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這是一道考查語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本功的題目——給加點(diǎn)字注音和看拼音寫(xiě)漢字。此類(lèi)題目非常常見(jiàn)，看似不難，但是名校考試中，這類(lèi)題目歷年失分率都居高不下，原因在于這類(lèi)題目最常見(jiàn)最簡(jiǎn)單卻最容易被忽視，命題人出題時(shí)，專(zhuān)門(mén)找那些司空見(jiàn)慣但不容易寫(xiě)正確的字或者是讀不正確的字來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，處處留心皆學(xué)問(wèn)，細(xì)心才是硬道理。

給下面的加橫線的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（8分）

熾熱（   ）       遷徙（   ）

滑稽（   ）       劊子手（   ）

急zào（   ）      汗流jiá背（   ）

cuò手不及（   ）  言簡(jiǎn)意ɡāi（   ）

在詞語(yǔ)中找錯(cuò)別字并修改，這類(lèi)題目和字音題在名?？荚囍蟹种档匚幌喈?dāng)，此類(lèi)題目一是考查學(xué)生的知識(shí)積累，倡導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累，二是考查學(xué)生的應(yīng)試技巧——一是根據(jù)意思來(lái)修改，如“應(yīng)接不暇”的意思是“形容景物繁多，來(lái)不及觀賞”，其中“暇”的意思是“空閑”。很明顯，題目中的“瑕”是“瑕疵”的“瑕”，是錯(cuò)誤的；二是根據(jù)詞語(yǔ)本身的特點(diǎn)來(lái)推斷，如題目中的“言簡(jiǎn)義賅”，是個(gè)并列短語(yǔ)，“簡(jiǎn)”和“賅”相對(duì)，那么，很明顯，和“言”相對(duì)的是“意”而不是“義”。

考查詞語(yǔ)的使用正確與否，首先要看詞語(yǔ)的感情色彩，然后再根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷是否符合語(yǔ)境。針對(duì)上述真題，“不恥下問(wèn)”的意思為向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥。很明顯，“他是個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，我們初學(xué)計(jì)算機(jī)的人要虛心向他請(qǐng)教?！边@算不上“不恥下問(wèn)”。關(guān)于詞義的考法有很多而且形式靈活，需要同學(xué)們多多積累。

熟語(yǔ)是固定詞組的總和，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和俗語(yǔ)，廣泛應(yīng)用于我們的日常生活，也是近年來(lái)小升初?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，以上考查的是常見(jiàn)的習(xí)慣用語(yǔ)的平時(shí)積累。即使平時(shí)沒(méi)有做好積累，借助一些生活常識(shí)，簡(jiǎn)單分析后仍然能夠填寫(xiě)正確。比如“渾身濕透”對(duì)應(yīng)“落湯”，“受過(guò)”對(duì)應(yīng)“替罪”等，做題時(shí)要善于捕捉一些有效信息。

常見(jiàn)的句式轉(zhuǎn)換有：把字句和被字句之間的轉(zhuǎn)換，雙重否定句與肯定句之間的轉(zhuǎn)換， 反問(wèn)句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換等。第1題考查陳述句變反問(wèn)句三步驟:①增加反問(wèn)詞(“難道...嗎”、“怎么...呢”)。②有“不”去“不”，無(wú)“不” 加“不”。③句號(hào)變問(wèn)號(hào)。第2題考查雙重否定句改陳述句的方法：去掉兩個(gè)否定詞，在原句意思不變的情況下，把它改為肯定的意思。第2題中，去掉“沒(méi)有一個(gè)”和“不”， 變成“都”的意思。不能僅去掉“沒(méi)有”和“不”，這樣后半句就變成“一個(gè)停在我家門(mén)前”，意思就完全變了，做題時(shí)要靈活處理，適當(dāng)變形。

縮句的一般方法：

①保留“主干”，刪去“枝葉”。

②保持句子的基本結(jié)構(gòu)。

③保留“著”、“了”、“過(guò)”。

④句意不能改變，注意分析與句子意思關(guān)系密切的重點(diǎn)詞。

第1題“秋天來(lái)了”“往南”都屬于狀語(yǔ)，可以刪除掉，“大”修飾“雁”也可以去掉，故主 干是“雁飛”。

擴(kuò)句的一般方法：

①明確句子主干，不能改變句子的結(jié)構(gòu)。

②一般在名詞前加上“...的”；在動(dòng)詞前加上“...地”；在動(dòng)詞后補(bǔ)上“得...”。

③內(nèi)容力求豐富具體。

第2題要求其實(shí)是讓擴(kuò)句的，怎樣的雪花，從哪兒怎樣飄落下來(lái)，在原句上豐富下，句子就生動(dòng)了。

仿句和對(duì)聯(lián)同屬于語(yǔ)言拓展運(yùn)用題目，屬于語(yǔ)言運(yùn)用的高難度試題。仿句從形式上 來(lái)分可以分為續(xù)寫(xiě)式仿句、造句式仿句、嵌入式仿句。不論是哪一種類(lèi)型的仿句，其仿寫(xiě)點(diǎn)都是一樣的，即仿句式、仿修辭、仿格調(diào)；對(duì)聯(lián)是仿句的高級(jí)形式，它在仿句的基礎(chǔ)上要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)完全相等，詞性嚴(yán)格相對(duì)。針對(duì)上述真題，明顯是續(xù)寫(xiě)式仿句，只需要仿著前面的句子特點(diǎn)（讀+名著+我們的收獲）再續(xù)寫(xiě)兩句即可，但要注意其仿寫(xiě)出來(lái)的句子表達(dá)的意境一定要和例句相符合，即都能給人正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

句子排序試題，在題型上主要有兩種：①選擇題：選出填入橫線中句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)；選出句子排序正確的一項(xiàng)。②填寫(xiě)題：用序號(hào)調(diào)整句子順序；在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容使語(yǔ)意連貫、句式整齊。

排序試題主要考查理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)句意的理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。針對(duì)上述真題，用排除法一步就能夠找到正確答案，即緊接在“從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊...”這句前面的一句肯定是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的句子，推敲一下四個(gè)選項(xiàng)，只有②合適，再觀察四個(gè)選項(xiàng)，符合條件的只有C。

修改病句是考查學(xué)生語(yǔ)感的題目，做對(duì)這類(lèi)題目需要細(xì)心+方法，首先要細(xì)心地讀，然后品味，一般情況下，細(xì)心地讀兩遍之后語(yǔ)病就被感知出來(lái)了，如果憑語(yǔ)感找不出病因 來(lái)，就要用方法分析了，常用的方法是問(wèn)題設(shè)置法：句子表述完整嗎？句子表達(dá)意思重復(fù)或者矛盾或者混亂嗎？語(yǔ)言表述順序顛倒嗎？用詞妥當(dāng)嗎？多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，答案就出來(lái)了。 針對(duì)上述真題（1）“生活質(zhì)量”應(yīng)該是“提高”而不能是“增加”；（2）句表述不完整，“啟動(dòng)”缺少賓語(yǔ)。

在小學(xué)階段，應(yīng)該掌握的修辭手法有七種，比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶。對(duì)于修辭的考查方式有三類(lèi)，一類(lèi)是辨別，第二類(lèi)是分析其作用，第三類(lèi)是巧妙運(yùn)用。上述真題，是從修辭辨別的層次上來(lái)考查的，并不是太難。只是本題選項(xiàng)都是四字成語(yǔ)，需要稍加分析，先將成語(yǔ)意思弄明白，在腦海里過(guò)一遍，然后再結(jié)合比喻和擬人的構(gòu)成條件進(jìn)行分析，注意比喻分類(lèi)（明喻、暗喻、借喻）就可以選出正確答案了。

情景語(yǔ)言運(yùn)用屬于語(yǔ)言運(yùn)用拓展題目，要求考生的語(yǔ)言駕馭能力和綜合運(yùn)用能力較高。 此類(lèi)題目的考查方式除了上述真題的呈現(xiàn)方式外，還有補(bǔ)全對(duì)話的形式、畫(huà)外音分析的形 式、看圖解析的形式等，做這類(lèi)題目有三點(diǎn)要求：言之有理（禮）、言之有序、言之有節(jié)。