對(duì)照，找出與古法帖的差距。由于學(xué)得勤，每每閉上眼睛，仿佛法帖上的字樣就在腦海里浮現(xiàn)。
多次得到名家指點(diǎn)
隨著書(shū)法水平的提高，父親和學(xué)校老師的指導(dǎo)已經(jīng)不能滿(mǎn)足楊成雙對(duì)書(shū)法知識(shí)的需求。上初中后，他就報(bào)名參加了龐中華鋼筆書(shū)法函授培訓(xùn)班。由于他從小練習(xí)書(shū)法，書(shū)寫(xiě)的作品得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。
上大學(xué)后，楊成雙先后得到原涪陵師專(zhuān)黨委書(shū)記楊圭言、學(xué)科教研室主任張莉等專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的指點(diǎn)，為他后來(lái)從事中小學(xué)書(shū)法教育研究打下了基礎(chǔ)。
大三時(shí)，學(xué)院政史系組織部分學(xué)生到陜西省進(jìn)行歷史考察。這次機(jī)會(huì)讓楊成雙有幸參觀到了西安碑林。
楊成雙描述，西安碑林里收藏碑石近3000方。尤其在名碑薈萃展室里，陳列著圣儒、哲人的浩瀚石經(jīng)，秦漢文人的古樸遺風(fēng)，魏晉北朝墓志的英華，大唐名家的絕代書(shū)法，宋元名士的瀟灑筆墨和畫(huà)圣吳道子書(shū)畫(huà)同輝的墨跡，詩(shī)畫(huà)雙絕王維的竹影清風(fēng)更讓他嘆為觀止。在這里，他還零距離參觀了柳公權(quán)的《玄秘塔碑》和《神策軍碑》、顏真卿的《多寶塔碑》、歐陽(yáng)詢(xún)的《皇甫誕碑》。
1994年5月-6月，楊成雙以原涪陵師專(zhuān)鑒湖書(shū)畫(huà)社學(xué)員的身份到北京“中國(guó)書(shū)法家”培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。在那里，他有幸得到新中國(guó)楚辭研究第一人文懷沙先生的親自指點(diǎn)。“做一位書(shū)法家要勤學(xué)不斷、手不釋卷，特別是要打好國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，要體會(huì)書(shū)法藝術(shù)‘清’‘正’‘雅’的精神境界。”文先生這樣教導(dǎo)他。
潛心書(shū)法教育研究
大學(xué)畢業(yè)后，楊成雙被分配到悅崍中學(xué)從事歷史教學(xué)工作，但書(shū)法練習(xí)沒(méi)有間斷過(guò)。走進(jìn)他的住所，屋里堆放著的全是宣紙和不同字體的書(shū)法字帖。二十年來(lái)，他樂(lè)此不疲、孜孜以求。
與此同時(shí)，他更是利用課余時(shí)間指導(dǎo)有書(shū)法興趣的學(xué)生練習(xí)書(shū)法，把書(shū)法藝術(shù)教育的探索置于一個(gè)廣闊的天地。
2011年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中要按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展書(shū)法教育，義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育，中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育；2013年3月，重慶市教委決定在全市義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書(shū)法、英語(yǔ)等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃)。這更加激發(fā)了楊成雙對(duì)書(shū)法教育的研究熱情。2013年8月，楊成雙開(kāi)始在悅崍中學(xué)利用下午第三節(jié)的綜合實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)書(shū)法，受到學(xué)校教師學(xué)生的稱(chēng)贊和好評(píng)。
多年書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，楊成雙寫(xiě)下了多篇書(shū)法教育論文，并獲得業(yè)界好評(píng)：2012年撰寫(xiě)的書(shū)法論文《淺談開(kāi)展書(shū)法教育給中小學(xué)生的幾點(diǎn)好處》被重慶市書(shū)法家協(xié)會(huì)舉辦的重慶市第七屆書(shū)法學(xué)術(shù)研討會(huì)選中，他應(yīng)邀參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，并作學(xué)術(shù)報(bào)告；2013年3月撰寫(xiě)的教學(xué)論文《試論信息技術(shù)在書(shū)法教學(xué)中的應(yīng)用》在第二屆全國(guó)（重慶·銅梁）中小學(xué)書(shū)法教學(xué)高峰論壇中榮獲書(shū)法教育論文類(lèi)二等獎(jiǎng)；2013年10月榮獲重慶市首屆中小學(xué)書(shū)法學(xué)科“卓越課堂”二等獎(jiǎng)；2014年10月撰寫(xiě)的書(shū)法教學(xué)論文《信息技術(shù)在初中書(shū)法教學(xué)中的應(yīng)用——以〈欣賞古幣書(shū)法藝術(shù)〉一課為例》榮獲第四屆“全國(guó)（重慶·銅梁）中小學(xué)書(shū)法教學(xué)高峰論壇論文類(lèi)一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀出席在銅梁區(qū)舉辦的頒獎(jiǎng)大會(huì)。另外，他還在2012年被縣政府評(píng)為 “優(yōu)秀教師”。
面對(duì)這些榮譽(yù)，楊成雙只是平靜地說(shuō)：“成績(jī)屬于過(guò)去，今后將繼續(xù)努力，提煉思想、錘煉藝術(shù)，站好三尺講臺(tái)，潛心書(shū)法教育研究，讓書(shū)法這一藝術(shù)瑰寶傳承下去！”
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