[作文課例]《動(dòng)作傳神顯個(gè)性》
時(shí)間:2010-07-18 19:42來源:未知 作者:www.5156zuowen.cn 點(diǎn)擊:226次
[ 課例一 ] 《動(dòng)作傳神顯個(gè)性》 一 . 談話導(dǎo)入，揭示課題。 常言道：人物個(gè)性畢現(xiàn)于言行。高爾基也說：要使藝術(shù)作品具有令人信服的作用，就必須使主人公們盡可能地多做事，少說話
文章來自：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)[課例一]《動(dòng)作傳神顯個(gè)性》
一. 談話導(dǎo)入，揭示課題。
常言道：“人物個(gè)性畢現(xiàn)于言行?！备郀柣舱f：“要使藝術(shù)作品具有令人信服的作用，就必須使主人公們盡可能地多做事，少說話?！币簿褪钦f寫人離不開對(duì)人物動(dòng)作的描寫，而動(dòng)作描寫要為表現(xiàn)人物的性格等服務(wù)。那如何才能把動(dòng)作描寫得精彩呢?我們一起來回顧“孔乙己”的動(dòng)作。
二. 以“讀”悟“寫”，指導(dǎo)技法
技法1.具體寫出他在做什么。
(孔乙己)對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。
小結(jié)：這是孔乙己掏錢付酒賬時(shí)的動(dòng)作。用了一個(gè)“排”字，淋漓盡致地“排”出了孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。
技法2.具體寫出他是“怎么做”的。
從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里……
小結(jié)：這是孔乙己被打折腿后來到限亨酒店喝酒時(shí)付錢的動(dòng)作。有了“從破衣袋”的限制，就清楚地交代了他是怎么做的。寫“怎么做”，就是要寫清楚動(dòng)作產(chǎn)生、演變的過程。
技法3.將動(dòng)作描寫與語言、神態(tài)、心理等描寫方式結(jié)合在一起。
孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可全是之乎者也之類。
小結(jié)：作者成功地將動(dòng)作描寫與神態(tài)描寫結(jié)合起來，寫出了孔乙己此時(shí)的尷尬。
三.課堂練習(xí)，驗(yàn)收效果
1.限定寫話。要求用動(dòng)詞“扭、哭、握、睜、回、蒙、咬”連成一段話，表達(dá)一個(gè)中心。
(精彩片段)于是，我再次扭過頭去，我不想讓自己哭出來，握緊了拳頭……待我又一次回過頭來，睜開眼睛，仍不見回血，護(hù)士那雙原本清澈的雙眼，頓時(shí)蒙上了一層陰影，由于緊張而變得更加笨拙的雙手，有些顫抖，那針管簡直就像一條小蟲，來回扭動(dòng)著，咬得我鉆心的痛。
2.自由寫段。不規(guī)定動(dòng)詞，但要求能連用幾個(gè)動(dòng)詞，扣題寫一段話。
(精彩片段)他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米，他把球交到右手猛地向籃板拋去，球“呯”的一反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃里……
吸收：于細(xì)微處品砸 前蘇聯(lián)作家阿?托爾斯泰曾經(jīng)指出：語言藝術(shù)中最重要的是動(dòng)詞。因?yàn)槿可疃际沁\(yùn)動(dòng)的，大凡運(yùn)動(dòng)的東西，往往最富有感人的魅力。可見，我們要有意識(shí)地豐富自己的動(dòng)詞詞匯，讓動(dòng)詞給我們的文章造型。這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，解讀了精美段落中精彩的描寫，使學(xué)生體悟到細(xì)節(jié)描寫的妙處。現(xiàn)行教材中有大量文質(zhì)兼美的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生去品味語言，體味感情，領(lǐng)會(huì)主題思想，并用之作文。例如《烈日和暴雨下的祥子》一文，作者巧妙地選取了多種喻體極力狀寫云、風(fēng)及與之相關(guān)的事物，切事切境、凸現(xiàn)特征、顯示變化、各得其妙。于細(xì)微處品砸要注意的是：1、對(duì)文本的解讀視角要小?！犊滓壹骸芬晃?，可從種種視角來看，也可應(yīng)用在種種技巧的指導(dǎo)?？梢宰鳛椤暗谝蝗朔Q的立腳點(diǎn)”為例，可以作為“場(chǎng)景烘托”為例，也可以作為“人物描寫技法”為例。但我將視角聚焦在動(dòng)作描寫的玩味上，力求突出一點(diǎn)。2、對(duì)文本的品析要細(xì)。我不僅僅讓學(xué)生找出動(dòng)作描寫，還讓學(xué)生品味動(dòng)作描寫中關(guān)鍵詞的精妙所在，一個(gè)“排”字，一個(gè)“摸”，盡顯人物個(gè)性和心境。
傾吐：于精彩處仿寫 新課標(biāo)要求“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”強(qiáng)調(diào)了“表達(dá)”的重要性?！氨磉_(dá)”就是傾吐，而“表達(dá)”離不開語言的訓(xùn)練。于精彩處仿寫要注意：1、寫作指導(dǎo)要細(xì)。本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的“吸收”，就是為第三環(huán)節(jié)的“傾吐”要鋪墊。于是，我在第二環(huán)節(jié)從三個(gè)角度對(duì)“動(dòng)作描寫”技法進(jìn)行了指導(dǎo)：具體寫出他在做什么;具體寫出他是“怎么做”的;將動(dòng)作描寫與語言、神態(tài)、心理等描寫方式結(jié)合在一起。2、仿寫訓(xùn)練要實(shí)。為了使學(xué)生輕松仿寫，我先給了一些動(dòng)詞，讓他們“限定寫話”，再讓學(xué)生自由寫作。學(xué)生在吸收文本寫作精華后，通過扎實(shí)而有效的片段仿寫訓(xùn)練，錘煉了語言，使其化為自己的素養(yǎng)和能力。
掃描局部 仿烘云托月
閱讀過程中，有意識(shí)地挖掘閱讀材料中的典型段落，為寫作積累素材、提煉技法。這種挖掘，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性研讀課文的積極性，促使學(xué)生自覺地將讀寫溝通，將課內(nèi)與課外結(jié)合。
