因時(shí)而動(dòng) 返本開新 建設(shè)發(fā)展新工科
工科優(yōu)勢高校新工科建設(shè)研討會(huì)在天津大學(xué)舉行
本站訊（通訊員 汪露 劉坤 攝影 陳曉金）4月8日，工科優(yōu)勢高校新工科建設(shè)研討會(huì)在天津大學(xué)召開。會(huì)議由教育部高等教育司指導(dǎo)、天津大學(xué)主辦，主題為“新工科建設(shè)：愿景與行動(dòng)”，旨在新工科建設(shè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞工程教育改革的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與路徑深入研討，形成新工科建設(shè)的行動(dòng)計(jì)劃。
天津大學(xué)黨委書記李家俊出席會(huì)議并致辭
天津市教委主任王璟出席會(huì)議并致辭
天津大學(xué)副校長余建星主持開幕式
來自60余個(gè)高校和單位的200余名代表參會(huì)。教育部高等教育司司長張大良發(fā)表主題報(bào)告，天津大學(xué)黨委書記李家俊、天津市教委主任王璟出席會(huì)議并分別致辭。會(huì)議分別由天津大學(xué)副校長余建星、教育部高等教育司理工處處長吳愛華主持。高等教育出版社副總編韓筠等參加會(huì)議。
教育部高等教育司司長張大良發(fā)表主題報(bào)告
教育部高等教育司司長張大良發(fā)表主題報(bào)告。他指出，建設(shè)發(fā)展新工科，要著眼高等教育改革發(fā)展全局，把握高校人才培養(yǎng)工作的新形勢新任務(wù)。今天的中國高等教育已經(jīng)站在了由大到強(qiáng)的新的歷史起點(diǎn)上，新工科建設(shè)要植根這一時(shí)代背景，在人才培養(yǎng)方面把握好“一魂、三規(guī)、三教、兩學(xué)”，抓好黨建鑄靈魂；落實(shí)規(guī)劃見實(shí)效，把握規(guī)律守法則，健全規(guī)范立制度；培訓(xùn)教師強(qiáng)核心，更新教材調(diào)內(nèi)容，改進(jìn)教法增活力；端正學(xué)風(fēng)優(yōu)生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生固根本。他指出，建設(shè)發(fā)展新工科要聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略，支撐服務(wù)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨動(dòng)能轉(zhuǎn)換、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)調(diào)整的繁重任務(wù)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式蓬勃興起。工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系、相互支撐，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要靠工程教育提供人才支撐，特別是應(yīng)對未來新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)國際競爭的挑戰(zhàn)，必須主動(dòng)布局工程科技人才培養(yǎng)，提升工程教育支撐服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。他指出，建設(shè)發(fā)展新工科，要主動(dòng)面向未來，全面深化高等工程教育改革。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，做到“六問”，即問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)、問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容、問學(xué)校主體推改革、問學(xué)生志趣變方法、問內(nèi)外資源創(chuàng)條件、問國際前沿立標(biāo)準(zhǔn)。通過深化綜合改革、內(nèi)涵建設(shè)，形成新工科建設(shè)發(fā)展體系，充分體現(xiàn)“五強(qiáng)化”：一是強(qiáng)化新工科人才質(zhì)量的核心定位，二是強(qiáng)化一流工科教育教學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向，三是強(qiáng)化服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，四是強(qiáng)化為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn)的價(jià)值追求，五是強(qiáng)化面向未來和引領(lǐng)國際先進(jìn)水平的目標(biāo)要求。最終實(shí)現(xiàn)“八育人”：教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人和協(xié)同育人。
中國工程院院士、天津大學(xué)校長鐘登華發(fā)表主題報(bào)告
中國工程院院士、天津大學(xué)校長鐘登華發(fā)表題為“新工科建設(shè)路線圖”的主題報(bào)告。報(bào)告圍繞“為什么要建設(shè)新工科”、“什么是新工科”、“如何建設(shè)新工科”三個(gè)方面展開。就“為什么要建設(shè)新工科”，鐘登華指出，我國工程教育伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變革和高等教育事業(yè)的歷史性跨越，取得了長足進(jìn)步：規(guī)模第一，層次完備，專業(yè)齊全。同時(shí)也存在一些現(xiàn)實(shí)問題，面臨未來挑戰(zhàn)。建立并完善中國特色工程教育的“新體系”是實(shí)現(xiàn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國的必經(jīng)之路。就“什么是新工科”，鐘登華以天津大學(xué)和麻省理工學(xué)院等高校為例，從更加注重專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)科交叉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系、以學(xué)生為中心、全球視野和家國情懷等六個(gè)方面介紹了新工科的探索與實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)新工科建設(shè)必須以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑。就“如何建設(shè)新工科”，鐘登華提出“新工科建設(shè)路線圖”，建設(shè)目標(biāo)為：“培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐”?？煞譃槿齻€(gè)階段：到2020年，探索新工科模式，適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；到2030年，形成中國特色的新工科發(fā)展優(yōu)勢，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)；到2050年，形成引領(lǐng)全球新工科的中國模式，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供支撐。完成三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)：學(xué)與教、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、本土化與國際化。實(shí)現(xiàn)三個(gè)重點(diǎn)突破：推動(dòng)協(xié)同育人、人才培養(yǎng)與國家需求相適應(yīng)、工程教育回歸工程。
研討會(huì)上，清華大學(xué)副校長楊斌，哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長徐曉飛，加拿大工程院院士、汕頭大學(xué)執(zhí)行校長顧佩華，北京大學(xué)工學(xué)院院長張東曉分別發(fā)表了題為“對新工科人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)”、“圍繞面向可持續(xù)競爭力的‘計(jì)算機(jī)＋’專業(yè)的新工科人才培養(yǎng)模式改革探索”、“新工科與新范式”、“應(yīng)對工學(xué)重大挑戰(zhàn)及重大挑戰(zhàn)學(xué)者培養(yǎng)計(jì)劃”的主題報(bào)告。
研討會(huì)上，浙江大學(xué)本科生院常務(wù)副院長陸國棟介紹了工科優(yōu)勢高校組“新工科研究與實(shí)踐”項(xiàng)目指南的編制情況。北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、華東理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)等十一所高校代表先后發(fā)言，針對新工科建設(shè)與大家分享了各學(xué)校的思考與探索。
張大良作大會(huì)總結(jié)，對六個(gè)報(bào)告和十二位同志的發(fā)言給予充分肯定，認(rèn)為會(huì)議研討內(nèi)容“高深、精準(zhǔn)、新實(shí)”，會(huì)議回望了多年來新工科人才培養(yǎng)研究探索創(chuàng)新實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和做法，展望了當(dāng)前和未來培養(yǎng)新工科人才的改革重點(diǎn)和核心要素，更重要的是守望了新工科人才培養(yǎng)的使命和規(guī)律。守望使命就是新工科建設(shè)要落實(shí)總書記講的“四個(gè)服務(wù)”，做到“四個(gè)堅(jiān)持不懈”。新工科的課程體系要做到課程思政＋思政課程，專業(yè)老師要與思政課老師同向同行。守望規(guī)律就是在新工科建設(shè)方面不要操之過急。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是快變量，新工科人才培養(yǎng)是慢變量，要處理好兩者關(guān)系，不要破壞規(guī)律、違反規(guī)律。
張大良認(rèn)為，今天的研討深化了認(rèn)識(shí)、拓展了見識(shí)、延伸了學(xué)識(shí)。對推進(jìn)新工科的背景、面臨的問題、機(jī)遇和挑戰(zhàn)較復(fù)旦會(huì)議有了新的認(rèn)識(shí)，下一步要探索新范式。今天的研討交流還拓展了新工科已有的探索成果和經(jīng)驗(yàn)做法，使大家在今后的新工科建設(shè)中少走或不走彎路。通過對新工科基本內(nèi)涵、核心要義、主要特征、新工科人才的知識(shí)體系、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、評價(jià)體系等方面的研究，延伸了學(xué)識(shí)。
張大良認(rèn)為，新工科人才也應(yīng)是分類和分層次的，研究型大學(xué)應(yīng)主要培養(yǎng)戰(zhàn)略性工程師，也就是系統(tǒng)工程師和研究型工程師，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理工程師。兩者要有合理的比例結(jié)構(gòu)。
最后，張大良強(qiáng)調(diào)，這次會(huì)議的一個(gè)標(biāo)志性成果就是鐘校長首次提出的新工科建設(shè)“天大路線圖”，明確了我國新工科建設(shè)三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，指出了新工科建設(shè)面臨的三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)和三個(gè)重點(diǎn)突破。下一步就是各高校以此為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，制定方案并組織實(shí)施，相信三年后會(huì)產(chǎn)生大成果，就是未來能夠支撐我們新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展的新的工科體系！
教育部高等教育司理工處處長吳愛華主持研討會(huì)
會(huì)議主持人吳愛華希望與會(huì)高校要認(rèn)真學(xué)習(xí)張司長講話精神，回去以后做好傳達(dá)工作，積極開展新工科的研究與實(shí)踐。五月份將召開新工科專家組會(huì)議，進(jìn)一步推進(jìn)新工科建設(shè)工作。
全體與會(huì)代表以熱烈掌聲對在會(huì)議中付出辛勞的天津大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、全體工作人員和志愿者表示衷心的感謝并期待下一次再見。
本次會(huì)議得到了廣泛關(guān)注，參會(huì)單位非常踴躍，專門設(shè)置了分會(huì)場，并通過新浪微博進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播。與會(huì)代表一致認(rèn)為，新工科建設(shè)是全面推進(jìn)新時(shí)期工程教育改革創(chuàng)新，加快建設(shè)工程教育強(qiáng)國，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然選擇，建設(shè)并發(fā)展好新工科，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐。
（編輯 趙習(xí)鈞）
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