不少一年級的家長自從孩子進入小學(xué)之后，突然發(fā)現(xiàn)怎么有這么多的“家長作業(yè)”，什么聽寫了，什么簽名了……總想事情什么都不做，孩子成績很好。有的甚至想最好雙休老師沒作業(yè)，他可以安排孩子豐富的生活。幼兒園和小學(xué)不一樣，幼兒園你什么時候去接老師都會放，而小學(xué)卻有明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，只有做到“日清”，孩子才會有好的表現(xiàn)。
一是管準(zhǔn)備。站在門口，經(jīng)常有這樣的家長，今天忘記課本了，明天忘記作業(yè)了。面對孩子的要求，一個勁地發(fā)牢騷。其實，不是孩子沒準(zhǔn)備，而是你還沒準(zhǔn)備好孩子已經(jīng)讀書了。一個優(yōu)秀的家長，每天晚上都會跟孩子整理書包，每天讓孩子對照明天的日課表，準(zhǔn)備各種書籍，將不用的書放在家里。等孩子準(zhǔn)備完畢，也會看看老師的有關(guān)要求，如果孩子忘記了，會偷偷地提醒孩子別忘記帶什么。另外的生活器具要根據(jù)孩子的特點準(zhǔn)備，比如茶杯不必豪華，不必太大，因為學(xué)校直飲水長時間供應(yīng)，你茶杯越大，孩子的書包越重。再有各種吃飯用的毛巾、調(diào)羹等，簡約點即可。水果也不必帶的太多、書包帶是否太長等等。整理好的東西，晚上就放在門口，第二天一早就可以拿著上學(xué)，當(dāng)你引導(dǎo)孩子整理書包一周或者兩周以后，就會發(fā)現(xiàn)孩子的準(zhǔn)備能力已經(jīng)提高，你可以慢慢放手。
二是管行為。對于一年級的孩子來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，放學(xué)回家先做作業(yè)，如果沒有書面作業(yè)，必須在家長的監(jiān)督下朗讀，確保朗讀效果，因為朗讀是了解孩子一天學(xué)習(xí)成效的過程。如果有時間，你可以每天按照老師布置的作業(yè)讓孩子一本一本拿出來，對照，看看是否完成，完成了你放在旁邊，并表揚。錯的題目你可以仔細看看，看孩子錯在哪，特別要讓孩子養(yǎng)成作業(yè)校對的習(xí)慣，對于每天作業(yè)認真，錯誤率低，可以采用獎勵的方式，對孩子進行表揚獎勵。對于一年級的孩子來說，關(guān)注度是最大的問題，做作業(yè)時千萬邊玩邊做，也不能邊吃邊做，一定要有做作業(yè)的樣子。很多家長都想不管，其實很難，因為剛開學(xué)的孩子，連作業(yè)的要求都無法自己知道，只能靠家長引導(dǎo)，寫的姿勢，讀的要求，都要慢慢去引導(dǎo)，不會寫的字多寫幾遍，不會聽寫的多聽寫一下。
三是管精神。其實人的精神很重要，有的孩子一進學(xué)校，立刻適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)，而有的孩子已經(jīng)一個月過去了，每天早上還黏著父母不肯進校。這一階段，老師都通過激勵的方式來引導(dǎo)孩子遵守課堂常規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每天晚上跟他一起數(shù)一數(shù)得到的獎券，今天發(fā)了幾張，為什么得到，或者罰了幾張，為什么罰？看看是否能說的出來，但也不要因為少了幾張立刻跟老師說被人偷走了，只能說明你孩子管不住自己，你可以準(zhǔn)備專門裝獎券的小袋子……當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在獎券的數(shù)量上，或者行為習(xí)慣上無法得到老師的表揚時，你要思考孩子產(chǎn)生這些問題的原因，同時要積極配合老師去引導(dǎo)孩子前進的動力，不要簡單地說老師你多獎勵我們幾張。一個優(yōu)秀的家長看到孩子的問題，總會及時跟老師溝通，要虛心接受老師的批評，同時面對孩子，告訴老師一定會進步的。孩子總有優(yōu)點，老師可能無法在課堂上獲得，你可以積極和老師溝通，希望得到老師的表揚。我想只有虛心跟老師溝通，老師一定會支持你的教育，只要孩子積極向上，今后不會差到哪去。
當(dāng)然，對于從小比較關(guān)注家庭教育的孩子來說，適應(yīng)很快，不用多久孩子就適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，而對于在幼兒期長期“散放”的家長可能會更加“吃力”一些，但是只要自己用心去做，孩子的轉(zhuǎn)變會很快，但如果不去深入，到孩子習(xí)慣養(yǎng)成，想改變都改變不了了。
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